Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные» (6 класс).

Урок русского языка на тему «Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные» (6 класс).

Скачать материал
библиотека
материалов

Русский язык. 6 класс. Урок № 36.

 

Повторение § 30. Имя существительное как часть речи.

 

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Ключ:

Падежная словоформа

Название падежа

1

ехать в степи

предложный

2

утро начинается

именительный

3

выпить воды

родительный

4

доволен сочинением

творительный

5

отдать отцу

дательный

6

рубить дрова

винительный

7

лежать на подоконнике

предложный

8

лошади поскакали

именительный

9

не принес тетради

родительный

10

благодарен учителям

дательный

11

сидеть на стуле

предложный

12

солнце всходит

именительный

13

махать рукой

творительный

14

читать книгу

винительный

15

не выполнить работы

родительный

 

Новая тема § 31. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

 

1. Существительные на -мя (бремя, время, вымя, имя, пламя, знамя, стремя, темя, племя, семя) и слово «путь» называются разносклоняемыми.

 

2. Существительные на -мя во всех падежах имеют безударный суффикс -ен-.

Исключения: семян, стремян (Род. п. множ. числа).

 

Падежи

Единственное число

Множественное число

Именительный

время

времена

Родительный

времени

времён

Дательный

времени

временам

Винительный

время

времена

Творительный

временем

временами

Предложный

(о) времени

(о) временах

 

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Ключ:

(1) Всадник освободил ногу из стремени и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о времени. (3) Татьяна трепетала при одном имени барыни. (4) И пусть под знаменем науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до времени не сеют семени. (6) В отблесках пламени метались птицы. (7) Они выросли в племени. (8) Нет тяжелее бремени, чем безделье.

 

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

 

 

Ключ:

(1) ---; (2) не знаю имени; твоего имени; (3) хватает времени; (4) изучением семени; семени пшеницы; покачаться в стремени; (5) из другого племени; (6) в духовном пламени.

 

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

Ключ:

(1) Времени было в обрез.

(2) Сколько времени прошло?

(3) У тебя нет времени поговорить.

 

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Ключ:

(1) Пламя костра, (2) вожак племени, (3) у него мало времени, (4) счастливого пути, (5) есть много красивых имен, (6) масло делают из семян подсолнуха, (7) шел домой окольными путями, (8) для хобби нужно свободное время, (9) птицы питаются семенами растений, (10) фантастическая машина времени.

 

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

Ключ:

(1) В стародавнее древнее ВРЕМЯ / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило-было лохматое ПЛЕМЯ /     (4) Первобытных людей-дикарей. (5) Они не знали, для чего корове ВЫМЯ, (6) Как написать свою фамилию и ИМЯ, (7) Зачем на лошадь надевать седло и СТРЕМЯ(8) Необразованное было это ПЛЕМЯ. (9) Трудно было им жить в эти годы, (10) Угнетало их БРЕМЯ забот, (11) И страдали они от погоды (12) Без плащей, без зонтов и без бот. (13) Никто не знал, как развевает ветер ЗНАМЯ, (14) Что кислород всегда поддерживает ПЛАМЯ. (15) Над тем, как в булку превратить простое СЕМЯ, (16) С утра до вечера они чесали ТЕМЯ.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

 

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: определите (на слух) падеж у существительных в следующих примерах.

Задание № 2: спишите, раскрывая скобки, у разносклоняемых существительных на -мя выделите суффиксы:

(1) Всадник освободил ногу из (стремя) и слез с лошади. (2) Мы потеряли всякое представление о (время). (3) Татьяна трепетала при одном (имя) барыни. (4) И пусть под (знамя) науки союз наш крепнет и растёт. (5) До поры до (время) не сеют (семя). (6) В отблесках (пламя) метались птицы. (7) Они выросли в (племя). (8) Нет тяжелее (бремя), чем безделье.

Задание № 3: выпишите словосочетания с разносклоняемыми существительными:

(1) Дорогой друг! (2) Прости, не знаю твоего имени. (3) Задумывался ли ты над вопросом: почему у отличников на все хватает времени? (4) И по ботанике заняться изучением семени пшеницы, и в конно-спортивной секции покачаться в стремени. (5) То ли они из другого племени? (6) Говорят, что все дело в каком-то особом духовном пламени.

Задание № 4: откорректируйте данные предложения (исправьте ошибки):

(1) Время было в обрез. (2) Сколько время прошло? (3) У тебя нет время поговорить.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 5: допишите словосочетания, используя разносклоняемые существительные (суффиксы выделите):

(1) (Сущ. И. п.) + костра; (2) вожак + (сущ. Р. п.); (3) у него мало + (сущ. Р. п.); (4) счастливого + (сущ. Р. п.); (5) есть много красивых + (сущ. Р. п.); (6) масло делают из + (сущ. Р. п.) подсолнуха; (7) шел домой окольными + (сущ. Т. п.); (8) для хобби нужно свободное + (сущ. В. п.); (9) птицы питаются + (сущ. Т. п.) растений; (10) фантастическая машина + (сущ. Р. п.).

Задание № 6: вставьте подходящие по смыслу разносклоняемые существительные:

(1) В стародавнее древнее … / (2) В шалашах без окон и дверей / (3) Жило – было лохматое … / (4) Первобытных людей-дикарей. / (5) Они не знали, для чего корове …, / (6) Как написать свою фамилию и …, / (7) Зачем на лошадь надевали седло и … –  / (8) Необразованное было это … . / (9) Трудно было им жить в эти годы, / (10) Угнетало их … забот. / (11) И страдали они от погоды / (12) Без плащей, без зонтов и без бот. / (13) Никто не знал, как развевает ветер …, / (14) Что кислород всегда поддерживает… . / (15) Над тем, как в булку превратить простое …, / (16) С утра до вечера они чесали … .

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 31. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.