Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Повторение темы «Устаревшие слова» (архаизмы, историзмы)» (6 класс).

Урок русского языка на тему «Повторение темы «Устаревшие слова» (архаизмы, историзмы)» (6 класс).

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык. 6 класс. Урок № 28.

 

Повторение темы «Исконно русские и заимствованные слова».

 

Задание № 1: для данных заимствованных слов подберите исконно русский синоним (используйте «Материал для справок»):

(1) Сувенир, (2) обелиск, (3) пейзаж, (4) абсурдный, (5) авантюра, (6) премьера, (7) байдара, (8) баланс, (9) вакансия, (10) ветеран, (11) виадук, (12) волонтер, (13) галантность, (14) галстук, (15) генеалогия.

Материал для справок:  равновесие, свободное место, вид природы, лодка, старый воин, подарок, памятник, родословие, приключение, представление, мост на арках, доброволец, вежливость, шейный платок, нелепый.

Ключ:

(1) Сувенир (подарок), (2) обелиск (памятник), (3) пейзаж (вид природы), (4) абсурдный (нелепый), (5) авантюра (приключение), (6) премьера (представление), (7) байдара (лодка), (8) баланс (равновесие), (9) вакансия (свободное место), (10) ветеран (старый воин), (11) виадук (мост на арках), (12) волонтер (доброволец), (13) галантность (вежливость), (14) галстук (шейный платок), (15) генеалогия (родословие).

 

Задание № 2 (под диктовку учителя): выпишите заимствованные слова, о которых рассказывается в тексте (в скобках укажите, из какого языка оно пришло в русский).

(1) Утром, за завтраком, вы можете, сами того не зная, говорить на множестве самых различных языков. (2) Вы попросили себе кофе – и произнесли слово арабского корня. (3) Потребовали кофе с сахаром – и перешли на «древнеиндийский язык», ибо слово сахар – индийского происхождения. (4) Если вас больше устраивает не кофе, а чай, вы начинаете говорить по-китайски: ча – так в Северном Китае испокон веков называется и чайное деревце, и полученный из его листьев напиток. (5) «Хочу какао или шоколада!» Но в таком случае вы – потомок ацтеков из далекой Мексики: какао или шоколад – настоящие индейские слова.

Ключ:

(2) Кофе – арабский язык.

(3) Сахар – древнеиндийский язык.

(4) Чай – китайский язык.

(5) Какао, шоколад – язык индейцев.

 

Задание № 3: лексический диктант: узнайте иноязычное слово по его описанию (используйте «Материал для справок»).

Материал для справок: биография, этимология, террариум, морфология, лексикология, орфография, библиография, акваланг.

Ключ:

Лексическое значение слова

Иноязычное слово

1

Раздел науки, изучающий историю и происхождение слов.

этимология

2

Раздел науки о языке, изучающий лексическое значение, употребление и происхождение слов.

лексикология

3

Раздел науки о языке, в котором слово изучается как часть речи.

морфология

4

Раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.

орфография

5

Описание жизни.

биография

6

Научное описание книг, статей, подборка названий книг, статей.

библиография

7

Место в зоопарке, где содержатся пресмыкающиеся и земноводные животные.

террариум

8

Устройство для дыхания человека под водой.

акваланг

 

Повторение темы «Устаревшие слова» (архаизмы, историзмы).

 

Задание № 4: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ланиты, (2) выя, (3) кольчуга, (4) десница, (5) пищаль, (6) дабы, (7) забрало, (8) редут, (9) челобитчик, (10) царь, (11) воевода, (12) стольник, (13) шуйца.

Архаизмы:

(1) Ланиты; (2) выя; (4) десница; (6) дабы; (13) шуйца.

Историзмы:

(3) Кольчуга; (5) пищаль; (7) забрало; (8) редут; (9) челобитчик; (10) царь; (11) воевода; (12) стольник.

 

Задание № 5: для архаизмов из задания № 4 подберите исконно русские синонимы.

Ключ:

(1) Ланиты (щеки); (2) выя (шея); (4) десница (правая рука); (6) дабы (чтобы); (13) шуйца (левая рука).

 

Задание № 6: распределите подчеркнутые слова на две колонки: 1) архаизмы и 2) историзмы:

(1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. (2) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. (3) Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. (4) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. (5) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. (6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородныхстольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. (7) Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. (8) Раскольники читали соловецкие тетради.

Ключ:

архаизмы

историзмы

1.

отведать (попробовать)

собор

2.

зрит (смотрит)

дьяк

3.

инда (даже)

приказ

4.

очи (глаза)

венец

5.

глядючи (глядя)

бармы

6.

дружество (дружба)

боярские

7.

глас (голос)

мелкопоместные

8.

огневое зелье (порох)

худородные

9.

 

стольник

10.

 

мушкет

11.

 

раскольники

 

Задание: из данного текста выпишите устаревшие слова (текст читает учитель, ученики на слух выписывают слова):

* Примечание: в далеком прошлом, когда не было железных дорог, путешествия по России совершались на лошадях. Вот как об этом писал А. С. Пушкин:

Долго ль мне гулять на свете

То в коляске, то верхом,

То в кибитке, то в карете,

То в телеге, то пешком.

 

Ключ:

Коляска – четырехместный экипаж с откидным верхом.

Кибитка – дорожная повозка.

Карета – богатый крытый четырехколесный экипаж на рессорах.

Телега – повозка для перевозки грузов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: для данных заимствованных слов подберите исконно русский синоним (используйте «Материал для справок»):

(1) Сувенир, (2) обелиск, (3) пейзаж, (4) абсурдный, (5) авантюра, (6) премьера, (7) байдара, (8) баланс, (9) вакансия, (10) ветеран, (11) виадук, (12) волонтер, (13) галантность, (14) галстук, (15) генеалогия.

Материал для справок:  равновесие, свободное место, вид природы, лодка, старый воин, подарок, памятник, родословие, приключение, представление, мост на арках, доброволец, вежливость, шейный платок, нелепый.

Задание № 2 (под диктовку учителя): выпишите заимствованные слова, о которых рассказывается в тексте (в скобках укажите, из какого языка оно пришло в русский).

Задание № 3: лексический диктант: узнайте иноязычное слово по его описанию (используйте «Материал для справок»).

Материал для справок: биография, этимология, террариум, морфология, лексикология, орфография, библиография, акваланг.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: для данных заимствованных слов подберите исконно русский синоним (используйте «Материал для справок»):

(1) Сувенир, (2) обелиск, (3) пейзаж, (4) абсурдный, (5) авантюра, (6) премьера, (7) байдара, (8) баланс, (9) вакансия, (10) ветеран, (11) виадук, (12) волонтер, (13) галантность, (14) галстук, (15) генеалогия.

Материал для справок:  равновесие, свободное место, вид природы, лодка, старый воин, подарок, памятник, родословие, приключение, представление, мост на арках, доброволец, вежливость, шейный платок, нелепый.

Задание № 2 (под диктовку учителя): выпишите заимствованные слова, о которых рассказывается в тексте (в скобках укажите, из какого языка оно пришло в русский).

Задание № 3: лексический диктант: узнайте иноязычное слово по его описанию (используйте «Материал для справок»).

Материал для справок: биография, этимология, террариум, морфология, лексикология, орфография, библиография, акваланг.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: для данных заимствованных слов подберите исконно русский синоним (используйте «Материал для справок»):

(1) Сувенир, (2) обелиск, (3) пейзаж, (4) абсурдный, (5) авантюра, (6) премьера, (7) байдара, (8) баланс, (9) вакансия, (10) ветеран, (11) виадук, (12) волонтер, (13) галантность, (14) галстук, (15) генеалогия.

Материал для справок:  равновесие, свободное место, вид природы, лодка, старый воин, подарок, памятник, родословие, приключение, представление, мост на арках, доброволец, вежливость, шейный платок, нелепый.

Задание № 2 (под диктовку учителя): выпишите заимствованные слова, о которых рассказывается в тексте (в скобках укажите, из какого языка оно пришло в русский).

Задание № 3: лексический диктант: узнайте иноязычное слово по его описанию (используйте «Материал для справок»).

Материал для справок: биография, этимология, террариум, морфология, лексикология, орфография, библиография, акваланг.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: для данных заимствованных слов подберите исконно русский синоним (используйте «Материал для справок»):

(1) Сувенир, (2) обелиск, (3) пейзаж, (4) абсурдный, (5) авантюра, (6) премьера, (7) байдара, (8) баланс, (9) вакансия, (10) ветеран, (11) виадук, (12) волонтер, (13) галантность, (14) галстук, (15) генеалогия.

Материал для справок:  равновесие, свободное место, вид природы, лодка, старый воин, подарок, памятник, родословие, приключение, представление, мост на арках, доброволец, вежливость, шейный платок, нелепый.

Задание № 2 (под диктовку учителя): выпишите заимствованные слова, о которых рассказывается в тексте (в скобках укажите, из какого языка оно пришло в русский).

Задание № 3: лексический диктант: узнайте иноязычное слово по его описанию (используйте «Материал для справок»).

Материал для справок: биография, этимология, террариум, морфология, лексикология, орфография, библиография, акваланг.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

 

Задание № 4: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ланиты, (2) выя, (3) кольчуга, (4) десница, (5) пищаль, (6) дабы, (7) забрало, (8) редут, (9) челобитчик, (10) царь, (11) воевода, (12) стольник, (13) шуйца.

Задание № 5: для архаизмов из задания № 4 подберите исконно русские синонимы.

Задание № 6: распределите подчеркнутые слова на две колонки: 1) архаизмы и 2) историзмы:

(1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. (2) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. (3) Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. (4) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. (5) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. (6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородныхстольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. (7) Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. (8) Раскольники читали соловецкие тетради.

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ланиты, (2) выя, (3) кольчуга, (4) десница, (5) пищаль, (6) дабы, (7) забрало, (8) редут, (9) челобитчик, (10) царь, (11) воевода, (12) стольник, (13) шуйца.

Задание № 5: для архаизмов из задания № 4 подберите исконно русские синонимы.

Задание № 6: распределите подчеркнутые слова на две колонки: 1) архаизмы и 2) историзмы:

(1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. (2) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. (3) Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. (4) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. (5) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. (6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородныхстольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. (7) Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. (8) Раскольники читали соловецкие тетради.

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ланиты, (2) выя, (3) кольчуга, (4) десница, (5) пищаль, (6) дабы, (7) забрало, (8) редут, (9) челобитчик, (10) царь, (11) воевода, (12) стольник, (13) шуйца.

Задание № 5: для архаизмов из задания № 4 подберите исконно русские синонимы.

Задание № 6: распределите подчеркнутые слова на две колонки: 1) архаизмы и 2) историзмы:

(1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. (2) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. (3) Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. (4) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. (5) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. (6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородныхстольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. (7) Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. (8) Раскольники читали соловецкие тетради.

 

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 4: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ланиты, (2) выя, (3) кольчуга, (4) десница, (5) пищаль, (6) дабы, (7) забрало, (8) редут, (9) челобитчик, (10) царь, (11) воевода, (12) стольник, (13) шуйца.

Задание № 5: для архаизмов из задания № 4 подберите исконно русские синонимы.

Задание № 6: распределите подчеркнутые слова на две колонки: 1) архаизмы и 2) историзмы:

(1) Собором положили в последний раз отведать силу просьбы. (2) Так точно дьяк в приказах поседелый спокойно зрит на правых и виновных. (3) Вчерашний раб, татарин, зять Малюты, зять палача и сам в душе палач, возьмет венец и бармы Мономаха. (4) Смотрит в поле, инда очи разболелись глядючи. (5) Любовь и дружество до вас дойдут сквозь мрачные затворы, как в ваши каторжные норы доходит мой свободный глас. (6) В сенях, на лестницах появились, протирая опухшие глаза, боярские дети из мелкопоместных, худородныхстольники, приписываемые Софьей к Петрову дворцу. (7) Мушкетов бы прислали неломаных и огневого зелья к нам. (8) Раскольники читали соловецкие тетради.

 

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 20. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного употребления. Архаизмы, историзмы, неологизмы
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.