Урок русского языка на тему: "Три типа склонения имен существительных Семейные ценности" 4 класс

_______________________________________________________
(наименование организации образования)

Краткосрочный план по математике 2 четверть
Урок 1 (33)

Предмет: Русский язык Урок: 33		Школа:
Дата:		ФИО учителя:
Класс: 4		Количество присутствующих:	Количество    отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):		В контексте сквозной темы «Культурное наследие».
Тема урока:		Три типа склонения имен существительных Семейные ценности
Цели обучения в соответствии с учебной программой:		4.1.5.1 строить монологическое высказывание, используя самостоятельно разработанный план и наглядные материалы 4.2.2.1 определять в тексте синонимы, антонимы, омонимы, однозначные и многозначные слова, фразеологизмы, понимать их роль в тексте и использовать в речи, понимать прямое и переносное значение слов, опираясь на контекст 4.2.4.2 различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама) 4.3.8.2 определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам
Цели урока:		1.5 Составление монологического высказывания на заданную тему 2.2 Понимание роли лексических и синтаксических единиц в тексте 2.4 Определение типов и стилей текстов 3.8 Соблюдение грамматических норм
Ход урока:
Этап урока/ Время	Действия педагога			Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1.Начало урока. 0-3 мин	Создание положительного эмоционального настроя: - Здравствуйте, дети! Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок!			Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей.	Оценивание эмоционального состояния	Эмоц. Настрой.Стихотворение.
2. Середина урока. 4-35 мин	Актуализация жизненного опыта.  Целеполагание. Упражнение в чистописании. Работа с пословицей Работа с пословицей по плану - Чтение пословицы - Объяснить значение непонятных слов - Выяснить смысл пословицы в целом, о чем она и чему учит? Подобрать жизненную ситуацию, в которой можно употребить данную пословицу. Спиши. Чем дальше смотреть в будущее, тем больше дорожим прошлым. Работа над лексической и грамматической темой урока. Проведем исследование.    С.4 упр.1 Рассмотри таблицу. Обрати внимание на род имён существительных и окончания при изменении по падежным вопросам. Что ты заметил? - Определи тему урока. - Поставим цель урока. Чего мы должны достичь к концу урока? ·      Просклоняй слова по группам и убедись в правильности своего суждения. Определи род и число имён существительных.   1группа. Сестра, дедушка, семья. 2группа. Солнце, брат, озеро. 3группа. Степь, радость, мысль. Работа с правилом в учебнике. Работа в группе. Распредели и запиши слова по склонениям в три столбика таб­лицы. Выдели окончания. Отец, папа, сынишка, дед, сын, дедушка, дочка, дочь, мама, мать, река, лето, море, май, апрель, земля, сирень. Обрати внимание! Слова, имеющие одно лексическое значение, могут относиться к разным склонениям. Физминутка Прочитай. Приведи свои примеры культурного наследия. Какие семейные ценности важны для тебя и твоих близких? *** Культурные ценности – это предметы культурного на­следия, ценности, имеющие историческое, художествен­ное, научное или иное культурное значение. Богатейшая культура казахского народа сохранила множество традиций и обычаев, почитаемых и передавае­мых из поколения в поколение на протяжении многих веков. Семейные ценности у казахов передавались бабушками и дедушками, которые играли важную роль в воспитании детей. В каждой семье – свои традиции, но главные ценности остаются неизменными. В любой семье должны быть взаимное уважение и любовь друг к другу, к Родине и её истории. ·  Определи, это художественный или нехудожественный текст. Выпиши выделенные слова, поставив их в начальную форму. Определи склонение, пользуясь памяткой (c. 6). Запомни!   Работа в парах. Допиши подходящие по смыслу имена существительные. 1. Мама купила ... . 2. Ласточки увидели ... . 3. ... вы­следила вкусную добычу. 4. Столяр сделал ... . 5. Бабушка штопает ... . 6. ... щиплет молодую травку. Определи склонение имён существительных, выдели окончания. - Какой это текст (художественный или нехудожест­венный)? Определи его основную мысль.    Культурное наследие – это выдающиеся произведения народного творчества, литературы, музыки, изобразитель­ного искусства, сохранённые для нас предшествующими поколениями. Это страна, в которой тебе жить долгие годы. Испытывай гордость за тех, кто прославляет страну. Гор­дись тем, что ты – гражданин великого многонационально­го Казахстана! ·      Выпиши все имена существительные. Определи их род, скло­нение. Выдели окончания. Придумай и запиши предложение с одним из этих слов. Работа в парах. Запиши к каждому слову близкое по значению или однокорен­ное слово другого склонения. Мама, неправда, луна, Андрей, дед, повар, папа, конь, Александр, площадь, картошка, коза. ·      Обозначь склонение всех имён существительных, выдели окон­чание. Прочитай стихотворение В. Запуниди. Подумай, о какой стра­не говорит автор. Выпиши все имена существительные, которые могут быть употреблены в форме единственного числа. Определи их склонение. Родина моя – Казахстан Там лазурное небо и снежные горы, Бескрайних полей золотые просторы.  Закаты как в сказке и звёздные ночи, Рассветы ясны как красавицы очи. Там вольные ветры и быстрые реки, Яркое солнце, широкие степи. Манящие тайной святые озёра, И лоз виноградных витые узоры. Там свято хранятся традиции предков, И люди плохие встречаются редко. Там радость – так радость! Беда – не беда. Гостям в каждом доме там рады всегда. Там разные нации в мире живут, Там вечные ценности – знания, труд. Самая лучшая ты на земле, Родина – матушка, слава тебе! ФО Запиши слова. Сверху подпиши склонение имён существи­тельных.  Выдели окончание. Панамка, бабочка, братишка², испуг, болезнь, остров, зверь¹, мать, брат, свирель. Знаю, умею!!! · Имена существительные делятся на … склонения. · К 1-му склоне­нию относятся существительные … и … рода с окончаниями -а, -я. · У существительных 2-го склонения … род с нулевым окончанием и средний род с окончаниями …, … . К 3-му склонению … .			Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы. Формулируют тему урока, определяют цель урока, выполняют задания и отвечают на вопросы учителя. Работают в группе, выполняя задание учителя. Взаимопроверка Работают с правилом в учебнике. Работают в группе, выполняя задание учителя. Учащиеся выполняют задания под руководством учителя. Отвечают на поставленные вопросы. Работают в парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают в парах , выполняют задания под руководством учителя. Работают самостоятельно. Отвечают на поставленные вопросы. Учащиеся выполняют задания самостоятельно  Отвечают на поставленные вопросы.	Составление монологического высказывания на заданную тему определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям (статья, заметка, репортаж, характеристика, инструкция, заявление, интервью, объявление, реклама) определять род, число, падеж и склонение имен существительных, изменять их по падежам различать художественные, нехудожественные тексты по их особенностям. определять в тексте синонимы. определять число, склонение имен существительных. ФО	Учебник тетрадь Учебник Тетрадь Учебник тетрадь Учебник Доп.литература Учебник Учебник Учебник Учебник Учебник
3. Конец урока. 35-40 мин	Итог урока. -Какую цель мы поставили в начале урока? Достигли ли мы ее? . Предлагается стратегия критического мышления «Выбери одну фразу» Ученикам предлагается выбрать одну фразу, касающуюся содержания урока и завершить ее Одну и ту же фразу могут выбрать несколько учеников Желательно, чтобы каждый из учеников завершит хотя бы одну фразу Речь должна быть Мне понравился урок ... Мне запомнился  урок ... В этом году, я буду — Рефлексия.			Отвечают на вопросы учителя, оценивают сою деятельность на уроке		Картинки к рефлексии.