5.2.Игра
«Четвертый лишний».
Учитель:
Подумайте, все ли слова родственные. Найдите лишнее слово.
Лес, лестница, лесной,
перелесок. Горе, гора, горный, пригорок.(слайд№8)
Ученик: Слова лестница и горе лишние.
5.3. Занимательная грамматика
Учитель: Найдите корень в
слове стряпуха. Стряп или тряп?
Ученик: Корень слова стряп.
5.4. Работа над текстом
стихотворения М.Ф.Домрачева (местного
поэта)«Зимним утром», в книге
«На свете больше доброго».стр.60. (слайд №9, №10)
Раним утром
лыжней запорошенной
У деревни у всей на виду
Я и незваный, и непрошеный
На свидание к тебе иду.
Зимний лес, ты моя отрада,
Шапки белые на ветвях.
Не придумать модней наряда,
Чем снежная одежда твоя.
На поляне от поземки ночь.
Облаков сероватых клочья
В высоте уползает прочь.
Под большой суковатой елью,
Где проходит моя лыжня,
Прикорнул длинноухий «бездельник»,
Воровато косит на меня.
Вон стучит на березе дятел
Белка чистит свое дупло.
А сорока: «Ко мне, приятель,
В мое справочное бюро.
Расскажу, что за эти сутки
Быть случилось в моем лесу».
- Брось, сорока, сорочьи шутки,
Не к тебе я сейчас спешу.
Посмотри, как кругом красиво,
Как природа кругом хороша,
В царстве сказок, покоя и ласки
Отдыхает моя душа.
Учитель: Найдите в стихотворении «Зимнее утро» слова с ПРИСТАВКАМИ и
выпишите их в тетрадь. Выделите приставки, какой смысл они несут?
Ученик: Приставки образуют новые слова.
Учитель. Понравилось
ли вам стихотворение М. Домрачева?
Ученик:
Понравилось. Его стихи как живые картины.
5.5. Работа по
учебнику
Задание на стр. 5
– прочитать слова, назвать морфемы.
Учитель: Для чего служат СУФФИКСЫ?
Ученик: Суффиксы служат для образования новых слов
5.6. Развитие
умений определять значение суффиксов.
Учитель:
Угадайте о каких людях пойдёт речь, больших или маленьких? (слайд №11)
В книге
Н.Носова« Незнайка в Солнечном городе» встречаются
такие герои: Козявкин, Букашкин, Штанишкин, Сапожкин, Гулькин, Мулькин,
Таракашкин. Ученик: Речь идет о малышах. На это указывают
суффиксы – ин.
Учитель: А
какие фамилии были бы у них, если бы они были великанами?
Ученик:
Козявищин, Сапожищин…..
Учитель:
Каким живым существам дают названия с суффиксами –ат- и ят-?
Ученик:
Котята, зверята. Детенышам животных.
Учитель: Назовите слова с
суффиксами –«дразнилками» на –юга
Ученик: Жадюга, хитрюга.
6. Физкультминутка (слайд №12)
С ПРИ- приставкою ПРИСЕСТЬ.
С ПО – приставкою ПОПРЫГАТЬ.
С ПОД – приставкой ПОДМИГНУТЬ.
С ВЫ – ВЫТЯГИВАЕМ руки.
Вот и все, настало время
С ЗА – зарядку ЗАВЕРШИТЬ.
7. Первичное
закрепление
7.1. Учитель:
Выделите в данных словах словообразовательные морфемы.( Работа в
группах. Задание на листах. )
Вода- безводный,
безводность; подводный- подводник; звезда- звездочка- звездный, беззвездный;
трава- травка, травонька, травушка, травинка, травяной.
7.2. Работа
над темой «Окончание.Основа слова»
1.
Беседа
-
Что такое окончание? Как правильно выделить окончание в слове?
-
Что такое корень? Как правильно выделить корень при морфемном разборе?
-Что
такое основа слова? Какие морфемы входят в основу слова
6.
Практическое задание.
1)Трепещут,
безропотный, перезвон, далекий, невдалеке
-
Запишите на доске и в тетради слова, выделив окончание и основу.
2).Комментированное
письмо.
Надежное слово.
Из
древних уральских руд,
Когда-
не скажу точно,
Железное
слово «труд»
Сработано
было прочно.
Взвесив
его в руках,
Прапрадед
сказал сурово:
Останется
жить в веках
Надежное
это слово!
Вместе
со словами : мать,
Правда,
народ, Россия-
Пойдет
да пойдет шагать,
Все
зло, что ни есть, осиля.
-
Выпишите изменяемые слова, основа которых равна корню.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.