|
№
|
этапы
|
время
|
Деятельность учителя
|
Работа учащихся
|
Примечание
|
|
1
|
Организационный момент
|
8.30-8.31
|
-Здравствуйте, ребята! Тихо садитесь.
Сегодня у нас не простой урок, а урок-презентация.
|
|
|
|
2
|
Постановка проблемного вопроса
Сообщение темы и цели
|
8.31-8.35
|
-Скажите, что вы должны знать и уметь по
данной теме?
-Тема нашего урока «Обобщающие слова
при однородных членах предложения».
-Откройте тетради и запишите число, тему
урока, классная работа.
|
Знать понятия : обобщающие слова,
однородные члены.
Уметь: поставить знаки препинания при
обобщающем слове в предложении с однородными членами.
|
Слайд №1
Слайд №2
|
|
3
|
Словарная работа
|
8.35-8.40
|
-Повторим домашнее задание. Дома вы
повторяли слова из словаря. Смотрим на экран, где даны слова. На месте точки
вам нужно вставить пропущенную букву. Выполняем работу на листочках.
|
Памятник, обелиск, традиция,
идеал, стипендия, диплом, аттестат, директор,
митинг, депутат, театр, режиссер, конгресс,карнавал,
иллюминация, комиссия,троллейбус, пьеса,эксперимент
|
Слайд №3
|
|
4
|
Синтаксическая пятиминутка с творческим
заданием
|
8.40-8.45
|
- Посмотрите на экран, на котором
записан алгоритм выполнения задания. Составьте предложение, выполнив
предварительно следующие действия; дальше под цифрами даны ваши действия.
-Один человек работает у доски,
остальные в тетради.
-Продолжите полученное предложение
однородными членами к обобщающему слову.
-Составьте схему к данному предложению.
Объясните.
|
1) из предложения Неопытному грибнику
легко заблудиться в лесу взять обстоятельство места. (в лесу)
2)добавить сказуемое из предложения Экскурсантов
поражает старинный сад в усадьбе Тургенева. (поражает)
3)добавить подлежащее предложения В
маленьком домике на окраине всё напоминало об отце. (всё)
В лесу поражает всё:…(трава, деревья,
птицы)
|
Слайд №4
|
|
5
|
Работа со схемами.
|
8.45-8.50
|
-Перед вами карточки со схемами,
расскажите правило о знаках
препинания при обобщающих словах в предложении с однородными членами и
выберите на доске предложение, которому соответствует данная схема.
-Давайте посмотрим на экран и еще раз
прочитаем правило о знаках препинания при обобщающих словах в предложении с
однородными членами.
|
1)Если обобщающее слово стоит впереди
однородных членов, то перед однородными членами ставится двоеточие. Например:
Всё было серое: затуманенный лес, озеро, небо.
2)Если обобщающее слово стоит после
однородных членов, то за ними ставится тире. Например: Затуманенный лес,
озеро, небо – всё было серое.
3)Если обобщающее слово стоит перед
однородными членами, а после них предложение продолжается, то перед
однородными членами ставится двоеточие, а после них перед остальной частью
предложения – тире. Например: Всё вокруг: затуманенный лес, озеро, небо –
было серое.
|
Слайд №5
|
|
6
7
|
Выборочное списывание
Взаимопроверка
|
8.50-9.00
|
-Прочитайте текст на экране. Используя
этот текст, выполните задание по карточке, которая лежит перед каждым из вас.
Текст:Обстановка старого дома
Тургеневых хранится в Орле. Богатая библиотека со старинными книгами,
стол, за которым писал Тургенев, кровать, большая черная икона в
серебряном окладе, будто бы пожалованная роду Тургеневых Иваном
Грозным, - всё подлинное.
- если прилагательное образовано от
существительного с основой на Н (старина)
-непроверяемая безударная в корне слова,
написание которой нужно запомнить. Слово из словаря. (кровать)
-в суффиксах полных причастий,
образованных от глаголов совершенного вида (пожаловать)
-слово из словаря, написание, которого
нужно запомнить.(подлинное)
-Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг
у друга верно ли вы выполнили задание, а я проверю у Яны.
|
Задание на карточке:
1.Прочитайте текст. Подберите синоним к
слову подлинное (истинное, настоящее).
2.Определите стиль и тип
речи.(художественный, повествование)
3. Выпишите предложение с однородными
членами и обобщающим словом, расставьте знаки препинания. Вставьте
пропущенные буквы. Определите падеж однородных членов и обобщающего слова,
каким членом предложения они являются.
4.Составьте схему к предложению.
|
Слайд №6
|
|
8
|
Самостоятельная работа.
|
9.00-9.07
|
-Спишите предложения, расставьте знаки
препинания, вставьте пропущенные буквы, сделайте схемы.
- Выполнили, сдайте тетрадь на проверку.
|
1)Теплоход остановился в крупных
волжских городах: Ярославле, Самаре, Саратове, Волгограде. 2) Крупнейшие
реки Западной Сибири: Обь, Енисей, Лена – впадают в Северный Ледовитый океан.
3)Отовсюду веяло запахом весны: и от влажной земли, и от набухающих почек, и
от невидимой за садами реки. 4)Все породы смолистых деревьев, как-то: ель, сосна,
пихта - называют красным лесом. 5)На крышах домов, на деревьях, на скамейках
аллеи – везде была изморозь.
|
Слайд №7
|
|
9
|
Рефлексия. Подведение итогов. Оценки.
|
9.07-9.09
|
Сегодня на уроке мы все хорошо
поработали, повторили понятия : обобщающие слова, однородные члены.Повторили
знаки препинания при обобщающем слове в предложении с однородными членами.
-Ваши оценки за урок: за словарную
работу …. Оценки за самостоятельную работу вы узнаете на следующем уроке.
|
|
|
|
10
|
Домашнее задание
|
9.09-9.10
|
Откройте дневники и запишите домашнее: используя
компьютер, составьте тест из 5 вопросов по теме: «Обобщающие слова при
однородных членах предложения».
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.