| Тема, класс | Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. 3 класс |
| Цели: | формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; развивать творческое мышление. |
| Планируемые результаты: | научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, узнавать устаревшие имена существительные. |
| Образовательные
ресурсы: | Учебник, рабочая тетрадь, образовательная онлайн-платформа Учи. ру |
Организационная структура урока
Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу. — Откройте тетради, запишите число и "Классная работа".
Актуализация знаний
Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске по карточке «Что обозначает имя существительное»
https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/34569
Самоопределение к деятельности
— Прочитайте слова.
Собака, туман, город, соловей, рыба, пенал.
— Разделите их на две группы. Допишите в каждую группу по два своих примера.
— По какому признаку вы разделили слова? (Слова, которые отвечают на вопрос кто?, и слова, которые отвечают на вопрос что?)
— Как называются слова, отвечающие на вопрос кто?(Одушевлённые имена существительные.)
— Как называются слова, отвечающие на вопрос что?(Неодушевлённые имена существительные.)
— Сформулируйте тему урока.
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 15 (с. 12).
— Прочитайте слова. Назовите пропущенные буквы.
— Как называется эта орфограмма? (Слова с непроверяемым написанием)
— Как проверить написание этих слов? (По орфографическому словарю.)
— Выполните письменное задание к упражнению.
— Назовите одушевлённые имена существительные.
— Назовите неодушевлённые имена существительные.
— Что обозначают одушевлённые имена существительные?
— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?
— Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
— На какой вопрос они отвечают в начальной форме?
Упр. 16 (с. 12).
— Прочитайте слова. Объясните лексическое значение каждого слова.
— Назовите слова, лексическое значение которых вы затруднились определить. Почему?
— Употребляются ли эти слова в современной речи? Где можно встретить эти слова?
— Прочитайте информацию об этих словах. Как они называются?
— Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)
Физкультминутка
Закрепление материала
Работа с заданиями от Учи.ру на интерактивной доске по карточке «Различаем одушевленные и неодушевленные существительные»
https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/34571
Рефлексия
Игра «Найдите лишнее слово».
Стол, яблоня, котёнок, линейка, ягода.
Дом, берёза, машина, мальчик, цветок.
Поход, турист, дорога, костёр, палатка.
Друг, приятель, сосед, подруга, дружба.
Ученик, ученица, школа, директор, школьник.
Гнездо, птица, комар, собака, бабочка.
Подведение итогов урока
Замените одним словом, запишите.
• Промежуток времени, равный 60 минутам (час).
• Военнослужащий, стоящий на посту, на часах (часовой).
• Лесной доктор (дятел).
• Модель земного шара (глобус).
— Какие из этих слов отвечают на вопрос кто ?, а какие — на вопрос что? Почему?
— Что обозначают одушевлённые имена существительные?
—Что обозначают неодушевлённые имена существительные?
Домашнее задание
Работа с заданиями от Учи.ру по карточке « Одушевленные и неодушевленные существительные»
https://uchi.ru/teachers/groups/2372125/subjects/2/course_programs/3/cards/34570
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.