Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок русского языка. Обучение грамоте по теме: "Согласные звуки м , м’ , буквы М, м.

Урок русского языка. Обучение грамоте по теме: "Согласные звуки м , м’ , буквы М, м.

Урок: Обучение грамоте

Класс: 1

Учитель: И.В.Кузьмина

Тема: Согласные звуки м, м’, буквы М, м.

-владеть навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания;

- учить звуковому и сравнительному анализу слов;

- способствовать продуктивному формированию навыка чтения;

-продолжить работу по развитию познавательной деятельности; развивать речь, воображение, логическое мышления;

- развивать фонематическую и устную речь;

- воспитывать здоровый образ жизни.

Вид урока

Решение учебной задачи

Планируемые результаты (предметные)

выделять новые звуки из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученными буквами; читать текст вслух;

-определять место новой буквы на «ленте букв»; соотносить все изученные буквы со звуками.

Универсальные учебные действия

Личностные: проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.

Регулятивные: - понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;

- отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;

Познавательные: находить в тексте ответы на вопросы;

- определять основную мысль текста;

-классифицировать слова в соответствии со значением (слова, называющие предметы; слова, называющие действия); группировать и классифицировать все изученные буквы.

Коммуникативные: составлять рассказ о здоровом образе жизни;

-формулировать собственное мнение и позицию;

-выполнять правила работы в паре, общаться, строить диалог

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, работа в паре

Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.

Учебно-методическое обеспечение урока

«слоговая таблица», учебник В.Г. Горецкого «Азбука» 1 часть, карточки с индивидуальными заданиями, карточки-схемы, предметные рисунки.



С Ц Е Н А Р И Й У Р О К А

Этап урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

I.Организаци-онный момент

Фронтальная беседа

Встали тихо, замолчали,

Всё, что нужно, вы достали.

Прозвенел звонок и вот

Начинаем наш урок.

Быть активными старайтесь,

Отвечайте, не стесняйтесь.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте сделаем так, чтобы я вами гордилась.

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречали

Хорошо ли мы умеем и читать и отвечать?

Не судите очень строго

Ведь учились мы не много.

- Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. И не допускайте, чтобы язычки ваши забегали вперёд ума.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок.

Фронталь-ный, наблюдение учителя

I I.Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Слово учителя.

- Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «Читалочка», где вы учитесь правильно и выразительно читать. А самое главное познакомитесь с новыми звуками и буквой.



Внимательно слушают




Принимают учебную задачу.

Фронталь-ный

III.Закрепле-ние знаний и способов действий

1.Речевая разминка





Фронтальная.

Словесный.


-На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой П. Что вы про нее узнали?

На хоккее, на футболе
Буква П – ворота в поле (С.Маршак)

ПО    ПИ    ПА    ПЕ ПУ ПЫ

Полина, парус , порт, пункт, плот, паук, парта, Павел, паутина, пионы, паркет, портрет, полка, платок, посылка, пакет, повар.

У папы пила. Она остра.

Рассказывают о букве П.


Слушают стих-ние.

Читают слоги, слова, предложения с доски.


Готовят артикуляционный аппарат к чтению,

вспоминают о полученных знаниях на предыдущем уроке

Коллек-тивный, наблюдение учителя, устные ответы

IV.Мотивация учебной деятельности

1.Отгадыва-

ние загадки

2.Сообщение темы урока


Фронтальная.

Словесный.

Беседа

1.Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

2.-Ребята, как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня?


Отгадывают загадку, определяют тему урока.


Развивают мышление, речь, высказывают своё мнение

Фрон-тальный.

Устные ответы.

V.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.Исследование звуков [м] и [м′]

2.Игра на внимание. Работа в паре.

Фронтальная, индивидуаль-ная. Практи-ческий, словесный. Упражнение для развития внимания

У вас на партах карточки с заданием. На них две мышки. Закрасьте одну мышку синим цветом, она будет собирать картинки с твёрдым [м], а другая зелёным, она будет мягкой. Я буду говорить слово, вы соединяете картинку этого слова с нужной мышкой.

-Молодцы, ребята. Сегодня на уроке вам будут помогать изучать новую букву сказочные герои. Отгадайте кто они?

Произносят звук, исследуют на звонкость – глухость, твёрдость - мягкость

Внимательно слушают, выполняют задание в паре, делают вывод.

Рассказывают сказку до конца

Развивают внимание, учатся общаться, делать вывод.


Парная работа, учатся общвться

3.Развитие речи


Послушай сказку. Продолжи:

«Что было дальше?»

Жили – были дедушка да

бабушка. Была у них внучка Машенька. Собрались раз подружки в лес по грибы и ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.

-А дальше?

Рассказывают сказку до конца, называют главных героев

Развивают речь

Индиви-дуаль-ный. Провер-ка сделанного вывода

4.Знакомство с буквой М


Фронтальная, индивидуаль-ная. Практичес-

кий, наглядно-демонстраци-онный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо печатной буквы

-Какой буквой обозначим звуки [м] и [м,]?

-Зачем нужна заглавная буква?

Вывод: имена, фамилии и начало предложений пишутся с заглавной буквы.

-На что похожа буква М?

Взявшись за руки, Мы встали

И на М похожи стали. (В.Степанов)

Слушают учителя. Рассматривают букву м. Отвечают на вопросы.

Слушают стих-е.

Пишут печатную буку м.

Анализируют начертание буквы м, запоминают её

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Устные ответы. Правиль-

ное печата-ние буквы м

5. Слого-звуковой анализ слов (с.85)

Чтение слогов

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический. Беседа, работа со схемой.

-Выполните слого-звуковой анализ слов: дом, семь

-Сколько слогов в слове?

-Сколько звуков в слове?

-Из чего состоит 1-ый слог?

-Из чего состоит 2-ой слог?

- Прочитайте слоги в первом ряду:

МО    МИ    МА    МЕ МУ МЫ

Назовите твердые слоги. Мягкие.

-Эти слоги являются началом слов. Подберите к ним слоги из второго ряда так, чтобы получились слова и соедините их ниточкой.

КИ     ЛА    РЕ    МА КА ЛО РА

(море, мила, маки, мера, мука, мыло, мама)

Называют слоги, звуки.





Читают слоги с новыми звуками, соединяют с другими слогам, называют новые слова





Выполняют слого-звуковой анализ слов.




Соотносят слоги первой строки со слогами второй строки.




Читают новые слова.

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Выполнение слого-

звуково-го анализа слова.

Чтение слов

Физкультми-нутка

Коллективная, индивидуаль-ная.

Музыкальная разминка

Выполняют движения по тексту под музыку


.

Осуществляют профилактику утомления.

Правиль-ное вы-полнение упр-ний.

6. Работа с учебником

(с. 85-86)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический, наглядно-де-монстрацион-ный, беседа

Чтение за учителем слов на стр.85

Чтение текстов»На уроке», «Утром» на стр. 85 - 86

Учитель, хорошо читающие дети – ученики: 1, 2, 3.

Работа по содержанию текстов.

-Ребята, а зачем нужно умываться?


Читают за учителем, читают индивидуально, отвечают на вопросы учителя.

Выразительно читают текст, соблюдая знаки препинания. Анализируют текст, развитие речи.

Коллективный. Индивидуальный. Чтение, рассказ

7.Скороговорка.

8.Игра «Составь слова» стр.86

9.Игра «Доскажи словечко»

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический. Беседа.

-Мама мыла Милу с мылом.

-Кто больше всех составит слов с окончанием на ка.


Он всю зиму в шубе спал,

Лапу бурую сосал,

А проснувшись, стал реветь.

Это зверь лесной…медведь

Слушают, отвечают

Правильно оформляют свои мысли

Индиви-дуаль-ный. Правиль-ное высказывание


10. Дидактичес-кая игра

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический.

Учитель читает сказку «Поэты»

Дети запоминают слова, которые начинаются со звуков м, м’,

Называют слова, которые запомнили

Распознают слова с новыми звуками, проговаривают их

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Правиль-ное произношение

слов.

VІ. Рефлексивно-

оценочный

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

-Буква М довольна вашей работой. А вы?

-Что получилось? Над чем надо еще поработать? Легко ли запомнить букву М?

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке.

Фрон-

тальный.

Устные ответы.













Скачать материал

Краткое описание документа:

Сценарий урока по предмету Обучение грамоте разработан с помощью технологической карты и предназначен в помощь учителям 1 класса. Урок разработан по учебнику "Азбука" 1 класс, авторы В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина, Москва "Просвещение".

Педагогическая цель урока: формировать и развивать ценностное отношение обучающихся к учебно–познавательной, учебно–практической деятельности по определению согласных звуков [м], [м,] в словах на основе звуковой модели слова и применению изученных букв при работе со слогами, словами и предложениями; формировать и развивать речь, память, мышление.


Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал

    Настоящий материал опубликован пользователем Кузьмина Ирина Валентиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
    • 30.10.2020 97
    • DOCX 340.9 кбайт
    • 1 скачивание
    • Оцените материал:
  • Автор материала

    • На проекте: 6 лет и 6 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 27707
    • Всего материалов: 11