Русский язык. 6 класс. Урок № 2.
§ 3. Текст и его признаки.
1. Текст – это несколько
предложений, связанных по смыслу и расположенных в определенной последовательности.
2. Тема текста – это
то, о чем в нем говорится.
3. Идея текста (главная
мысль) - то, что хотел сказать автор (то, ради чего написан текст).
4. Текст имеет или
может иметь заголовок.
5. Текст состоит из
смысловых частей, каждая из которых имеет микротему (часть общей темы).
Упражнение № 13:
Текстом является фрагмент № 1, потому что:
1) предложения в нем связаны по смыслу,
2) предложения расположены в определенной
последовательности, необходимой для раскрытия темы,
3) предложения объединены общей темой - любимое
кресло,
4) фрагмент имеет идею: автор понял, что «злиться и
драться нехорошо»,
5). Текст может иметь заголовок: «Любимое кресло»,
«Курым», «Курымушка», «Поумнел».
Фрагмент № 2 не является
текстом, потому что не имеет признаков, свойственных тексту: предложения не
связаны по смыслу и не объединены общей темой (в 1-м предложении говорится о
первом снеге, во 2-м - о солнечных метелях, в 3-м - о мыльных пузырях, в 4-м -
о покупке Чижика, в 5-м - о мальчике Вольке, в 6-м - о рыбе). Эти разрозненные
предложения не объединяются общей идеей и не могут иметь заголовка.
Упражнение № 14.
Главная мысль стихотворения С. Маршака - «Как хороша
природа!».
Упражнение № 15.
Чтобы получился текст, абзацы нужно расположить в
следующей последовательности: 2, 1, 3.
Стиль текста - художественный. Жанр - рассказ.
Микротемы частей:
№ 1 - Отличная беличья память.
№ 2 - Зимой белка находит осенние запасы.
№ 3 - Беличья память и смекалка.
Домашнее задание: упражнение № 15
(списать абзац № 2, вставить и подчеркнуть пропущенные буквы; выделить морфему
с пропущенной буквой).
Анализ текста
(1) Малыш - это красивая
болонка. (2) Она небольшого роста,
шерсть у неё снежно-белая, завивается и висит на боках и мордочке, как у барашка. (3) Длинные уши и коротенький хвостик теряются в
шерсти. (4) Мордочка у болонки
смешная: приплюснутый носик и большие тёмные глаза.
(5) Ножки у Малыша коротенькие,
маленькие. (6) Когда собачка бежит,
она забавно семенит ими.
(7) Малыш - настоящий
сластёна: он очень любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к нам: становится
на задние лапы, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить.
(8) Малыш любит мыться: его
нельзя вытащить из воды, он барахтается
и визжит, но зато не любит причесываться.
(9) Охотно идёт
гулять. (10) Стоит показать ременной
его поводок - и он бежит к двери.
(11) Хорошо слышит телефонный
звонок и начинает громко лаять и царапать дверь.
(12) Малыш - полноправный член нашей семьи.
Вопросы и задания к тексту:
№
1.
Озаглавьте текст. №
2.
Определите тему текста. № 3. Определите
основную мысль текста. № 4. Докажите, что это текст, назовите средства связи
предложений. №
5.
Определите стиль текста. № 6. Определите тип текста. № 7. Выполните
морфемный разбор выделенных слов. № 8. Выполните синтаксический разбор предложений №№ 1, 3, 5 и составьте их схемы. № 9. Найдите в тексте
сравнение, эпитеты.
Ключ:
№
1. Озаглавьте текст.
«Малыш», «Красивая болонка», «Маленькая собачка», «Сластена».
№
2. Определите тему текста.
Тема текста – описание внешнего вида, повадок и привычек
домашнего питомца (собачки).
№
3. Определите основную мысль текста.
Основная мысль текста: Малыш – полноправный член семьи.
№
4. Докажите, что это текст, назовите средства связи предложений.
Перед нами текст, так как предложения объединены общей
темой, связаны по смыслу, расположены в определенной последовательности.
Средства связи предложений в тексте:
- замена существительных синонимами (1 – 2: Болонка – она, у нее; 6: собачка – она; 7: Малыш – он; 8: Малыш – его – он);
- повторы слов (1, 4: болонка – (у) болонки; 1, 5, 7, 8: Малыш – у Малыша – Малыш
- Малыш).
№
5. Определите стиль текста.
Стиль текста – художественный.
№
6. Определите тип текста.
Тип текста – описание.
№
7. Выполните морфемный разбор выделенных слов.
(2)
за/ви/ва/ет/ся;
(3) корот/еньк/ий;
(7) вы/праш/ива/ет, при/ход/ит;
(8) вы/тащ/и/ть, при/чес/ыва/ть/ся;
(11) царап/а/ть;
(12) полн/о/прав/н/ый.
№
8. Выполните синтаксический разбор предложений №№ 1, 3, 5 и составьте их схемы.
(1) Малыш - это
красивая болонка. [ - ].
(3) Длинные уши и
коротенький хвостик теряются в шерсти. [ и ].
(5) Ножки у Малыша коротенькие,
маленькие. [ , ].
№
9. Найдите в тексте сравнение, эпитеты.
Сравнение:
завивается
и висит на боках и мордочке, как у барашка.
Эпитеты:
снежно-белая (шерсть), тёмные глаза.
Анализ текста
(1) Малыш - это красивая болонка. (2)
Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается
и висит на боках и мордочке, как у барашка. (3)
Длинные уши и коротенький хвостик теряются в шерсти. (4)
Мордочка у болонки смешная: приплюснутый носик и большие тёмные глаза.
(5) Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. (6)
Когда собачка бежит, она забавно семенит ими.
(7) Малыш - настоящий сластёна: он очень
любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к
нам: становится на задние лапы, лезет своей мордочкой в карман и начинает
скулить.
(8) Малыш любит мыться: его нельзя вытащить
из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причесываться.
(9) Охотно идёт гулять. (10)
Стоит показать ременной его поводок - и он бежит к двери.
(11) Хорошо слышит телефонный звонок и
начинает громко лаять и царапать дверь.
(12) Малыш - полноправный
член нашей семьи.
Вопросы и задания к тексту:
№
1.
Озаглавьте текст. №
2.
Определите тему текста. № 3. Определите
основную мысль текста. № 4. Докажите, что это текст, назовите средства связи
предложений. №
5.
Определите стиль текста. № 6. Определите тип текста. № 7. Выполните
морфемный разбор выделенных слов. № 8. Выполните синтаксический разбор предложений №№ 1, 3, 5 и составьте их схемы. № 9. Найдите в тексте
сравнение, эпитеты.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Анализ текста
(1) Малыш - это красивая болонка. (2)
Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается
и висит на боках и мордочке, как у барашка. (3)
Длинные уши и коротенький хвостик теряются в шерсти. (4)
Мордочка у болонки смешная: приплюснутый носик и большие тёмные глаза.
(5) Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. (6)
Когда собачка бежит, она забавно семенит ими.
(7) Малыш - настоящий сластёна: он очень
любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к
нам: становится на задние лапы, лезет своей мордочкой в карман и начинает скулить.
(8) Малыш любит мыться: его нельзя вытащить
из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причесываться.
(9) Охотно идёт гулять. (10)
Стоит показать ременной его поводок - и он бежит к двери.
(11) Хорошо слышит телефонный звонок и
начинает громко лаять и царапать дверь.
(12) Малыш - полноправный
член нашей семьи.
Вопросы и задания к тексту:
№
1.
Озаглавьте текст. №
2.
Определите тему текста. № 3. Определите
основную мысль текста. № 4. Докажите, что это текст, назовите средства связи предложений.
№ 5. Определите стиль
текста. №
6. Определите тип текста. № 7. Выполните
морфемный разбор выделенных слов. № 8. Выполните синтаксический разбор предложений №№ 1, 3, 5 и составьте их схемы. № 9. Найдите в тексте
сравнение, эпитеты.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Анализ текста
(1) Малыш - это красивая болонка. (2)
Она небольшого роста, шерсть у неё снежно-белая, завивается
и висит на боках и мордочке, как у барашка. (3)
Длинные уши и коротенький хвостик теряются в шерсти. (4)
Мордочка у болонки смешная: приплюснутый носик и большие тёмные глаза.
(5) Ножки у Малыша коротенькие, маленькие. (6)
Когда собачка бежит, она забавно семенит ими.
(7) Малыш - настоящий сластёна: он очень
любит сахар и выпрашивает его у всех, кто приходит к
нам: становится на задние лапы, лезет своей мордочкой в карман и начинает
скулить.
(8) Малыш любит мыться: его нельзя вытащить
из воды, он барахтается и визжит, но зато не любит причесываться.
(9) Охотно идёт гулять. (10)
Стоит показать ременной его поводок - и он бежит к двери.
(11) Хорошо слышит телефонный звонок и
начинает громко лаять и царапать дверь.
(12) Малыш - полноправный
член нашей семьи.
Вопросы и задания к тексту:
№
1.
Озаглавьте текст. №
2.
Определите тему текста. № 3. Определите
основную мысль текста. № 4. Докажите, что это текст, назовите средства связи
предложений. №
5.
Определите стиль текста. № 6. Определите тип текста. № 7. Выполните
морфемный разбор выделенных слов. № 8. Выполните синтаксический разбор предложений №№ 1, 3, 5 и составьте их схемы. № 9. Найдите в тексте
сравнение, эпитеты.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.