|
5.Закрепление материала.
- А теперь закрепим этот материал на
практике.
- Упражнение
1.
Юркой змейкой извивалась лесная тропинка.(сравнение)
Застилало весь Петербург с его веселящей
скукой и скучающие весёлостью. (Оксюморон)
Эти бедные селенья, эти скудная природа.
(эпитет)
И стройных жниц короткие подолы, как
флаги в праздник, по ветру летят. (сравнение)
В саду горит костёр рябины красной, но никого
не может он согреть. (метафора)
Большинство природных инстинктов
погружаются в спячку(олицетворение)
Мы не виделись уже сто лет(гипербола)
Жизнь человека - один миг. (литота)
Люблю я пышное природы увядание.
(оксюморон)
- Следующее задание поможет вам в
выполнении домашнего задания, так что будьте внимательны.
- Анализ
стихотворения на предмет изобразительно-выразительных средств. (
Стихотворение распечатано и лежит на парте)
Перед вами стихотворение В.А. Жуковского «Взошла заря. Дыханием
приятным...».
Вам необходимо выписать из него
изобразительно-выразительные средства.
Взошла заря. Дыханием приятным
Сманила сон с моих она очей;
Из хижины за гостем благодатным
Я восходил на верх горы моей;
Жемчуг росы по травкам ароматным
Уже блистал младым огнем лучей,
И день взлетел, как гений
светлокрылый!
И жизнью все живому сердцу
было.
Я восходил; вдруг тихо закурился
Туманный дым в долине над рекой;
Густел, редел, тянулся и клубился,
И вдруг взлетел, крылатый, надо
мной,
И яркий день с ним в бледный
сумрак cлился,
Задернулась окрестность пеленой,
И, влажною пустыней окруженный,
Я в облаках исчез, уединенный...
-Проверка выполнения работы, обсуждение
ошибок.
- Контроль
усвоения материала.
Прочитайте фрагменты рецензий, составленных на основе
предлагаемых текстов. Некоторые термины, использованные в рецензии,
пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие
номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой
№ 1
|
(1) Одна из
загадочных и, может быть, трагических особенностей жизни заключается в том,
что, вырастая, мы поразительно быстро забываем душевное состояние детства,
оттенки этих состояний. (2) В редкие высокие минуты детство в нас
оживает. (3) Но ощущаем ли мы в будничном течении дней понимание
детства как чего-то духовно близкого, совершенно родного? (4) Многие
ли могут вслед за Сент-Экзюпери повторить: «Я из страны детства...»?
(5) «Дети —
поэты, дети — философы», — утверждает Я. Корчак.
(6) Поэты, потому что сильно радуются и сильно горюют; философы,
потому что склонны глубоко вдумываться в жизнь.
(7) А потом?
(8) Куда это уходит? (9) Почему, когда маленькие становятся
большими, поэты и философы — редкость? (Е. Богат)
|
Основную тему данного отрывка прежде всего позволяют определить
(А)______, которые неоднократно повторяются в первом абзаце. Текст
Е. Богата пронизан сожалением о том, что люди, вырастая, теряют
«душевное состояние детства». Призывая читателей задуматься над поднятыми
проблемами, автор использует(Б) _______ (предложения 3, 4, 8, 9). Свои
чувства Е. Богат пытается передать с помощью удачно подобранных(В)
______ («загадочных и трагических особенностей жизни», «высокие минуты»,
«поразительно быстро» и др.). Для обоснования своей позиции автор
прибегает к (Г)________ (предложение 5).
Список
терминов:
1) метафора
2) фразеологизм
3) ключевые слова
4) синтаксический
параллелизм
5) риторический вопрос
6) цитация
7) гипербола
8) инверсия
9) эпитеты
10) сравнительный
оборот
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.