Урок русского языка на тему "Правила употребления числительных в речи"

Технологическая карта урока № 124

Предмет	Русский язык
Дата проведения	28.02. 2018 г
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Правила употребления числительных в речи.
Тип урока	Урок  закрепления
Цели урока	1) повторить изученное  о морфологических признаках имен числительных, обозначающих целые числа,  особенностях склонения количественных и порядковых числительных;  2) воспитывать осознанное отношение к изучению предмета; 3) развивать орфографические и пунктуационные умения и навыки обучающихся.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Научить определять морфологические признаки имен числительных, обозначающих целые числа	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Имена числительные, обозначающие целые числа.

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Объяснительный диктант, анализ текста, творческое задание, тест	учебник, рабочая тетрадь, тетрадь для контрольных работ

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		1.      Организационный момент. 2.      Актуализация изученного. - Что такое числительное? - Назовите разряды числительных. - Какова синтаксическая функция числительных? - Приведите примеры числительных. - Дайте определение порядковым числительным.
Работа по теме урока.
Цель	Содержание
Повторить изученное о морфологических признаках числительных, обозначающих целые числа, особенностях склонения простых и сложных числительных	3.       Словарный    диктант.     Промочить ноги, плодородная равнина, связать свитер, пустой стакан, маленький щенок, потянуться за книгой, сесть в самолет, клочок бумаги, помириться с другом, далекий город. - Какую орфограмму повторили в словарном диктанте? - Приведите примеры слов на данную орфограмму.              Грамматическое задание.       Синтаксический разбор предложения: Вода поблескивала в корнях старых деревьев.    Морфологический разбор : старых 4.Формулировка темы, постановка цели урока. 5.Беседа на повторение. - Назовите разряды имен числительных. - Приведите примеры числительных, обозначающих целые числа. - Каковы морфологические признаки имен числительных, обозначающих целые числа? - В чем особенности склонения числительных от пяти до тридцати? 6.      Составление словосочетаний.   Составить словосочетания по схеме числ+ сущ: 11  ( апельсины, мандарины, лимоны) 10  ( яблоки) 6 пар ( сапоги, валенки и ботинки) 4 пары ( чулки и носки) 500 ( граммы) вермишели 15 ( килограммы) помидоры 8 банок  ( баклажаны, томаты) 300 ( англичане, болгары, румыны, венгры) Сила тока в 5 ( амперы) 7.Образование от количественных числительных порядковых.   59, 28, 14, 690, 2000, 28 тысяч. 8.Склонение количественных и порядковых числительных.    Сорок минут, одиннадцатый километр, шестьсот грамм, сто сорок седьмой номер. 9. Анализ текста.   Лось  - самый крупный вид семейства оленей. Длина его тела достигает трех метров, высота в холке двух метров, весит он пятьсот килограммов.     Род лосей включает шесть подвидов. У нас семьсот тысяч диких лосей. За сутки взрослый лось летом съедает 35 килограммов корма, зимой- 15 килограммов. - Определите тему текста. - Определите разряд числительных и их морфологические признаки. 10. Творческое задание.   Составление текста расписки с использованием числительных, обозначающих целые числа. 11. Самостоятельная работа.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника