Тема
урока: О святом и вечном.
Комплексный анализ текста в 9 классе.
Цели
и задачи:
- повторить
структуру экзаменационного сочинения – рассуждения;
- провести
комплексный анализ содержания текста и подготовить учащихся к написанию
сочинения –
рассуждения на одну из тем;
- формировать
внимательное отношение к слову,
- воспитывать
нравственные ценности через осмысление текста.
Слово
учителя: Сегодня мы продолжаем говорить о святом и
вечном. Результатом нашего разговора станет сочинение – рассуждение по
произведению Виктора Петровича Астафьева «Записка».
Помните:
прежде чем создавать сочинение, нужно разобраться в содержании текста. За
правильное понимание и оформление работы вы получаете достойные баллы. Итак,
приступаем к пошаговой работе с текстом.
I
этап. Знакомство с текстом.
1.
Выразительное чтение миниатюры писателя из книги «Затеси» (тексты
распечатаны для
всех учащихся).
2.
Беседа с классом.
♦
О ком рассказывает текст? Кратко перескажите.
Сынок
привёз собственную мать на вокзал и там оставил. В карман положил только
записку: «На прокорм легка, хотя и объесть может. Но не зловредна».
♦
Каким оказался сынок? (жестоким, равнодушным, эгоистичным).
Как
поступил с матерью?
Родной
сын поступил с матерью жестоко. Он бросил её на произвол судьбы.
♦
О чём переживает писатель? Почему?
Он
переживает, что отменена публичная порка. Ему хочется сынка наказать на виду у
всех, при всём честном народе, публично.
♦
Зачем? - Чтобы неповадно было.
3.
Лексическая работа. Объясните значение слов и их роль в тексте.
энтээра
– НТР (научно-техническая революция). Замените
синонимом (прогресс).
♦
Зачем писатель использует такую форму слова? (ирония, пренебрежение)
виц
– от слова «вить» - это хворостина, прут, сделанный из
молодых побегов, перекрученных между собой. Такими розгами наказывали
провинившихся во времена крепостного права, в школах дореволюционной России,
розги использовали и в семье с целью воспитания детей.
♦
Почему Астафьев избирает такое наказание для своего героя?
(Родной
сынок попрал самое святое на земле - мать, и ему нет прощения).
Попрать
– унизить, растоптать, пренебречь, нарушить.
♦
К слову «публично» подберите синонимы (всенародно, открыто, гласно,
показательно).
♦
За что хочет наказать сынка? (За жестокое отношение к матери, за
равнодушие и эгоизм).
Из
скольких предложений состоит текст? (Из 7. Вот вам
подтверждение слов Чехова: «Краткость - сестра таланта». В.П. Астафьев – мастер
слова.)
II этап. Особенности сочинения- рассуждения.
Рассмотрим сравнительную таблицу.
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
III
этап. Разбираем задание. Пишем сочинение.
15.2. Напишите сочинение –
рассуждение. Объясните, как вы понимаете слова из текста Виктора Петровича Астафьева: «Всё
же жаль порою бывает, что отменена публичная порка»? Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,
подтверждающие Ваши рассуждения.
15.3.
Как Вы понимаете значение слова ЭГОИЗМ?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему: «Что такое эгоизм?», взяв в качестве
тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два)
примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример –
аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего
жизненного опыта.
Примерные работы
15.2.
Перед
нами произведение Астафьева «Записка». В нём есть такие слова: «Все
же жаль порою бывает, что отменена публичная порка». Я согласен с писателем.
Во-первых,
сынок заслуживает публичного наказания, потому что он бросил собственную мать
на произвол судьбы. Во-вторых, вместо благодарности положил унизительную
записку в карман её плюшевой жакетки. Мать, неграмотная и изношенная в работе, оказалась
не нужна родному сынку. За такое жестокое обращение с матерью нужно сурово
наказывать, чтобы другим неповадно было.
Читаешь
текст и понимаешь, как жесток бывает окружающий мир!
15.3
Эгоизм
– это такое поведение человека, которое основано на собственной выгоде и
благополучии. Эгоистичный человек думает только о себе и любит только себя.
В
произведении Виктора Астафьева «Записка» рассказывается о жестоком отношении к
матери. Сынок оставляет её на вокзале, потому что она ему, неграмотная и
изношенная в работе, не нужна. Мать стала для сынка обузой, и он от неё решил
избавиться. Эгоизм, равнодушное отношение к родному человеку возмущают писателя
и меня. В романе Пушкина главный герой Евгений Онегин эгоистичен и тоже
приносит много горя близким людям (погибает Владимир Ленский, страдает Татьяна
Ларина).
Читаешь
текст Астафьева и понимаешь, что эгоизм не делает человека счастливым.
Грамматические
задания.
1.
В тексте используются следующие выразительные средства языка: парцелляция,
метонимия, ирония, лексический повтор, градация, однородные члены предложения,
оценочная лексика. Найдите их в тексте.
2.
Подберите к слову «забыл» слова – синонимы.
3.
Найдите предложение с обособленными определениями.
4.
Выпишите вводное слово.
5.
Назовите сложные предложения, части которых соединены подчинительной связью.
Грамматические
задания.
1.
В тексте используются следующие выразительные средства языка: парцелляция,
метонимия, ирония, лексический повтор, градация, однородные члены предложения,
оценочная лексика. Найдите их в тексте.
2.
Подберите к слову «забыл» слова – синонимы.
3.
Найдите предложение с обособленными определениями.
4.
Выпишите вводное слово.
5.
Назовите сложные предложения, части которых соединены подчинительной связью.
Грамматические
задания.
1.
В тексте используются следующие выразительные средства языка: парцелляция,
метонимия, ирония, лексический повтор, градация, однородные члены предложения,
оценочная лексика. Найдите их в тексте.
2.
Подберите к слову «забыл» слова – синонимы.
3.
Найдите предложение с обособленными определениями.
4.
Выпишите вводное слово.
5.
Назовите сложные предложения, части которых соединены подчинительной связью.
Грамматические
задания.
1.
В тексте используются следующие выразительные средства языка: парцелляция,
метонимия, ирония, лексический повтор, градация, однородные члены предложения,
оценочная лексика. Найдите их в тексте.
2.
Подберите к слову «забыл» слова – синонимы.
3.
Найдите предложение с обособленными определениями.
4.
Выпишите вводное слово.
5.
Назовите сложные предложения, части которых соединены подчинительной связью.
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
|
|
Сочинение 15.2
|
Сочинение 15.3
|
|
1
часть.
|
Вступление
(из задания)
|
Вступление
– толкование слова.
|
|
2
часть.
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из текста
|
Аргументы:
1
– из текста
2
– из жизни
|
|
3
часть.
|
Заключение.
Читаешь текст и понимаешь…
|
|
|
|
|
В
произведении Астафьева «Записка» рассказывается о сынке, который «забыл» свою
мать на вокзале. Писатель сожалеет о том, что отменена публичная порка. Я с ним
согласен.
Во-первых,
родной сын поступил жестоко с собственной матерью. Она, изношенная в работе и
неграмотная, стала ему не нужна. Во-вторых, вместо благодарности мать получила
от сыночка рекомендательное письмо в няньки, сторожихи, домработницы.
Считаю,
что эгоизм сына перечеркнул жизнь матери. За это его нужно наказать строго и
обязательно публично, чтобы другим неповадно было.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.