Урок русского языка на тему "Фразеология"

Русский язык  10 класс Дата: 13.10. 2021 г

Тема:  Фразеология. Фразеологические единицы и их употребление. Лексикография. Готовимся к ЕГЭ

Цели: повторить изученное о фразеологизмах; сформировать представление о фразеологических единицах; продолжить работу по подготовке к ЕГЭ;

              Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;

              Развивать навыки работы с бланками.

Дидактическое оснащение: учебник, рабочая тетрадь, печатные карточки

Ход урока:

1.Организация начала урока.

2.  Словарный диктант.

   Ветреное утро, безветренный день, ветряная мельница, платяной шкаф, клюквенный морс, лиственная аллея, дискуссионный вопрос, кожаный диван, петушиный крик, мышиная возня, машинный зал, старинный циферблат, конопляное семя.

3.Повторение видов лингвистических разборов.

 Синтаксический разбор предложения: В сентябрьские вечера бывают какие- то особенные, задумчивые закаты.

Морфемный разбор: бездарный, недалеко

4.Актуализация изученного.

- Какие пласты выделяют в лексике современного русского языка?

- Что такое разговорная лексика?

- Что такое книжная лексика?

- Что такое художественный стиль?

- Дайте определение историзмам и архаизмам.

- Каковы причины появления в языке неологизмов?

4. Работа по теме урока.

1) Слово учителя. Запись основных понятий.

Фразеологизмы- это устойчивые сочетания слов, не переводимые на другой язык.

Источники происхождения фразеологизмов:

1)    Речь рабочих: работать спустя рукава, бить баклуши

2)    Речь крестьянства: вилами по воде писано

3)    Античная литература: яблоко раздора

4)    Крылатые выражения:  Счастливые часов не наблюдают

Типы фразеологизмов:

1)    Фразеологические сращения - обороты, слова в которых утратили свое первоначальное значение: попасть впросак, заморить червячка

2)    Фразеологические единства- обороты, слова в которых имеют образное, переносное значение: уйти в свою скорлупу, подливать масло в огонь

3)    Фразеологические сочетания- обороты, слова в которых ограничены в употреблении: плакать навзрыд, расквасить нос

2)Работа с учебником. Чтение п.11

5.Закрепление изученного.

1) Запись текста под диктовку учителя.

- Укажите фразеологизмы и отметьте их стилистическую роль.

- Падать духом в такое время было едва ли не преступлением.

- Оставшийся овес хранили к началу весенних работ как зеницу ока.

- Гордиев узел какой- то затянулся.

- Главную роль играл молодой актер, для которого она стала лебединой песнью.

- В течение всей дороги Касьян отвечал на все вопросы нехотя.

2)Подберите синонимы к фразеологизмам:

1. Куры не клюют -____________________________________________________________________

2. Бежать во все лопатки - ______________________________________________________________

3.В час по чайной ложке - ______________________________________________________________

4.Прикусить язык - ____________________________________________________________________

5.Пальчики оближешь -________________________________________________________________

4)    Творческое задание.

-Составьте пять предложений ,используя следующие фразеологизмы :

Считать ворон,  в час по чайной ложке , тертый калач , потерять голову , как рыбы в воде.

-Определите ,каким членом предложения являются фразеологизмы и подчеркните их.

 6. Слово учителя о лексикографии. Запись основных понятий.

   Лексикография- это наука, которая занимается изучением и систематизацией лингвистических словарей.

     Выделяют два основных типа словарей: лингвистические и энциклопедические.

  В энциклопедических словарях приводятся сведения о каких-либо лицах, предметах, явлениях, понятиях

   В лингвистических словарях даются сведения об основных значениях помещенных в них слов, их грамматических и стилистических особенностях.

Типы лингвистических словарей:

1)    Толковые;

2)    Орфографические;

3)    Словари синонимов, антонимов, омонимов;

4)    Фразеологические словари и словари устаревших слов;

5)    Этимологические словари.

Аспектные словари - это словари, которые рассматривают связи различных  лексических единиц.

2)Работа с учебником. Чтение п.12

7.Подготовка к экзамену. Разбор тестовых заданий ЕГЭ

8.Итог урока.

9.Задание на дом: упражнение учебника