Урок русского языка на тему "Повторение темы «Лексикология»." (5 класс)

Русский язык. 5 класс. Урок № 71.

Повторение темы «Лексикология».

Синтаксический разбор предложения.

Задание № 1: спишите, расставляя знаки препинания; осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему:

Тиха украинская ночь прозрачно небо звезды блещут своей дремоты превозмочь не хочет воздух чуть трепещут сребристых тополей листы.

Ключ:

Тиха украинская ночь, прозрачно небо, звезды блещут, своей дремоты превозмочь не хочет воздух, чуть трепещут сребристых тополей листы.

[               ], [               ], [               ], [                ], [                 ].

Повторение темы «Сложные слова»

Задание № 2: из данных слов образуйте сложные слова; корни в полученных словах выделите; соединительные гласные подчеркните:

(1) Пеший, ходить; (2) голова, кружение; (3) лес, рубить; (4) жизнь, описание; (5) мыло, варить; (6) земля, делать; (7) земля, трясти; (8) земля, мерить; (9) быт, писатель; (10) счет, вести.

Ключ:

(1) Пеший, ходить - пешеход; (2) голова, кружение - головокружение; (3) лес, рубить - лесоруб; (4) жизнь, описание - жизнеописание; (5) мыло, варить - мыловар; (6) земля, делать - земледелец; (7) земля, трясти - землетрясение; (8) земля, мерить - землемер; (9) быт, писатель - бытописатель; (10) счет, вести - счетовод.

Повторение темы «Чередование звуков»

Задание № 3: к данным словам подберите однокоренные, в которых происходит чередование согласных звуков (чередующиеся звуки запишите в скобках):

(1) Хотят, (2) нога, (3) могу, (4) лгу, (5) мазать, (6) пустить, (7) искать, (8) вождь.

Ключ:

(1) Хотят - хочу (т//ч), (2) нога - ножка (г//ж), (3) могу - можешь (г//ж), (4) лгу - лжешь (г//ж), (5) мазать - мажем (з//ж), (6) пустить - пущу - пускать (ст//щ//ск), (7) искать - ищу (ск//щ), (8) вождь - водить - вожу (жд//д//ж).

Задание № 4: от данных слов образуйте слова с суффиксами «-чик» или «-щик»; графически объясните свой выбор:

(1) Камень, (2) воз, (3) забой, (4) рассказ, (5) бетон, (6) приказ, (7) барабан, (8) перевод, (9) баня, (10) летать, (11) обман, (12) контора, (13) грузить, (14) набор, (15) переписать.

Ключ:

(1) Камень - каменщик, (2) воз - возчик, (3) забой - забойщик, (4) рассказ - рассказчик, (5) бетон - бетонщик, (6) приказ - приказчик, (7) барабан - барабанщик, (8) перевод - переводчик, (9) баня - банщик, (10) летать - летчик, (11) обман - обманщик, (12) контора - конторщик, (13) грузить - грузчик, (14) набор - наборщик, (15) переписать - переписчик.

Задание № 5: спишите, раскрывая скобки, графически объясняя написание приставок:

(1) Ра(с/з)бить, (2) ра(с/з)пилить, (3) бе(с/з)бородый, (4) бе(с/з)платный, (5) во(с/з)делать, (6) во(с/з)кликнуть, (7) ни(с/з)вергнуть, (8) ни(с/з)ходить, (9) и(с/з)бить, (10) и(с/з)портить, (11) чре(с/з)мерный, (12) чере(с/з)полосица, (13) рó(с/з)вальни, (14) ра(с/з)писание. 

Ключ:

(1) Разбить, (2) распилить, (3) безбородый, (4) бесплатный, (5) возделать, (6) воскликнуть, (7) низвергнуть, (8) нисходить, (9) избить, (10) испортить, (11) чрезмерный, (12) чересполосица, (13) розвальни, (14) расписание. 

Примечание:

Розвальни - низкие и широкие сани без сиденья, с расходящимися врозь от передка боками.

Задание № 6: прибавьте к данным словам приставки и напишите их:

(1) Искать, ехать, тащить, делать (под-, от-); (2) искусственный, жизненный, исходный (без-), (3) играть, есть, острить, делать (с-).

Ключ:

(1) Искать - подыскать, отыскать; ехать - подъехать, отъехать; тащить - подтащить, оттащить; делать (подделать, отделать) (под-, от-); (2) искусственный - безыскусственный, жизненный - безжизненный, исходный - безысходный (без-), (3) играть - сыграть, есть - съесть, острить - сострить, делать - сделать (с-).

Задание № 7: графически объясните написание, подчеркнув пропущенную букву и выделив морфему, в которой она находится:

(1) Отр…стить ч…лку, (2) выр…стить крыж…вник, (3) (с/з)дать отчет, (4) предл…гать ш…колад, (5) тяж…лый человек, (6) поч…тный караул, (7) ш…лковый костюм, (8) неясный ш…пот, (9) красивый капюш…н, (10) ж…сткая дисц…плина, (11) ч…рствый человек, (12) маленькая щ…лка, (13) ровный ш…в, (14) мягкая ш…рстка.

Ключ:

(1) Отрастить челку, (2) вырастить крыжовник, (3) сдать отчет, (4) предлагать шоколад, (5) тяжелый человек, (6) почетный караул, (7) шелковый костюм, (8) неясный шепот, (9) красивый капюшон, (10) жесткая дисциплина, (11) черствый человек, (12) маленькая щелка, (13) ровный шов, (14) мягкая шерстка.

Задание № 1: спишите, расставляя знаки препинания; осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему:

Тиха украинская ночь прозрачно небо звезды блещут своей дремоты превозмочь не хочет воздух чуть трепещут сребристых тополей листы.

Задание № 2: из данных слов образуйте сложные слова; корни в полученных словах выделите; соединительные гласные подчеркните:

(1) Пеший, ходить; (2) голова, кружение; (3) лес, рубить; (4) жизнь, описание; (5) мыло, варить; (6) земля, делать; (7) земля, трясти; (8) земля, мерить; (9) быт, писатель; (10) счет, вести.

Задание № 3: к данным словам подберите однокоренные, в которых происходит чередование согласных звуков (чередующиеся звуки запишите в скобках):

(1) Хотят, (2) нога, (3) могу, (4) лгу, (5) мазать, (6) пустить, (7) искать, (8) вождь.

Задание № 4: от данных слов образуйте слова с суффиксами «-чик» или «-щик»; графически объясните свой выбор:

(1) Камень, (2) воз, (3) забой, (4) рассказ, (5) бетон, (6) приказ, (7) барабан, (8) перевод, (9) баня, (10) летать, (11) обман, (12) контора, (13) грузить, (14) набор, (15) переписать.

Задание № 5: спишите, раскрывая скобки, графически объясняя написание приставок:

(1) Ра(с/з)бить, (2) ра(с/з)пилить, (3) бе(с/з)бородый, (4) бе(с/з)платный, (5) во(с/з)делать, (6) во(с/з)кликнуть, (7) ни(с/з)вергнуть, (8) ни(с/з)ходить, (9) и(с/з)бить, (10) и(с/з)портить, (11) чре(с/з)мерный, (12) чере(с/з)полосица, (13) рó(с/з)вальни, (14) ра(с/з)писание. 

Задание № 6: прибавьте к данным словам приставки и напишите их:

(1) Искать, ехать, тащить, делать (под-, от-); (2) искусственный, жизненный, исходный (без-), (3) играть, есть, острить, делать (с-).

Задание № 7: графически объясните написание, подчеркнув пропущенную букву и выделив морфему, в которой она находится:

(1) Отр…стить ч…лку, (2) выр…стить крыж…вник, (3) (с/з)дать отчет, (4) предл…гать ш…колад, (5) тяж…лый человек, (6) поч…тный караул, (7) ш…лковый костюм, (8) неясный ш…пот, (9) красивый капюш…н, (10) ж…сткая дисц…плина, (11) ч…рствый человек, (12) маленькая щ…лка, (13) ровный ш…в, (14) мягкая ш…рстка.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: спишите, расставляя знаки препинания; осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему:

Тиха украинская ночь прозрачно небо звезды блещут своей дремоты превозмочь не хочет воздух чуть трепещут сребристых тополей листы.

Задание № 2: из данных слов образуйте сложные слова; корни в полученных словах выделите; соединительные гласные подчеркните:

(1) Пеший, ходить; (2) голова, кружение; (3) лес, рубить; (4) жизнь, описание; (5) мыло, варить; (6) земля, делать; (7) земля, трясти; (8) земля, мерить; (9) быт, писатель; (10) счет, вести.

Задание № 3: к данным словам подберите однокоренные, в которых происходит чередование согласных звуков (чередующиеся звуки запишите в скобках):

(1) Хотят, (2) нога, (3) могу, (4) лгу, (5) мазать, (6) пустить, (7) искать, (8) вождь.

Задание № 4: от данных слов образуйте слова с суффиксами «-чик» или «-щик»; графически объясните свой выбор:

(1) Камень, (2) воз, (3) забой, (4) рассказ, (5) бетон, (6) приказ, (7) барабан, (8) перевод, (9) баня, (10) летать, (11) обман, (12) контора, (13) грузить, (14) набор, (15) переписать.

Задание № 5: спишите, раскрывая скобки, графически объясняя написание приставок:

(1) Ра(с/з)бить, (2) ра(с/з)пилить, (3) бе(с/з)бородый, (4) бе(с/з)платный, (5) во(с/з)делать, (6) во(с/з)кликнуть, (7) ни(с/з)вергнуть, (8) ни(с/з)ходить, (9) и(с/з)бить, (10) и(с/з)портить, (11) чре(с/з)мерный, (12) чере(с/з)полосица, (13) рó(с/з)вальни, (14) ра(с/з)писание. 

Задание № 6: прибавьте к данным словам приставки и напишите их:

(1) Искать, ехать, тащить, делать (под-, от-); (2) искусственный, жизненный, исходный (без-), (3) играть, есть, острить, делать (с-).

Задание № 7: графически объясните написание, подчеркнув пропущенную букву и выделив морфему, в которой она находится:

(1) Отр…стить ч…лку, (2) выр…стить крыж…вник, (3) (с/з)дать отчет, (4) предл…гать ш…колад, (5) тяж…лый человек, (6) поч…тный караул, (7) ш…лковый костюм, (8) неясный ш…пот, (9) красивый капюш…н, (10) ж…сткая дисц…плина, (11) ч…рствый человек, (12) маленькая щ…лка, (13) ровный ш…в, (14) мягкая ш…рстка.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: спишите, расставляя знаки препинания; осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему:

Тиха украинская ночь прозрачно небо звезды блещут своей дремоты превозмочь не хочет воздух чуть трепещут сребристых тополей листы.

Задание № 2: из данных слов образуйте сложные слова; корни в полученных словах выделите; соединительные гласные подчеркните:

(1) Пеший, ходить; (2) голова, кружение; (3) лес, рубить; (4) жизнь, описание; (5) мыло, варить; (6) земля, делать; (7) земля, трясти; (8) земля, мерить; (9) быт, писатель; (10) счет, вести.

Задание № 3: к данным словам подберите однокоренные, в которых происходит чередование согласных звуков (чередующиеся звуки запишите в скобках):

(1) Хотят, (2) нога, (3) могу, (4) лгу, (5) мазать, (6) пустить, (7) искать, (8) вождь.

Задание № 4: от данных слов образуйте слова с суффиксами «-чик» или «-щик»; графически объясните свой выбор:

(1) Камень, (2) воз, (3) забой, (4) рассказ, (5) бетон, (6) приказ, (7) барабан, (8) перевод, (9) баня, (10) летать, (11) обман, (12) контора, (13) грузить, (14) набор, (15) переписать.

Задание № 5: спишите, раскрывая скобки, графически объясняя написание приставок:

(1) Ра(с/з)бить, (2) ра(с/з)пилить, (3) бе(с/з)бородый, (4) бе(с/з)платный, (5) во(с/з)делать, (6) во(с/з)кликнуть, (7) ни(с/з)вергнуть, (8) ни(с/з)ходить, (9) и(с/з)бить, (10) и(с/з)портить, (11) чре(с/з)мерный, (12) чере(с/з)полосица, (13) рó(с/з)вальни, (14) ра(с/з)писание. 

Задание № 6: прибавьте к данным словам приставки и напишите их:

(1) Искать, ехать, тащить, делать (под-, от-); (2) искусственный, жизненный, исходный (без-), (3) играть, есть, острить, делать (с-).

Задание № 7: графически объясните написание, подчеркнув пропущенную букву и выделив морфему, в которой она находится:

(1) Отр…стить ч…лку, (2) выр…стить крыж…вник, (3) (с/з)дать отчет, (4) предл…гать ш…колад, (5) тяж…лый человек, (6) поч…тный караул, (7) ш…лковый костюм, (8) неясный ш…пот, (9) красивый капюш…н, (10) ж…сткая дисц…плина, (11) ч…рствый человек, (12) маленькая щ…лка, (13) ровный ш…в, (14) мягкая ш…рстка.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------