Урок русского языка на тему "Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения"

Технологическая карта урока № 34

Предмет	Русский язык
Дата проведения	13.10. 2019
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Разделительные  знаки препинания между частями сложносочиненного предложения
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	повторить изученное о сложносочиненном  предложении; сформировать представление о разделительных знаках препинания между частями сложносочиненного предложения; продолжить работу по подготовке к ОГЭ;               Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;               Развивать речь, навыки составления простого плана текста.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Грамматическая основа, сложное предложение

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2. Актуализация изученного. - Что такое сложносочиненное предложение? - Назовите группы сложносочиненных предложений по союзам и значению. - Какие смысловые отношения выражают соединительные союзы? Разделительные союзы? Противительные союзы? - Приведите примеры на данное правило. 3. Контрольный словарный диктант.              Нераспечатанное письмо; не распечатанное отцом письмо; письмо не распечатано; не написанный, а отпечатанный текст; полы не покрашены; не покрашенные масляной краской; вовсе не продуманное решение; еще не заселенный дом; незаселенные дома на окраине; вода не пролита; неисправимый дефект; портфель не кожаный; ненавидел фальшь; не был в школе; кофта не коричневая; неширокая, но глубокая речонка; костер не погашен; еще не засеянные поля; не знающий усталости; не громкий, а тихий разговор; бормочет что-то невнятное; невежда в музыке; не красивый, а просто симпатичный; поступил далеко не красиво; несбыточность помыслов. 4.Повторение видов лингвистических разборов. -   Пунктуационный  разбор предложений:  1) Мещерские леса величественны, как кафедральные соборы. 2) Море играло маленькими волнами, рождая их, украшая бахромой пены.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		5.Работа по теме урока. 1) Беседа на повторение. - Какие знаки выделения и разделения вам известны? 2) Работа с учебником. - Какие знаки  разделения ставятся в сложносочиненных предложениях? - Когда запятая не ставится в сложносочиненном предложении? - Когда возможна постановка тире и точки с запятой? 6. Диктант «Проверь себя!» - Объясните постановку знаков препинания, постройте схемы сложносочиненных предложений.  Всё меньше звуков в ночи, и всё тише они. И поля молчат, и село уснуло, и всё кругом заглохло. Ночь как бы постепенно наливалась тишиной, и вот она налилась дополна, до самых краёв.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	7.Подготовка к ОГЭ. Вариант 7. 2.1 3.2 4.сдержаться 5.избаловать 6.ящик для почты 7.вид виноватый 8.39 9. 6,7 10. 4 11. 5 13. 9 14. 18
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника