Урок русского языка на тему "Составление письма другу"

Технологическая карта урока № 37

Предмет	Русский язык
Дата проведения	3.12. 2020
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	р.р. Составление письма другу.
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	1.    Развитие элементарного рассуждения, умения правильного написания письма, интереса к эпистолярному жанру, обогащение словарного запаса учащихся. 2.    Формирование умения передавать содержание, выделять главную мысль, устанавливать смысловые связи. 3.    Коррекция связной речи. 4.    Воспитывание уважительного отношения друг к другу.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2. Вступительное слово учителя Ребята, скажите, пожалуйста ·         Как послать весточку другу? ·         Как сообщить о важном деле? (выслушиваются ответы учеников) ·         Отгадайте загадки: Летит листок-хранитель строк, На запад и восток, На север и на юг. Листок получит друг. (письмо) Проглотил железный Ящик Сто Пичужек говорящих. Но бумажные Скворцы Улетят во все концы.  (Почтовый Ящик и письма) - Как вы думаете, чему будет посвящён наш сегодняшний урок? На уроке мы должны написать письмо другу. Это может быть вымышленный друг или вам хорошо знакомый человек. В своём письме вы можете использовать деловой стиль, официальный стиль, личный стиль. 3. Вступительная беседа 1. Чем устное общение отличается от письменного? ( В устном общении участвуют кроме слов и несловесные средства: жесты, мимика и т. д. Это речь звучащая. Письменный текст можно редактировать.) 2. О чем чаще всего рассказывают в письмах? (О том, как учатся или живут, о домашних событиях, о любимом коте или собачке) 3. Для чего люди пишут письма, если есть телефон, телеграф? (Выслушиваются ответы детей). - Давайте посмотрим, кому и для какой цели пишут письма.  1. Дорогие мои, дети, Очень, очень вас прошу: Мойтесь чаще, мойтесь чище, Я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям, Не поеду в гости к ним, Сам я моюсь очень часто. До свиданья, ваш Тувим. -Как можно назвать это письмо? (Это письмо – просьба, в котором поэт Тувим просит детей соблюдать правила гигиены.) 3.Ты жива еще, моя старушка? Жив и я. Привет тебе, привет! Пусть струится над твоей избушкой Тот вечерний несказанный свет. (Письмо матери С.Есенина) 4.Дорогая моя внучка! С днем рождения поздравляю! Здоровья, радости желаяю! Отличных оценок. Любящая тебя бабушка Маша. -Как назвать это письмо? (Это письмо-поздравление, в котором бабушка поздравляет свою внучку с днем рождения и желает расти веселой, здоровой и т.д.) 5. Здравствуйте, дорогие мои мамочка и папочка! Пишу вам из санатория. Мне здесь очень нравится. Но я соскучилась по дому. Приезжайте ко мне. Целую вас крепко. Катюша. -Как назовем это письмо? (Письмо родителям. В нем Катюша сообщает о том, что ей в санаторие нравится, но она скучает и просит маму и папу приезжать к ней. Особенностью этого письма является то, что оно не только содержит информацию, но и отражает настроение, переживания девочки.) ·         Итак, мы можем сделать вывод о том, что письма бывают разные. ·         Какие бывают письма? Поздравительное. Родным и близким. Письмо в газету. Письма-пожелания. -Кому могут быть адресованы письма? Родителям. Друзьям. Чиновникам (в государственные учреждения) Прослушайте письмо  бабушке современного подростка, отдыхающего в  лагере,  и выскажите своё мнение о его содержании:               Бабуля, здравствуй! Не грусти.                 Конфеты кончились, учти.                 Я сделал лук. Носки сушу.                 Два дня письмо тебе пишу.                 А у меня большое горе-                 Пропали плавки на заборе.                 Здесь скучно. Я в поход ходил.                 Кончаю. Все. Твой внук Кирилл.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4.Словарная работа ПИСТОЛА – послание; это написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь кому-нибудь. ЭПИСТОЛЯРНЫЙ ЖАНР– жанр, в котором пишутся письма, ведётся переписка. АДРЕСАТ – тот,  кому посылают письма. АДРЕСАНТ – тот, кто посылает кому–нибудь письма. 5. Составление плана письма. - Ребята, давайте попробуем составить план письма 1. Приветствие. - С чего начинается письмо? (С приветствия). - Какие слова приветствия вы знаете? (Выслушиваются ответы). - Как ты обратишься в письме, если оно адресовано: а) учителю; б) другу; в) маме; г)дедушке а) Здравствуй, милый дедушка. б) Дорогая подруга. в) Любимая бабушка. г) Многоуважаемый Иван Иванович. д) Милая Оленька, здравствуй и т. д. Вывод: Учитывайте с кем? Почему? Для чего?...вы общаетесь. - Чтобы было понятно письмо твоему другу, обязательно нужно соблюдать последовательность абзацев. Следующий абзац вашего письма 2.    Вступительное слово. - Начинают письмо со слов: Благодарю за сообщение, которое я получил. Спасибо, что нашёл время написать мне письмо. Спешу сообщить тебе о том, что и т. д. (ученики дополняют). -Какие вопросы ты бы задал другу, если бы с ним встретился? (Выслушиваются ответы детей) 3. Основная мысль. В этом абзаце вы высказываете свои мысли о том, что побудило вас написать письмо, что тревожит вас. 1. Вспомните, какие интересные мероприятия проходили в вашем классе и запомнились вам. Вам бы хотелось о них рассказать кому-то. 2. У кого из вас есть животные и с ними произошёл интересный случай? 3. Какие смешные истории приключились с вами? 4. Какое событие произошло с вами и больше всего запомнилось? (Выслушиваются ответы детей) Вывод: В письме нужно писать только то, что происходит в действительности или какие планы строятся на будущее. 4. Пожелания. - Что можно пожелать другу? (Хорошего здоровья, учёбы, отдыха, поездки, встречи с кем-то, достижений в спорте и т. д.).
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5. Заключительное слово. 1. Какие слова говорят на прощание? (До свидания, до скорой встречи, низко кланяюсь, целую, с нетерпением жду ответа. 2. Если вы хорошо рисуете, можете нарисовать рисунок в своём письме или стихотворение собственного сочинения. На доске план письма: Приветствие. Вступительное слово. Основная мысль письма. Пожелания. Заключительно слово. 6.Итог урока: - Какие правила надо помнить при написании писем? (Наличие приветствия и слов прощания, выделение обращения запятой, уважительное отношение к старшим на письме, недопустимость использования слов, непонятных адресату, запрет на чтение чужих писем без разрешения и.т.д.) - Кому из вас нравится получать письма? - Всем. - Очень приятно получать весточки от родных и знакомых. Письмом вы оказываете внимание, любовь. Пишите чаще письма друзьям, знакомым, близким!
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника