Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Повторение темы «Склонение существительных»» (6 класс).

Урок русского языка на тему «Повторение темы «Склонение существительных»» (6 класс).

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык. 6 класс. Урок № 39.

 

Повторение темы «Склонение существительных».

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

(1) Осветить свечой, (2) отпереть ключом, (3) осветить лучом, (4) бороться с саранчой, (5) волноваться перед встречей, (6) накрыть плащом, (7) разделить межой, (8) идти с товарищем, (9) склониться над чертежом, (10) остановиться перед лужей, (11) любоваться ландышем, (12) потчевать лапшой.

Ключ:

1-е склонение

2-е склонение

1

(1) осветить свечóй

(2) отпереть ключóм

2

(4) бороться с саранчóй

(3) осветить лучóм

3

(5) волноваться перед встрéчей

(6) накрыть плащóм

4

(7) разделить межóй

(8) идти с товáрищем

5

(10) остановиться перед лỳжей

(9) склониться над чертежóм

6

(12) потчевать лапшóй

(11) любоваться лáндышем

 

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Ключ:

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

1

(1) цветущая долина

(2) счастливый случай

(3) вышитая скатерть

2

(7) богатая добыча

(4) доблестный герой

(5) беззаботная молодость

3

(9) пожелтевшая листва

(8) вороной конь

(6) непростительная слабость

4

(12) бетонная плотина

(11) электрический фонарь

(10) белая лошадь

5

(15) современная техника

(13) лучший помощник

(14) полнейшая безопасность

 

Синтаксический разбор предложения. Повторение темы «Разносклоняемые имена существительные» (§ 31).

 

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

Ключ:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск, и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

[                 ], и [               ].

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Ключ:

(1) Я не пожалел о потраченном времени. (2) Он коснулся рукой темени. (3) Небо время от времени прояснялось. (4) Нет тяжелее бремени, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знамени. (6) Мать рано состарилась под бременем забот.

 

Закрепление темы «Род несклоняемых имен существительных» (§ 31).

 

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Ключ:

(1) Глазго – город, муж. р.

(2) Капри – остров, муж. р.

(3) цеце – муха, жен. р.

(4) СНГ – содружество, ср. р.

(5) МГУ – университет, муж. р.

(6) Дюма – писатель, муж. р.

(7) алоэ – растение, ср. р.

(8) ТЮЗ – театр, муж. р.

(9) ВМФ – флот, муж. р.

(10) ВАЗ – завод, муж. р.

(11) НИИ – институт, муж. р.

(12) ГИБДД – инспекция, жен. р.

 

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

Ключ:

Я люблю читать книги Марка Твена, Стефана Цвейга, Джека Лондона, Майна Рида, Жюля Верна, Этель Лилиан Войнич, а особенно рассказы Конана Дойля о Шерлоке Холмсе.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: (а) выпишите (на слух) из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; (б) окончания выделите, графически объясните написание гласных после шипящих.

Задание № 2: выпишите из словосочетаний существительные, распределяя их на группы в зависимости от склонения; пропущенные буквы подчеркните, написание объясните:

(1) Цветущая д...лина, (2) счастливый случ...й, (3) вышитая скат...рть, (4) доблестный г...рой, (5) беззаботная мол...дость, (6) непростительная слаб...сть, (7) богатая д...быча, (8) вороной конь, (9) пожелтевшая листва, (10) белая лош...дь, (11) электрический ф...нарь, (12) бетонная пл...тина, (13) лучший помощ...ник, (14) полнейшая безопас...ность, (15) современная техн...ка.

Задание № 3: спишите, расставляя знаки препинания, осуществите полный синтаксический разбор предложения и составьте его схему; отметьте разносклоняемые имена существительные:

Время от времени в порыжелых камышах слышался плеск и вслед за этим среди зарослей кувшинок медленно проплывал карась.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы в суффиксы разносклоняемых существительных; суффиксы выделите; подчеркните разносклоняемые существительные как члены предложения:

(1) Я не пожалел о потраченном врем…ни. (2) Он коснулся рукой тем…ни. (3) Небо время от врем…ни прояснялось. (4) Нет тяжелее брем…ни, чем лень. (5) Солдаты принимали присягу у полкового знам…ни. (6) Мать рано состарилась под брем…нем забот.

Задание № 5: определите род несклоняемых имен существительных; объясните свой вывод:

Образец: (1) какаду – попугай, муж. род; (2) кольраби – капуста, жен. род; (3) АТС – станция, жен. род.

(1) Глазго, (2) Капри, (3) цеце, (4) СНГ, (5) МГУ, (6) Дюма, (7) алоэ, (8) ТЮЗ, (9) ВМФ, (10) ВАЗ, (11) НИИ, (12) ГИБДД.

Задание № 6: найдите ошибки в употреблении иноязычных имен и фамилий; запишите верный вариант предложения:

Я люблю читать книги Марк Твена, Стефан Цвейга, Джек Лондона, Майн Рида, Жюль Верна, Этеля Лилиана Войнич, а особенно рассказы Конан Дойля о Шерлок Холмсе.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 31. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Управление финансами: как уйти от банкротства»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.