Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Морфологический разбор местоимения"

Урок русского языка на тему "Морфологический разбор местоимения"

Скачать материал

Технологическая карта урока № 62

 

Предмет

Русский язык

Дата проведения

9.03. 2021

Составила

Мякшина А.В.

Тема урока

 Морфологический разбор местоимения

 

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Цели урока

Обобщить знания о местоимении, закрепить навыки правописания  местоимений, умения находить в тексте местоимения.            

2. Развивать и обогащать речь учащихся .

3. Воспитывать уважение и любви к женщине и матери, вспомнить и чтить светлую память погибших в Великой Отечественной войне.              

 

 

 

Планируемый

результат

Предметные результаты

Межпредметные результаты

Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.

Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий;

Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;

Основные

понятия

  Морфология, местоимение

 

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

литература

Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.

Учебник, печатные карточки

 

 

 

 

 

Подготовка учащихся к усвоению материала

Цель

Содержание

Организация,

мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Итак, начнем наш урок. Предлагаю вам совершить виртуальное путешествие и я возьму на себя роль сопровождающего. Вы удобно устроились на своём рабочем месте? Поехали! Путь наш будет долгим. Но как говорили вьетнамские мудрецы: «Дойти можно лишь тогда, когда идешь. Узнать можно лишь тогда, когда учишься». Эти слова мы и возьмём в качестве девиза нашей работы.

III. Актуализация знаний

Фронтальный опрос:

· Уже много уроков подряд мы с вами знакомимся с одной из самостоятельных частей речи. О какой части речи мы сегодня будем говорить? ( Местоимение).

· Что такое местоимение? (Местоимение – самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, признак, количество, но не называет их).

· Что еще мы с вами знаем о местоимениях?( Разряды, постоянные и непостоянные признаки).

· Какие разряды местоимений мы знаем? В своем ответе называйте разряд и приводите примеры.( Перечисляют разряды и примеры).

Словарный  диктант.

Что-то грустное, встретиться с кем-либо, какая-то странная улыбка, о чем-то рассказывал, делать что-нибудь, никого не знал, на несколько минут , никого из друзей, кое-кто из солдат.

( один ученик работает у доски. Проверяется правописание неопределенных и отрицательных местоимений.)

Числовой диктант

Чтобы проверить себя, насколько хорошо мы запомнили разряды местоимений, немного поиграем. Правила числового диктанта: я называю местоимение, вы определяете его разряд и записываете число-код. Но наша задача усложняется. Мы должны разгадать не просто число, а зашифрованный код, и понять, что значит полученное число.

1 – личные 2 – возвратные 3 – относительные 4 – вопросительные 5 – неопределенные 6 – отрицательные 7 – притяжательные 8 – указательные 9 – определительные.

Итак, начинаем:

Самый (9), кое-кто (5), ты (1), весь (9), Кто готов? (4), некто (5).

· Какой код у вас получился?

· Проверим, правильно ли мы с вами составили код (презентация) (Самопроверка)

Записывают код 951945 4

· Поднимите руки те, у кого оказался правильный код? Молодцы.

· А теперь ответьте, что, по-вашему, обозначает этот код?

· Совершенно верно. Это памятная каждому дата – 9 мая 1945 года – День Великой Победы. Задание: Составьте и запишите предложение со словосочетанием День Победы, использовав 2 любых местоимения. · Какие предложения у вас получились? (3 – 4 ученика).

(Составляют и записывают предложения. Зачитывают свои предложения, называя местоимения, определяя их разряд).

 

 

Изучение нового материала

Цель

Постановка учебной задачи и открытие новых знаний

IV. Постановка цели и учебной задачи.

Эвристическая беседа

Итак, мы вспомнили с вами, что такое местоимение, его разряды, поиграли и даже немного «потворили».

· Но что же нового должны мы сегодня узнать? Как вы думаете? (Морфологический разбор местоимения)

· Что такое морфологический разбор? (Определение признаков части речи у слова).

· Таким образом, какова же тема нашего урока? (Морфологический разбор местоимения).

· И какие цели мы поставим перед собой на уроке? (Научиться выполнять морфологический разбор местоимения).

Физкультминутка

V. Открытие новых знаний.

· Мы уже знаем с вами, как выполнять разбор именных частей речи: существительных, прилагательных и числительных. Поэтому сегодня мы попробуем сами составить план морфологического разбора местоимения.

· Итак, с чего начинается любой морфологический разбор.( С определения части речи, постановки вопроса, определения значения).

· Местоимение – изменяемая часть речи? Тогда что еще должен включать первый пункт плана? (Начальную форму)

· Что будет начальной формой для местоимения? (Именительный падеж единственного числа)

· Каким будет второй пункт нашего плана? (Постоянные и непостоянные признаки местоимения)

· Назовите постоянные признаки местоимения? (Разряд, лицо).

· Какие непостоянные признаки местоимения мы знаем? (Падеж, число, род).

· И наконец, что будет у нас третьим пунктом плана? (Синтаксическая роль местоимения).

· Какую синтаксическую функцию могут выполнять местоимения? (Любую).

· Итак, посмотрите, что у нас получилось (презентация). Прочитайте наш план.

Работа с учебником. (теоретический материал).

А теперь проверить, как мы справились с составлением плана. Откройте учебник на странице 189. Сравните план, данный в учебнике, с тем, что составили мы. Есть ли различия?

· Посмотрите на образец письменного разбора. Что мы с вами в него добавим?

· Мы молодцы. А теперь применим этот план на практике.

 

 

Первичное закрепление знаний

Цель

Содержание

Первичное закрепление

новых знаний. Контроль и самоконтроль

 

VI. Закрепление знаний и умений.

Задание 1:

Выполним письменный морфологический разбор местоимения. На доске записано предложение. Мы все должны помнить о прошлом и благодарить старшее поколение за Великую Победу.

·Запишите его себя в тетрадь

·Назовите местоимения в этом предложении.

·Выполните морфологический разбор местоимения письменно в тетради.

·Проверим, что получилось. (1 ученик зачитывает свой разбор)

VII. Самостоятельная работа.

Задание 2:

А теперь проверим себя.

Праз(_)ник П(_)беды стал св(_)ще(н,нн)ым (для)кажд(___) (из)нас.

· Запишите его себя в тетрадь, Вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

· Объясните орфограммы, встретившиеся в этом предложении (1 ученик).

· Назовите местоимения в этом предложении.

· Выполните морфологический разбор этих местоимений письменно в тетради: 1 вариант – Каждый, 2 вариант – Нас.

· Обменяйтесь в парах тетрадями и проверьте работу одноклассника, опираясь на эталон на доске (презентация). (Взаимопроверка)

Оцените работу:

- Без ошибок – «5» - 1 – 2 ошибки – «4» - 3 – 4 ошибки – «3» - больше 4 ошибок – повтори тему.

(· Выполняют задание.

· 1 ученик отвечает, остальные проверяют и дополняют.

· Каждый, нас

· Выполнение морфологического разбора по вариантам.

· Проверяют работы, выставляют оценки)

· Подведение итогов работы.

Эталон:

1 вариант

(Для) каждого – мест., т. к. указ. на предмет: (для кого?) для каждого.

1. Н.ф. – каждый.

2. Пост. п.: опред.. Непост. п.: в Р.п., ед.ч., м.р..

3. Стал священным (для кого?) для каждого

2 вариант (Из) нас – мест., т. к. указ. на предмет: (из кого?) из нас.

1. Н.ф. – мы.

2. Пост.п.: личн., 1 л.. Непост.п.: мн.ч., в Р.п.

3. Для каждого (из кого?) из нас.

VIII. Дополнительное задание.

А теперь нам предстоит самое сложное задание: поиск ошибок. Перед вами 10 характеристик местоимений. Среди них есть неправильные. Найдите их, запишите исправленный материал и докажите свой выбор.

1. Ты – личн., 1 л., ед.ч,, в И.п..

2. Сама – опред., в И.п., ед.ч., ж.р..

3. Никто – отриц., в И.п..

4. Себя – возвр., в И.п.

5. Её – притяж., в И.п., ед.ч., ж.р..

6. Некоторого – неопред., в Р.п., ед.ч., м.р..

7. (обо) мне – личн., 1 л., ед.ч., в П.п..

8. Тому – опред., в Д.п., ед.ч., м.р..

9. Кто – вопрос., в И.п..

10. Нашим – личн., в Т.п., ед.ч

 

 

Этап рефлексии

 

Цель

Содержание

Оценка результатов

деятельности

Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке.

 

Сегодня на уроке:

- Я узнал…

- Я научился…

- Я не понял…

 

Информация о домашнем задании

 

 

Упражнение учебника

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка на тему "Морфологический разбор местоимения""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Политолог

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 445 материалов в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

    Тема

    § 87. Морфологический разбор местоимения

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 08.01.2022 522
    • DOCX 38.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мякшина Анжелика Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мякшина Анжелика Владимировна
    Мякшина Анжелика Владимировна
    • На сайте: 4 года и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1087277
    • Всего материалов: 2162

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности преподавания учебного предмета «Родной (русский) язык» в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 106 человек из 41 региона

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель, преподаватель русского языка как иностранного

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 535 человек из 68 регионов
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Преподавание русского языка как неродного в образовательном учреждении

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 84 человека из 28 регионов

Мини-курс

Эффективное взаимодействие с детьми: стратегии общения и воспитания

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 361 человек из 65 регионов

Мини-курс

Воспитание будущего поколения: от педагогики до игровых технологий

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе