Урок русского языка на тему "Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»" (5 класс)
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему "Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»" (5 класс)

Урок русского языка на тему "Повторение темы «Синтаксис и пунктуация»" (5 класс)

Скачать материал

Русский язык. 5 класс. Урок № 152.

 

§ 73. Повторение темы «Синтаксис и пунктуация».

 

Повторение темы «Грамматическая основа предложения».

 

Задание № 1: спишите, подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены, составьте схемы предложений:

(1) Он снова молчит и смотрит в окно. (2) Полный месяц светил на камышовую крышу и бедные стены моего нового жилища. (3) Иногда он подолгу смотрел молча.

Ключ:

(1) Он снова молчит и смотрит в окно.

[                 и        ].

(2) Полный месяц светил на камышовую крышу и бедные стены моего нового жилища.

[                        и        ].

(3) Иногда он подолгу смотрел молча.

[                 ].

 

Повторение темы «Прямая речь».

 

Задание № 2: спишите, расставляя знаки препинания при прямой речи и словах автора (прямая речь выделена жирным курсивом). Составьте схемы предложений:

(1) Исполнит ли он свои замыслы подумал Берсенев. (2) Ребенок спрашивает Отчего это няня тут темно (3) У меня к вам письмо радостно сообщила девочка. (4) Мальчик испуганно сказал бабушка я боюсь (5) Пойдем мама гулять говорил Илюша. (6) Он коротко потребовал возвращайся домой (7) Как тебя зовут громко спросил летчик. (8) Теперь соседи скажут кот Васька плут кот Васька вор (9) Он спрашивает что же мы теперь Пантелей делать станем

Ключ:

(1) «Исполнит ли он свои замыслы?» - подумал Берсенев. «П?» - а.

(2) Ребенок спрашивает: «Отчего это, няня, тут темно?» А: «П?»

(3) «У меня к вам письмо!» - радостно сообщила девочка. «П!» - а.

(4) Мальчик испуганно сказал: «Бабушка, я боюсь!» А: «П!»

(5) «Пойдем, мама, гулять!» - говорил Илюша. «П!» - а.

(6) Он коротко потребовал: «Возвращайся домой!» А: «П!»

(7) «Как тебя зовут?» - громко спросил летчик. «П?» - а.

(8) Теперь соседи скажут: «Кот Васька – плут, кот Васька – вор!» А: «П!»

(9) Он спрашивает: «Что же мы теперь, Пантелей, делать станем?» А: «П?»

 

Повторение темы «Сложное предложение».

 

Задание № 3: спишите, расставляя знаки; подчеркните грамматическую основу предложений; составьте схемы:

(1) Над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами. (2) Шумел прибой и солнечные зайчики сверкали в волнах океана. (3) Тьма поредела и вдали показались неясные очертания гор. (4) Дверь распахнулась и на пороге появилась девочка.

Ключ:

(1) Над лугами шел холодный дождь, и ветер налетал косыми ударами.

[              ], и [               ].

 

(2) Шумел прибой, и солнечные зайчики сверкали в волнах океана.

[               ], и [                ].

 

(3) Тьма поредела, и вдали показались неясные очертания гор.

[               ], и [                  ].

 

(4) Дверь распахнулась, и на пороге появилась девочка.

[                ], и [                 ].

 

Задание № 4: из данных предложений образуйте сложные, используя союзы и, а, но. Составьте схемы получившихся предложений:

(1) В скорлупке Дюймовочка спала ночью. Днем она играла на столе. (2) Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. (3) Разбойница оттерла слезы Герде. Потом она спрятала обе руки в её хорошенькую мягкую теплую муфточку.

Ключ:

(1) В скорлупке Дюймовочка спала ночью, а днем она играла на столе.

[               ], а [               ].

 

(2) Пальба стихла только к вечеру, но утенок долго еще боялся пошевельнуться.

[               ], но [               ].

 

(3) Разбойница оттерла слезы Герде, а потом она спрятала обе руки в её хорошенькую мягкую теплую муфточку.

[               ], а [                 ].

 

Задание № 5: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните грамматическую основу; составьте схемы предложений:

(1) Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. (2) Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. (3) Он объехал весь свет но так и не нашел себе  невесты. (4) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. (5) Настал день свадьбы и крот пришел за невестой.

Ключ:

(1) Среди комнаты стоял золотой сундук, а на сундуке сидело настоящее страшилище.

[               ], а [               ].

 

(2) Лебедь положил свою голову ей на колени, и она гладила и перебирала его перышки.

[               ], и [                 и        ].

 

(3) Он объехал весь свет, но так и не нашел себе  невесты.

[               , но        ].

 

(4) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок.

[                и        ].

 

(5) Настал день свадьбы, и крот пришел за невестой.

[               ], и [               ].

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: спишите, подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены, составьте схемы предложений:

(1) Он снова молчит и смотрит в окно. (2) Полный месяц светил на камышовую крышу и бедные стены моего нового жилища. (3) Иногда он подолгу смотрел молча.

Задание № 2: спишите, расставляя знаки препинания при прямой речи и словах автора (прямая речь выделена жирным курсивом). Составьте схемы предложений:

(1) Исполнит ли он свои замыслы подумал Берсенев. (2) Ребенок спрашивает Отчего это няня тут темно (3) У меня к вам письмо радостно сообщила девочка. (4) Мальчик испуганно сказал бабушка я боюсь (5) Пойдем мама гулять говорил Илюша. (6) Он коротко потребовал возвращайся домой (7) Как тебя зовут громко спросил летчик. (8) Теперь соседи скажут кот Васька плут кот Васька вор (9) Он спрашивает что же мы теперь Пантелей делать станем

Задание № 3: спишите, расставляя знаки; подчеркните грамматическую основу предложений; составьте схемы:

(1) Над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами. (2) Шумел прибой и солнечные зайчики сверкали в волнах океана. (3) Тьма поредела и вдали показались неясные очертания гор. (4) Дверь распахнулась и на пороге появилась девочка.

Задание № 4: из данных предложений образуйте сложные, используя союзы и, а, но. Составьте схемы получившихся предложений:

(1) В скорлупке Дюймовочка спала ночью. Днем она играла на столе. (2) Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. (3) Разбойница оттерла слезы Герде. Потом она спрятала обе руки в её хорошенькую мягкую теплую муфточку.

Задание № 5: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните грамматическую основу; составьте схемы предложений:

(1) Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. (2) Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. (3) Он объехал весь свет но так и не нашел себе  невесты. (4) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. (5) Настал день свадьбы и крот пришел за невестой.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: спишите, подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены, составьте схемы предложений:

(1) Он снова молчит и смотрит в окно. (2) Полный месяц светил на камышовую крышу и бедные стены моего нового жилища. (3) Иногда он подолгу смотрел молча.

Задание № 2: спишите, расставляя знаки препинания при прямой речи и словах автора (прямая речь выделена жирным курсивом). Составьте схемы предложений:

(1) Исполнит ли он свои замыслы подумал Берсенев. (2) Ребенок спрашивает Отчего это няня тут темно (3) У меня к вам письмо радостно сообщила девочка. (4) Мальчик испуганно сказал бабушка я боюсь (5) Пойдем мама гулять говорил Илюша. (6) Он коротко потребовал возвращайся домой (7) Как тебя зовут громко спросил летчик. (8) Теперь соседи скажут кот Васька плут кот Васька вор (9) Он спрашивает что же мы теперь Пантелей делать станем

Задание № 3: спишите, расставляя знаки; подчеркните грамматическую основу предложений; составьте схемы:

(1) Над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами. (2) Шумел прибой и солнечные зайчики сверкали в волнах океана. (3) Тьма поредела и вдали показались неясные очертания гор. (4) Дверь распахнулась и на пороге появилась девочка.

Задание № 4: из данных предложений образуйте сложные, используя союзы и, а, но. Составьте схемы получившихся предложений:

(1) В скорлупке Дюймовочка спала ночью. Днем она играла на столе. (2) Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. (3) Разбойница оттерла слезы Герде. Потом она спрятала обе руки в её хорошенькую мягкую теплую муфточку.

Задание № 5: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните грамматическую основу; составьте схемы предложений:

(1) Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. (2) Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. (3) Он объехал весь свет но так и не нашел себе  невесты. (4) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. (5) Настал день свадьбы и крот пришел за невестой.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: спишите, подчеркните грамматическую основу и второстепенные члены, составьте схемы предложений:

(1) Он снова молчит и смотрит в окно. (2) Полный месяц светил на камышовую крышу и бедные стены моего нового жилища. (3) Иногда он подолгу смотрел молча.

Задание № 2: спишите, расставляя знаки препинания при прямой речи и словах автора (прямая речь выделена жирным курсивом). Составьте схемы предложений:

(1) Исполнит ли он свои замыслы подумал Берсенев. (2) Ребенок спрашивает Отчего это няня тут темно (3) У меня к вам письмо радостно сообщила девочка. (4) Мальчик испуганно сказал бабушка я боюсь (5) Пойдем мама гулять говорил Илюша. (6) Он коротко потребовал возвращайся домой (7) Как тебя зовут громко спросил летчик. (8) Теперь соседи скажут кот Васька плут кот Васька вор (9) Он спрашивает что же мы теперь Пантелей делать станем

Задание № 3: спишите, расставляя знаки; подчеркните грамматическую основу предложений; составьте схемы:

(1) Над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами. (2) Шумел прибой и солнечные зайчики сверкали в волнах океана. (3) Тьма поредела и вдали показались неясные очертания гор. (4) Дверь распахнулась и на пороге появилась девочка.

Задание № 4: из данных предложений образуйте сложные, используя союзы и, а, но. Составьте схемы получившихся предложений:

(1) В скорлупке Дюймовочка спала ночью. Днем она играла на столе. (2) Пальба стихла только к вечеру. Утенок долго еще боялся пошевельнуться. (3) Разбойница оттерла слезы Герде. Потом она спрятала обе руки в её хорошенькую мягкую теплую муфточку.

Задание № 5: спишите, расставляя знаки препинания, подчеркните грамматическую основу; составьте схемы предложений:

(1) Среди комнаты стоял золотой сундук а на сундуке сидело настоящее страшилище. (2) Лебедь положил свою голову ей на колени и она гладила и перебирала его перышки. (3) Он объехал весь свет но так и не нашел себе  невесты. (4) Потом она пошла домой и посадила ячменное зернышко в цветочный горшок. (5) Настал день свадьбы и крот пришел за невестой.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Глазков А.В. и др.
Тема: § 73. Повторение по теме «Синтаксис и пунктуация»
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.