Урок русского языка на тему «Закрепление темы «Состав слова»» (6 класс).
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка на тему «Закрепление темы «Состав слова»» (6 класс).

Урок русского языка на тему «Закрепление темы «Состав слова»» (6 класс).

Скачать материал

Русский язык. 6 класс. Урок № 5.

 

Закрепление темы «Состав слова» (§ 5).

 

«Приставочный» диктант: (см. презентацию)

Задание: из диктуемых слов выпишите только приставки:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

добавка

поехать

написать

заболеть

избаловать

связать

подписать

передать

отнять

вбежать

до-

по-

на-

за-

из-

с-

под-

пере-

от-

в-

 

«Корневой» диктант: (см. презентацию)

 

Задание: из диктуемых слов выпишите только корни:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

дружок

двое

дворник

единица

жалеть

забегать

забастовка

завалить

ѝвовый

иголка

друж-

дв-

двор-

един-

жал-

-бег-

-баст-

-вал-

ив-

игол-

 

«Суффиксный» диктант: (см. презентацию)

 

Задание: из диктуемых слов выпишите только суффиксы:

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

зимний

дальний

девушка

ежовый

ёлка

жадный

жалость

заботливый

игривый

идеалист

-н-

-н-

-ушк-

-ов-

-к-

-н-

-ость

-лив-

-ив-

-ист

 

Задание № 1: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ра(с/з)цветать, (2) бе(с/з)крайний, (3) ра(с/з)бить, (4) (с/з)дешний, (5) бе(с/з)смысленный, (6) (с/з)падать,  (7) ра(с/з)бросать, (8) ра(с/з)стилается, (9) и(с/з)бирать, (10) бе(с/з)брежный.

приставки на -«с»

приставки на -«з»

1

(1) Рас/цветать

(3) раз/бить

2

(2) бес/крайний

(4) здеш/ний

3

(5) бес/смысленный

(7) раз/бросать

4

(6) с/падать

(9) из/бирать

5

(8) рас/стилается

(10) без/брежный

 

Задание № 2: не записывая слов, составьте их схемы:

(1) Грибника, (2) болтушка, (3) засветит, (4) комариный, (5) сохранишь, (6) подорожник.

Ключ:

(1) Гриб/ник/а:  корень – суффикс – окончание.

(2) болт/ушк/а: корень – суффикс – окончание.

(3) за/свет/ит: приставка – корень – окончание.

(4) комар/ин/ый: корень – суффикс – окончание.

(5) со/хран/ишь: приставка – корень – окончание.

(6) по/дорож/н/ик/: приставка – корень – суффикс – суффикс - окончание.

 

Задание № 3: образуйте слова, соответствующие следующим схемам:

(1) Пере(корень), (2) пред(корень)ний, (3) (корень)о(корень), (4) пере(корень)ка, (5) (корень)о(корень)ный, (6) (корень)оватый, (7) на(корень)ник, (8) (корень)ство, (9) (корень)ировать, (10) при(корень)иться, (11) за(корень)ный, (12) за(корень)щик.

Ключ:

(1) Переход; (2) предосенний, (3) паровоз, (4) перебежка, (5) железобетонный, (6) красноватый, (7) намордник, (8) бегство, (9) оперировать, (10) приземлиться, (11) загородный, (12) застройщик.

 

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика: 1) сложные слова и 2) слова, состоящие из одного корня:

(1) Пчел…вод, (2) закр…питель, (3) обозр…ватель, (4) лес…воз, (5) уч…тчик, (6) книг…печатание, (7) язык…вед, (8) глаз…мер, (9) сч…тчик, (10) фу…болист.

 

Ключ:

Сложные слова

Слова, состоящие из одного корня

1.

(1) Пчел/о/вод

(2) за/креп/итель

2.

(4) лес/о/воз

(3) обо/зр/еватель

3.

(6) книг/о/печатание

(5) учет/чик

4.

(7) язык/о/вед

(9) счет/чик

5.

(8) глаз/о/мер

(10) футбол/ист

 

Задание № 5: спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите личные окончания глаголов, определяя спряжение:

(1) Смотр...шь; (2) вид...шь, (3) вздыха...шь; (4) дыш...шь; (5) начерт...шь; (6) нарису...шь; (7) отруб...шь; (8) пристав...шь; (9) се...шь; (10) ве...шь.

Ключ:

(1) Смотришь (II); (2) видишь (II), (3) вздыхаешь (I); (4) дышишь (II); (5) начертишь (II); (6) нарисуешь (I); (7) отрубишь (II); (8) приставишь (II); (9) сеешь (I); (10) веешь (I).

 

Задание № 6: а) спишите, выделяя в словах окончания (сверху над словами надпишите часть речи); б) произведите синтаксический разбор и составьте схемы предложений:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой. (2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. (3) Ледяная луна висела над головой. (4) Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

Ключ:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой.

[                 ].

(2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал    их глухой шум    .  

[                ], и [              ].

(3) Ледяная луна висела над головой.

[               ].

(4) Ее свет    был    чист     и далек    и словно не достигал    земли.

[                 и          и         ].

 

Упражнение № 29 (списать, выделить в словах окончания, если они есть).

Упражнение № 31 (списать, обозначая суффиксы существительных).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Задание № 1: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ра(с/з)цветать, (2) бе(с/з)крайний, (3) ра(с/з)бить, (4) (с/з)дешний, (5) бе(с/з)смысленный, (6) (с/з)падать,  (7) ра(с/з)бросать, (8) ра(с/з)стилается, (9) и(с/з)бирать, (10) бе(с/з)брежный.

Задание № 2: не записывая слов, составьте их схемы:

(1) Грибника, (2) болтушка, (3) засветит, (4) комариный, (5) сохранишь, (6) подорожник.

Задание № 3: образуйте слова, соответствующие следующим схемам:

(1) Пере(корень), (2) пред(корень)ний, (3) (корень)о(корень), (4) пере(корень)ка, (5) (корень)о(корень)ный, (6) (корень)оватый, (7) на(корень)ник, (8) (корень)ство, (9) (корень)ировать, (10) при(корень)иться, (11) за(корень)ный, (12) за(корень)щик.

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика: 1) сложные слова и 2) слова, состоящие из одного корня:

(1) Пчел…вод, (2) закр…питель, (3) обозр…ватель, (4) лес…воз, (5) уч…тчик, (6) книг…печатание, (7) язык…вед, (8) глаз…мер, (9) сч…тчик, (10) фу…болист.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ра(с/з)цветать, (2) бе(с/з)крайний, (3) ра(с/з)бить, (4) (с/з)дешний, (5) бе(с/з)смысленный, (6) (с/з)падать,  (7) ра(с/з)бросать, (8) ра(с/з)стилается, (9) и(с/з)бирать, (10) бе(с/з)брежный.

Задание № 2: не записывая слов, составьте их схемы:

(1) Грибника, (2) болтушка, (3) засветит, (4) комариный, (5) сохранишь, (6) подорожник.

Задание № 3: образуйте слова, соответствующие следующим схемам:

(1) Пере(корень), (2) пред(корень)ний, (3) (корень)о(корень), (4) пере(корень)ка, (5) (корень)о(корень)ный, (6) (корень)оватый, (7) на(корень)ник, (8) (корень)ство, (9) (корень)ировать, (10) при(корень)иться, (11) за(корень)ный, (12) за(корень)щик.

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика: 1) сложные слова и 2) слова, состоящие из одного корня:

(1) Пчел…вод, (2) закр…питель, (3) обозр…ватель, (4) лес…воз, (5) уч…тчик, (6) книг…печатание, (7) язык…вед, (8) глаз…мер, (9) сч…тчик, (10) фу…болист.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ра(с/з)цветать, (2) бе(с/з)крайний, (3) ра(с/з)бить, (4) (с/з)дешний, (5) бе(с/з)смысленный, (6) (с/з)падать,  (7) ра(с/з)бросать, (8) ра(с/з)стилается, (9) и(с/з)бирать, (10) бе(с/з)брежный.

Задание № 2: не записывая слов, составьте их схемы:

(1) Грибника, (2) болтушка, (3) засветит, (4) комариный, (5) сохранишь, (6) подорожник.

Задание № 3: образуйте слова, соответствующие следующим схемам:

(1) Пере(корень), (2) пред(корень)ний, (3) (корень)о(корень), (4) пере(корень)ка, (5) (корень)о(корень)ный, (6) (корень)оватый, (7) на(корень)ник, (8) (корень)ство, (9) (корень)ировать, (10) при(корень)иться, (11) за(корень)ный, (12) за(корень)щик.

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика: 1) сложные слова и 2) слова, состоящие из одного корня:

(1) Пчел…вод, (2) закр…питель, (3) обозр…ватель, (4) лес…воз, (5) уч…тчик, (6) книг…печатание, (7) язык…вед, (8) глаз…мер, (9) сч…тчик, (10) фу…болист.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 1: распределите слова на 2 группы (колонки озаглавьте самостоятельно):

(1) Ра(с/з)цветать, (2) бе(с/з)крайний, (3) ра(с/з)бить, (4) (с/з)дешний, (5) бе(с/з)смысленный, (6) (с/з)падать,  (7) ра(с/з)бросать, (8) ра(с/з)стилается, (9) и(с/з)бирать, (10) бе(с/з)брежный.

Задание № 2: не записывая слов, составьте их схемы:

(1) Грибника, (2) болтушка, (3) засветит, (4) комариный, (5) сохранишь, (6) подорожник.

Задание № 3: образуйте слова, соответствующие следующим схемам:

(1) Пере(корень), (2) пред(корень)ний, (3) (корень)о(корень), (4) пере(корень)ка, (5) (корень)о(корень)ный, (6) (корень)оватый, (7) на(корень)ник, (8) (корень)ство, (9) (корень)ировать, (10) при(корень)иться, (11) за(корень)ный, (12) за(корень)щик.

Задание № 4: вставьте пропущенные буквы, распределяя слова в два столбика: 1) сложные слова и 2) слова, состоящие из одного корня:

(1) Пчел…вод, (2) закр…питель, (3) обозр…ватель, (4) лес…воз, (5) уч…тчик, (6) книг…печатание, (7) язык…вед, (8) глаз…мер, (9) сч…тчик, (10) фу…болист.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

 

 

Задание № 5: спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите личные окончания глаголов, определяя спряжение:

(1) Смотр...шь; (2) вид...шь, (3) вздыха...шь; (4) дыш...шь; (5) начерт...шь; (6) нарису...шь; (7) отруб...шь; (8) пристав...шь; (9) се...шь; (10) ве...шь.

Задание № 6: а) спишите, выделяя в словах окончания (сверху над словами надпишите часть речи); б) произведите синтаксический разбор и составьте схемы предложений:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой. (2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. (3) Ледяная луна висела над головой. (4) Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

 

 

 

 

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите личные окончания глаголов, определяя спряжение:

(1) Смотр...шь; (2) вид...шь, (3) вздыха...шь; (4) дыш...шь; (5) начерт...шь; (6) нарису...шь; (7) отруб...шь; (8) пристав...шь; (9) се...шь; (10) ве...шь.

Задание № 6: а) спишите, выделяя в словах окончания (сверху над словами надпишите часть речи); б) произведите синтаксический разбор и составьте схемы предложений:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой. (2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. (3) Ледяная луна висела над головой. (4) Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

 

 

 

 

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите личные окончания глаголов, определяя спряжение:

(1) Смотр...шь; (2) вид...шь, (3) вздыха...шь; (4) дыш...шь; (5) начерт...шь; (6) нарису...шь; (7) отруб...шь; (8) пристав...шь; (9) се...шь; (10) ве...шь.

Задание № 6: а) спишите, выделяя в словах окончания (сверху над словами надпишите часть речи); б) произведите синтаксический разбор и составьте схемы предложений:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой. (2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. (3) Ледяная луна висела над головой. (4) Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

 

 

 

 

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Задание № 5: спишите, вставьте пропущенные буквы, выделите личные окончания глаголов, определяя спряжение:

(1) Смотр...шь; (2) вид...шь, (3) вздыха...шь; (4) дыш...шь; (5) начерт...шь; (6) нарису...шь; (7) отруб...шь; (8) пристав...шь; (9) се...шь; (10) ве...шь.

Задание № 6: а) спишите, выделяя в словах окончания (сверху над словами надпишите часть речи); б) произведите синтаксический разбор и составьте схемы предложений:

(1) Звездное небо стыло над черной тайгой. (2) Деревья казались неподвижными, и от этого особенно грозно звучал их глухой шум. (3) Ледяная луна висела над головой. (4) Ее свет был чист и далек и словно не достигал земли.

 

 

 

 

 

 

 

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Рыбченкова Л.М. и др.
Тема: § 5. Состав слова
Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.