Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Безударные гласные в корне слова"

Урок русского языка на тему "Безударные гласные в корне слова"

Урок русского языка в 4 классе

Тема: Упражнения в распознавании имен существительных 1-го склонения.

 

Цель:  определять имена существительные 1 склонения и знать их падежные окончания,

совершенствовать умение определять тип склонения имени существительного; способствовать развитию умения правильно писать падежные окончания имен существительных 1-го склонения, изменять по падежам имена существительные 1-го склонения; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

 

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: Учебник, индивидуальные карточки, тетради

Материалы для учителя: Учебник, презентация.

 

 

Планируемые предметные 
результаты

Познакомятся с ударными и безударными падежными окончаниями имен существительных 1-го склонения; научатся определять тип склонения имени существительного; правильно писать падежные окончания имен существительных 1-го склонения; изменять по падежам имена существительные 3-го склонения; выполнять звуко-буквенный разбор имени существительного

Метапредметные УУД

Принимать и сохранять учебную задачу;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

формулировать собственное мнение и позицию.

 

Личностные  результаты

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

 

 

Организационная структура урока

 

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы 
деятельности

учащегося

I. Орг. момент

Психологический настрой на урок с учетом модальностей учащихся.

– Закройте глаза и нарисуйте ту отметку, которую вы хотите получить сегодня на уроке Сожмите руки в замочек нашепчите туда отметок.

– Мы совершили магический ритуал, и, надеюсь, ваши желания исполнятся!

 

(рисуют в воздухе с закрытыми глазами отметку).

 

 

II. Актуализация знаний, необходимых

для изучения

и понимания нового материала.

 

Если вы выбрали отметку 5, то прибавьте 9; если 4, то прибавьте 10; если 3, то прибавьте 11. Что у вас получилось? (14). Это сегодняшнее число. Откройте тетради и запишите 14 ноября, классная работа. Догадайтесь какое слово пропущено.

- Мы с моей подругою

Вместе за обедом

За чашечкою кофе

Ведем свою …(беседу).

- А на уроке русского языка мы будем вести полезную беседу. Запишите новые словарные слова – беседа, беседовать. Что это за слова? (существительное и глагол). Что еще можете о них рассказать?  Наше словарное слово «беседа» будет нам помогать, т.е. будем с вами вести беседу. Еще раз напомните, какого склонения это слово? Мы продолжаем работать по теме «Имя существительное».  Слово «путешествие» нам не подходит. Догадайтесь каким словом можно заменить – путешествие? (экскурсия).                                                         

 

Отвечают на вопросы учителя. Записывают новые словарные слова, определяют части речи, определяют склонение существительного.

. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

- Перед вами группы слов. Что это за слова, какого они падежа? (существительные в И.п.). Выпишите те слова, которые обозначают 1 склонение.

1) Печаль, тоска, горе.

2) Ограда, забор, изгородь.

3) Веселье, радость, потеха.

4) Бой, сражение, баталия.

5) Иван, Ваня.

6) Встреча, прием, свидание.

7) Юноша, мальчик, парень.

8) Миг, секунда, мгновение.

- Выделите у сущ. окончания и определите род  Что еще заметили? (разделить на 2 группы). Выделим окончания. Сделайте выводы, о чем сегодня будем говорить? (ж.р. и м.р., окончания -а, -я, т.е. о 1 склонении). Молодцы!

 

Обсуждают тему урока. Отвечают на вопросы, формулируют цель урока. Под руководством учителя определяют задачи урока.

Принимать и сохранять учебную цель 
и задачу. Осознанно и произвольно строить речевое выска зывание

IV. . Первичное закрепление знаний. 

- Работаем дальше.

- Просклонять слова: экскурсия, остановка и дядя Михаил. Что заметили? Как нам быть? (переделать Михаил, на Миша – 1 склонение).

Работаем в тетради (2 ученика у интерактивной доски). Выделите окончания.

Запись: И.п. экскурсия, остановка, дядя Миша

Р.п. экскурсии, остановки, дяди Миши

Д.п. экскурсии, остановке, дяде Мише

В.п. экскурсию, остановку, дядю Мишу

Т.п. экскурсией, остановкой, дядей Мишей

П.п. об экскурсии, об остановке, о дяде Мише

- Посмотрите внимательно на запись. Что можете сказать? (у сущ. 1 склонения в ж.р. и м.р. окончания совпадают). Посмотрите на доску (приложение к учебнику), совпадают ли ваши выводы с тем, что вы услышали?

 

Участвуют в обсуждении вопросов по теме.

Склоняют имена существительные

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. Согласовывать усилия по решению учебной задачи  

V. Физминутка

 

- Отдохнем.

Вы устали ? Так потянитесь!

Руки к солнцу протяните. И на небо посмотрите.

Встаньте у парты пошагайте, Влево вправо повернитесь!

И в пружинку превратитесь! Влево вправо наклонитесь и тихонечко садитес

 

 

VI. Дальнейшая работа 
по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

 

- Отдохнули, оправляемся дальше.

- Работа по учебнику.

- стр.90 упр.157

 Задает вопросы. Комментирует и корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

– Просклоняйте данные имена существительные, пользуясь таблицей

– Запишите все падежные формы этих имен существительных, выделите их окончания.

– Проверьте по таблице, правильно ли вы записали безударные окончания имен существительных

 

 

 

Склоняют имена существительные, Изображают схему «Падежные окончания имен существительных 3-го склонения».

 

VII. Итог урока. Рефлексия

- Какие слова являются именами сущ. 1 склонения? (проверка по приложению к учебнику).

- Сделайте вывод (чтобы определить склонение у сущ. ж.р. и м.р. в косвенном падеже, их нужно поставить в И.п.)

Организация подведения итогов урока учащимися. Учитель предлагает детям оценить их работу на уроке, заполнив таблицу самооценки. Проводит беседу по вопросам:

– Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя.

– Поставьте карточку со своим именем на ту ступеньку лесенки, на которой, по-вашему, вы сейчас находитесь

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию. Проговаривают цель урока, определяют, достигнут результат или нет, высказываются о трудностях, с которыми встретились на уроке.

Ставят карточки на ступеньках.

Осуществлять самоконтроль учебной деятельности

Домашнее

задание

Проговаривает и объясняет домашнее задание. Формулирует задачи выполнения упражнения, дает сопутствующие комментарии.

 стр.92 упр.159, выполнить в рабочей тетради, стр.90 упр.156- устно

 

 

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы

Принимать, сохранять учебные задачи

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 507 283 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Конспект урока по русскому языку на тему: "Имя прилагательное"
  • Учебник: «Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
  • Тема: Имя прилагательное
«Русский язык. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений  (VIII вид)*», Якубовская Э.В., Галунчикова Н.Г.
  • 14.01.2022
  • 150
  • 0
Конспект урока по русскому языку на тему: "Почему корень, приставка, суффикс и окончание –значимые части слова (морфемы)"
  • Учебник: «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
  • Тема: § 20. Почему корень, приставка, суффикс и окончание — значимые части слова
«Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.
  • 14.01.2022
  • 18
  • 0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 14.01.2022 36
    • DOCX 60 кбайт
    • 0 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Нешумова Галина Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Нешумова Галина Васильевна
    Нешумова Галина Васильевна
    • На сайте: 1 год и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 157
    • Всего материалов: 3