Урок развития речи (10 класс)
Тема: «Гимн Бурятии: жанровые особенности»
Цели урока
1. Познавательные:
а) повторить к анализу текста Гимна Бурятии понятия «стиль текста»,
«лексические художественные средства», «синтаксические средства
выразительности»; б) изучить жанровые особенности гимна; в) познакомить с
историей создания гимна.
2. Практические:
а) совершенствовать умение анализировать текст с учётом жанровых особенностей;
б) формировать умение отбирать языковые средства в соответствии со стилем
(жанром) текста; в) формировать умение отличать форму гимна от других форм; г)
учить воспроизводить в устной речи интонацию, свойственную гимническому пафосу
в индивидуально-хоровом чтении;
д)
формировать умение строить текст заданного типа (словарная статья, сочинение);
стиля на основе наблюдения и обобщения.
3. Общепредметные:
а)развивать способность видеть общие признаки объектов наблюдения; б)
воспитывать чувство любви к родной земле, уважение к символам государства.
Принципы обучения
Общедидактические:
а)
принцип преемственности и перспективности в обучении (опора на базовые
речеведческие знания: тема текста, композиция, изобразительно-выразительные
средства языка);
б)
принцип индивидуального подхода в обучении ( выбор творческого задания по теме
урока);в) принцип наглядности( портрет поэта- автора гимна, слайдовая
презентация, символы государства- герб, флаг, гимн)
Частнометодические:
а)
принцип развития языковой интуиции( определять жаровую принадлежность по
какому-либо признаку); б)принцип оценки выразительности речи ( анализ средств
создания образности в тексте гимна)
Методы: а) метод
объяснения( беседа),метод формирования знаний( постановка проблемы и сбор
материала для решения проблемы), метод формирования умений ( аналитические
наблюдения над текстом – образцом, поиск информации о жанровых особенностях
гимна, создание словарной статьи на основе плана и собранного материала).
Формирование
компетенций: языковой компетенции (совершенствование
осознанности и целенаправленной языковой деятельности), метакомпетенций:
коммуникативной и культуроведческой.
Средства обучения
1.Гимн
Бурятии (фонограмма)
2.Гимн
Бурятии (текст)
3.
Слайдовая презентация
4.Символы
государства: герб, флаг
5.
Портрет поэта Д.Жалсараева
6.Опорная
таблица для анализа и обобщения материала по теме «Жанровые особенности гимна».
План
урока
1.
Оргмомент- 2 минуты
2.
Объяснение нового материала и формирование знаний- 30 минут
3.
Комментарий к домашнему заданию- 2 мин.
4.
Итоги урока- 6 минут
Ход
урока
1.Организационный
момент, установка на осмысление темы, восприятия содержания урока.
Здравствуйте,
ребята. Тема сегодняшнего урока русского языка продиктована не только учебной
программой, но и жизнью. Корреспондент школьной газеты провела социальное
интервью, цель которого – выяснить, знают ли ученики и учителя Гимн нашей
республики и какие гимны знают. Перед вами анализ социального интервью
(выступление корреспондента школьной газеты, слайд с результатами опроса).
Какая проблема стоит перед нами? Знаем текст, поём гимн, но не знаем авторов и
особенностей гимна как жанра. А ведь гимн – это символ государства!
Слайд «Тема урока. Гимн Республики Бурятия: жанровые
особенности». Запись даты, темы урока в таблицу.
2.
Объяснение нового материала и формирование знаний.
2.1.
Обратимся к тексту, выясним, какие жанровые особенности отличают гимн от
стихотворения о Родине. Затем составим словарную статью, а лучшую статью
поместим в нашей школьной газете. Гимн существует как музыкальное и
литературное произведение, и мы будем работать с текстом. (класс
представляет гимн Бурятии в виде индивидуально-хорового исполнения).
С
каким чувством вы произносили строки гимна Республики Бурятия? Как в
литературоведении называется это особое чувство воодушевления, подъёма ( или
гнева, страсти)? Это пафос ( слайд: этимология слова «пафос»-от
греч.»страдание, воодушевление, подъём»). Каким определением можно
назвать пафос гимна?(гимнический пафос). Запишем в таблицу это
определение.
2.2.Какова
история Гимна Бурятии? Сегодня у вас уникальная возможность – узнать об этом от
очевидца, человека, лично знакомого с поэтом Д.Жалсараевым и композитором
А.Андреевым. Интервью у нашей гостьи берёт корреспондент школьной газеты
«Астра» (интервью с Баторовой Д.Д., концертмейстером Хореографического
училища).
2.3.Поскольку
вы уже знаете, что вначале было стихотворение, затем появилась песня, а потом
она стала гимном нашей Бурятии, мы будем искать признаки, свойственные гимну,
в тексте стихотворения. Нам будет интересно, какова история самого термина
«гимн»? (слайд «Этимология»). У гимна особая композиция и особые средства
языка. (Слайды-помощники: «Композиция» и «Язык гимна»). Как же построен гимн
Бурятии? (работа с таблицей, коллективное собирание материала, записи).
А)
Композиция: 1я группа анализирует 1ю строфу и озаглавливает её ( в1й строфе-
обращение к «родной стороне»), 2я группа - во 2й, 3я группа – в 3й (прославление
и благодарность родной земле за «невиданную силу»), 4я группа в 4й -
заклинание: «О, Мать-земля!».) Запись наблюдений в таблицу.
Б)
Языковые средства выражения формы гимна ( в группах): лексические средства –
эпитеты: добрым светом полна, родная сторона, лилового багульника настой,
святая вода Аршана, невиданная сила, нелёгкий путь, край родимый, любимая
Бурятия; синтаксические средства – восклицательные предложения и обращения: Поклон
тебе… Бурятия моя! О, Мать-земля!; будь счастлива, родная сторона; прими,
земля, сыновнее спасибо; с тобой, земля, мы слиты воедино; поклон тебе от
сердца, край родимый, а также повторы в 3й и 4й строфах – обращение «земля».
2.4.Как
вы думаете, а какие есть виды гимнов ? (слайды «Виды гимнов», «Примеры
гимнов»)
2.6.Обобщение:
монологический ответ на вопрос «Как будет построена словарная статья «Гимн»
для популярного словаря» по таблице (1 ученик)
Ваше1е
задание домой- написать словарную статью «Гимн», пользуясь собранными
материалами.
3.Итоги урока (рефлексия):
Напомню вам, что гимн существует как музыкальное и как литературное
произведение. Сейчас мы послушаем ( и споём вместе с певцом)гимн Бурятии в
исполнении Засл. артиста России И.Кобзона. Представьте себе, что сбылись ваши
мечты, вы получили достойное образование и сейчас находитесь не дома, а в
длительной – до года- командировке за границей. И вот звучит неожиданно наш
гимн. Что вы чувствуете, что вы расскажете (может быть, со слезами на глазах) о
нашей Бурятии людям, которые не поймут причины ваших слёз? (звучит гимн в
исполнении Народного артиста России И.Кобзона, демонстрация слайдов «Пейзажи
Бурятии»). Ответы 2-3х учащихся.
Комментарий к домашнему заданию.
Итак, сегодня на уроке мы рассмотрели жанровые особенности гимна на примере
Гимна Бурятии. Домашнее задание:1. Написать словарную статью «Гимн» в
популярный словарь; 2. Написать эссе «При звуках гимна моей родины…»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.