Урок русского языка "Качественные имена прилагательные!

Тема урока по русскому языку

«Качественные имена прилагательные»

3 класс

Цель урока:  знакомство с разрядами имён прилагательных по значению и с признаками качественных имен прилагательных.

Задачи  урока:

Образовательные:

• - ввести понятие «качественные имена прилагательные», изучить признаки этих прилагательных;
• - закрепить знание об имени  прилагательном, как части речи;
• - формировать умение образовывать форму качественных прилагательных;
• - формировать умение находить качественные прилагательные, использовать их в тексте.

Развивающие:

• - формировать умения анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
  - развивать умение сравнивать и находить различая  и сходства у изучаемых объектов, 
  - развивать умение аргументировать и доказывать свое мнение, 
  - развивать умение обобщать и синтезировать знания, 
• - развивать речь учащихся, обогащать их словарный запас;

Воспитательные:

• - воспитывать внимательность, наблюдательность, активность, стремление к достижению цели, самостоятельность, уверенность;
• - формировать умение слушать учителя и товарищей, ставить учебные задачи и решать их:
• - воспитывать интерес и любовь к маме, к родной природе.

Форма урока: объяснение нового материала

Тип урока: комбинированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация к уроку, раздаточный материал.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Девиз нашего урока:  «Учись, смекай, активным будь! И к знаниям откроешь путь!»

Как вы понимаете данное выражение?

-  Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте, как гостеприимные хозяева повернёмся к ним и улыбнёмся.

II. Актуализация опорных знаний.

1.Фаза вызова

СЛАЙД

Учитель читает наизусть стихотворение (психологический настрой).

Перед весной бывают дни такие:

Под плотным снегом отдыхает луг,

Шумят деревья весело-сухие,

И теплый ветер нежен и упруг.

И лёгкости своей дивится тело,

И дома своего не узнаешь,

И песню ту, что прежде надоела,

Как новую, с волнением поешь.

- Ребята, как вы думаете, почему я прочитала именно это стихотворение? О чём оно?

- Это стихотворение о весне.

1.Каллиграфическая минутка.

Кому из вас нравится это время года?

Сейчас мы постараемся красиво, правильно соединяя все буквы, и самое главное  грамотно записать это слово.

Какую орфограмму вы видите в этом слове? (Проверяемая безударная гласная е)

Дети прописывают слово весна.

Дайте характеристику  слову весна с точки зрения морфологии.

(Существительное, нарицательное, неодушевленное, ж.р., ед.ч., 1 скл., И.п., в предложении может выступать -  подлежащим, дополнением, сказуемым.)

2. Работа в паре

Что значит работать в паре?

·               Думаю сам

·               Обсуждаю с товарищем

·               Говорю классу

Сделайте звуко-буквенный анализ слова весна. (5 букв, 5 звуков).

Дайте характеристику 1 и 4 звукам.

(в,) – согласный, мягкий парный, звонкий парный

(н) – согласный, твердый парный, звонкий непарный

Таким увидела наступление весны А.А.Ахматова.

- А какая  для  вас весна?

-Звонкая, нарядная, красивая, чудесная…

- С помощью какой части речи вы выразили свое отношение к весне?

- С помощью имени прилагательного

- Ребята, как вы думаете над какой частью речи мы будем работать?

Имя прилагательное

- Сегодня на уроке мы вспомним всё, что знаем об имени прилагательном и откроем что – то новое.

- Расскажите всё, что вы знаете о прилагательном?

Свой ответ начните так:  «Прилагательное – это …».

3. Кластер

(Прилагательное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает ПРИЗНАК ПРЕДМЕТА и отвечает на вопросы? какой? какая? какое? какие? чей? чья? чьё? чьи?)

- А как изменяется имя прилагательное? (по родам, числам  и падежам)

- А во множественном числе определяется род имён прилагательных? (НЕТ)

(Имена прилагательные изменяются по родам, числам и падежам – ставятся в туже форму, что и имена существительные, от которых они зависят.)
– В предложении имена прилагательные чаще всего являются определением или сказуемым.

- Ребята, на какие разряды по значению делятся имена прилагательные? (Качественные, относительные и притяжательные).

- Значит, имена прилагательные не все одинаковые. Они делятся на три разряда.

III.Определение темы урока, постановка  целей и задач.

СЛАЙД

1. Игра «Кто быстрее всех прочтёт, слово лишнее найдёт?»

Маленький, острый, высокий, умный, девочка, милый, сладкий, глубокий, остров, быстрый, весёлый, корабль, хороший.

- Найдите лишние слова.

-Какие это части речи?

Девочка, остров, корабль –  ~  это имя существительное;

- А как вы думаете, почему сюда попали имена существительные?  (Они взаимосвязаны с прилагательными)

Запишите  в тетрадь любые 3 прилагательных.

Устно образуйте от этих прилагательных прилагательные, которые могут проявляться в большей или меньшей степени.

Какие прилагательные вы записали? Что обозначают эти прилагательные? (качество предмета)

-  Посмотрите внимательно и скажите, с какими прилагательными мы сегодня будем работать, кто догадался? (Качественные)

- Давайте попробуем определить тему нашего урока: (Качественные имена прил.)

- Какие цели и задачи мы перед собой поставим?

Тема урока:«Качественные имена прилагательные»

Цели урока:

·               сегодня мы будем учиться  выделять среди всех имён прилагательных качественные имена прилагательные.

—         Познакомимся с  признаками …. (каких?) качественных прилагательных;

—         учиться образовывать форму …. (каких?) качественных прилагательных;

—         находить и использовать в тексте ….качественные прилагательные.

2.Фаза осмысления.

IV. Работа над новым материалом

1. Создание проблемной ситуации:

Костя сказал, что прилагательное «железный» - качественное, так как железо прочнее дерева или стекла. Прилагательное «медвежий» - тоже качественное, так как медведь сильнее лисы или волка. Прав ли Костя? (Мнения учащихся)

- Почему ошибся Костя? (Данные прилагательные не называют такой признак предмета, который может проявляться в большей или меньшей степени, значит, они не качественные или эти прилагательные не имеют степени сравнения.)

- Какую информацию из прошлого урока он неправильно понял?

- Подставим для проверки слова: более, менее, самый. Нельзя употреблять «самый медвежий» или «самый железный»)

V. Физкультминутка

Игра «Самый внимательный».

Качественные прилагательные - хлопок в ладоши, не качественные – приседаем. Не забывайте про слова – помощники!

Светлый - хлопаем, молодые - хлопаем, тополиный - приседаем, львиный - приседаем, нарядный – хлопок, тонкий – хлопаем, птичий – приседаем, легкий – хлопаем.

- Какой признак могут иметь качественные прилагательные? (Признак, который может проявляться в большей или меньшей степени)

Бабочка № 1.

VI. Работа над темой урока.

Подбор прилагательных антонимов

а) Вспомните, какие слова называются антонимами? (Слова, отвечающие на один и тот же вопрос, но противоположные по своему значению, называют антонимами.)

Работа с учебником (самостоятельная работа)

б) Упражнение 1 стр. 113

Прочитайте задание

Задание: выпишите парами антонимы

(маленький – большой
Толстый – худой
Низкий – высокий
Узкий – широкий)

- Являются ли эти прилагательные качественными? (Учащиеся подбирают одну из форм степени.)

- Какой же вывод можно сделать?

Вывод: качественные прилагательные могут иметь антонимические пары.

Бабочка № 2.

Образование прилагательных с помощью суффиксов -оват-, -еват-, -оньк, -еньк-.

На доске написаны слова (закрыты листом)

белый — беленький - беловатый

- Что можете сказать об этих именах прилагательных?

Они однокоренные.

- Как образовались?

С помощью суффиксов -оньк-, -еньк-, -оват-, -еват-.

- От какого имени прилагательного? (белый).

- К какому разряду относится прилагательное «белый»?

(качественное).

- Какое значение придают суффиксы качественным прилагательным? (уменьшительно-ласкательное значение)

Работа у доски по одному:

Мягкий - мягенький – мягковатый

Вкусный – вкусненький – вкусноватый

Кислый – кисленький - кисловатый

- Сможете образовать новые прилагательные от слов: железный, медвежий? (нет)

- Но, вспомните сказку А.Н.Толстого «Золотой ключик, или приключения Буратино». Главный герой сказки говорит о себе: « Я такой несчастненький, такой деревянненький».

Подобные формы не являются нормой, позволяя ярче передать чувства Буратино, подчеркивают и его неграмотность.

- Какой сможете сделать вывод?

Вывод: от качественных прилагательных могут образовываться новые слова с суффиксами –оват-, -еват- и –оньк-,-еньк-.

Бабочка № 3.

Образование прилагательных с помощью приставки не-.

Игра «Собери пословицу».

На каждой парте набор из слов.

Детям нужно собрать пословицу.

- Весной прилетают перелетные птицы и начинают петь на разные голоса.

- Кто поет: самка или самец?

- Почему самец поет? (В сезон размножения самцы птиц занимают гнездовые участки, где они потом будут вместе с самкой искать место для гнезда и собирать корм для будущего потомства)

- Чем заняты птицы весной?

Дети: - Они устраивают гнезда и выводят птенцов.

Учитель: - Из слов соберите пословицу. (Работа в «группе»).

Хорошо птичке не в золотой клетке, а на зеленой ветке.

- Прочитайте, какая получилась пословица.

- Как вы понимаете пословицу?

- Найдите имена прилагательные (золотой, зеленой)

- Докажите, какое прилагательное является качественным прилагательным?

«Зеленой»: можно сравнить «зеленее», образовать новое слово с суффиксом -еньк- (зелененький, зеленоватый).

 Уч.с. 114 читаем правило. Можно сказать незеленый

Вывод: от качественных прилагательных могут образовываться новые слова с приставкой не-.

Бабочка № 4.

Физкультминутка для глаз.

V. Закрепление материала.

1)           Работа по карточкам (самостоятельно)

- Ребята, у вас на партах лежат карточки. Работая самостоятельно, выберите качественные  прилагательные  и запишите.

Зеленый, тонкий, берёзовый, любимый, птичий, деревянный

2)                            Грамматический разбор.

1.                      Работа со схемой.

Учитель прикрепляет схему предложения на доску.

-                                              Что можете сказать о предложении?

 

-                                              Какое оно по цели высказывания?

-                                              По интонации?

-                                              Распространенное или нераспространенное? Какие второстепенные члены предложения встречаются?

Один из признаков весны  - это расцветают первые весенние

цветы.

-                                                                                                 А какой цветок называют «вестником» весны? (подснежник)

- Составить предложение к схеме со словом «Подснежники».

На пригорке расцвели белые подснежники.

(Дети записывают предложение в тетрадь)

- В каких словах вы сомневались, чтобы их написать? (Повторение всех орфограмм).

Разбор слов по составу.

Разобрать слово «подснежники» (работа у доски и в тетрадях)

3.Рефлексия.

Весна – это время пробуждения природы от сна.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.

Предлагаю вам составить синквейн. Тема «Урок русского языка».

IV. Итог урока.

– Что нового вы узнали об имени прилагательном?

- С какими прилагательными мы познакомились сегодня?  (Качественным)

- Какие слова являются помощниками качественных прилагательных?

- Ребята, вы всё правильно сказали, а на следующем уроке вы узнаете, как ещё могут изменяться имена прилагательные.

- А  сейчас давайте подведём итог нашего урока.

Домашнее задание: Повторить правила и словарные слова.

Спасибо за урок!

Литература

1. Иванов С.В. Русский язык. 3 класс. Учебник в 2-х ч. для общеобразоват. организаций - М.: Вентана-Граф, 2018.

2.«Начальная школа XXI века». Иванов С.В. - М.: Вентана-Граф, 2018

3.https://infourok.ru/otkritiy-urok-russkogo-yazika-v-klasse-na-temu-kachestvennie-prilagatelnie-2967765.html

4.https://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/510834/

5. https://infourok.ru/metodi-kriticheskogo-mishleniya-na-urokah-russkogo-yazika-i-literaturi-494039.html

6. https://infourok.ru/razvitie-kriticheskogo-mishleniya-mladshih-shkolnikov-na-urokah-russkogo-yazika-2175475.html