Урок русского языка "Имя прилагательное" 3 класс

Тема: Имя прилагательное.

Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, его морфологических признаках, роли в речи.

Задачи: формируемые ууд: п. – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. К. – инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками, контроль, коррекция, оценка действий партнёра. Р. –постановка учебной задачи, определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Л. – установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Тип урока: урок-обобщение

Форма: традиционная, парная, групповая

Оборудование: Икт, карточки для парной и групповой работы и игры «Школа разведки».

ХОД УРОКА:

Организационный момент.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок!

- Добрый день! Ребята, сегодня у нас снова гости. А это значит, что мы должны показать, как мы умеем быстро, дружно и чётко работать на уроке.

- Ребята, готовы вы к уроку? (да)

   На вас надеюсь я друзья!

(вместе) Мы хороший дружный класс

               Всё получится у нас!    (садитесь)

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

- Откройте тетради, запишите дату нашей встречи.

2. Актуализация знаний

Я слово ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное

Ещё называют его ……(прилагательное)

- Какую же цель урока мы поставим сегодня перед собой?  (ответы детей)

Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

Минутка чистописания.

(на доске)  ая, ое, ый, яя, ее, ой, ий

- Что напоминает эта строка?

- Разделите их на 3 группы   (ая-яя, ое-ее, ой-ый-ий)

4. Словарная работа.

(чтение наизусть уч-ся) 

- О чём здесь говорится?

- Что можете сказать об этом слове?

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Назовите буквы этого слова, звуки.

- Образуйте от данного слова имя прилагательное, запишите, разберите по составу.

5. Обобщение знаний.

А)                       Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

- Внимание! Внимание!

Б) Игра «Школа разведки»  

В) Работа в группах «ТЕСТ-ТЕКСТ» 

(раздаются карточки по рядам)

Составить предложение, добавив в него имя прилагательное, выбрать отвечающего.

(3-4мин -  ответы детей)

1 – метель, началась, вдруг. Вдруг началась сильная метель.

2 – облако, плыло, низко. Тёмное облако плыло низко над землёй.

3 – звёзды, сверкать, небо. В вечернем небе сверкали яркие звёзды.

Запись: В вечернем небе сверкали яркие звёзды. (у прилаг. определить падеж, объяснить написание окончания)

Тёмное облако плыло низко над землёй. (пред-ние разобрать по составу)

Вдруг началась сильная метель. (прилаг. разобрать по составу)

С неба посыпалась колючая крупа. (у прил. определить род, число, падеж)

С) Физ.минутка

Д) Самостоятельная работа.

7. Рефлексия. Итог урока.

- Достиг ли наш урок поставленной цели?

- А для чего же нужны в речи имена прилагательные?

Игра «Веришь – не веришь»

- А верите ли вы, что род, падеж, число прилагательных   

   зависит от существительного?

- А верите ли вы, что вы знаете родовые окончания   

   прилагательных?

- А верите ли вы, что у прилагательных  ж. р. окончания  

   ый, ий, ой?

- А верите ли вы, что у прилагательных ср.р. окончания

   ое, ее?