Конспект урока по русскому языку в соответствии с требованиями ФГОС по теме: " ОТИЦАТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ".
Подготовила: учитель русского языка и литературы
Потапова Ирина Владимировна
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели:
1) формировать представление о смысловых и грамматических особенностях отрицательных местоимений;
2) формировать умение распознавать приставки «не» и «ни» в отрицательных местоимениях; правильно писать отрицательные местоимения с предлогами;
3)Повторить разряды изученных местоимений;
1.Развитие памяти, воображения, монологической речи;
2.Совершенствование умения работать самостоятельно.
Формирование коммуникативных умений, внимательного отношения к русскому языку.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, частично-поисковый, проблемный.
Формы работы: Индивидуальная, фронтальная
Ресурсы: 1)учебник русского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений под редакцией М.Т.Баранова. Москва. Просвещение. 2012 год.
2) мультимедийная презентация.
Межпредметные связи: литература, музыка
Планируемый результат: Учащиеся должны научиться писать слова с изученной орфограммой и объяснять выбор написания НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Задачи:
формировать универсальные учебные действия:
- Личностные УУД: умение извлекать информацию, содержащуюся в электронных образовательных ресурсах и учебнике и применять полученные знания
- Регулятивные УУД: определение и формулирование цели на уроке с помощью учителя, планирование своего действия в соответствии с задачей.
- Коммуникативные УУД: соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать свою точку зрения.
1.Организационный момент
Здравствуйте. Садитесь. Сегодня у нас немного необычный урок, на нём присутствуют гости. Но так как это учителя нашей школы, люди, которых ты хорошо знаешь, думаю, что наш урок пройдёт в обычном режиме.
Откройте тетради, запишите число.
2.Объяснительный диктант. А начнём мы наш урок с объяснительного диктанта по правилам, изученным в 6 классе. Ведь, изучая новые темы, мы не должны забывать ранее изученный материал.
Загорать, коснуться, торжественный, серебряный, сонный, русско – английский, древнерусский, безымянный, вовсе не решительный, неаккуратный, 995 – в твор. падеже, кое – кто, некто, несколько, что – нибудь, кое с кем.
3. Проверка домашнего задания
Прежде чем мы перейдём к изучению новой темы, проверяем домашнее задание. Дома вы должны были выучить все правила по теме «Местоимение».
Учитель бросает мяч и задаёт вопрос. Ребёнок отвечает и возвращает мяч учителю:
- Местоимение – это….?
-Сколько разрядов имеют местоимения?
- Вместо каких частей речи употребляются местоимения?
- Назовите личные местоимения?
- Как правильно: у неё или «у ней»?
-Назовите вопросительные и относительные местоимения?
-Какие местоимения называются неопределёнными?
- От каких местоимений образуются неопределённые местоимения?
-Как пишутся неопределённые местоимения?
- С помощью каких приставок и суффиксов образуются неопределённые местоимения?
- В каком случае местоимения с НЕ пишутся раздельно?
4.Объяснение новой темы.
1) Лингвистический эксперимент.
- Сравните два предложения, ответьте на вопросы.
В (не)котором царстве, в (не)котором государстве жил (не)кто.
(Ни) в каком царстве, (ни) в каком государстве (ни)кто не жил.
- В каком из этих предложений наличие жильца утверждается, а в каком отрицается?
Местоимения какого разряда в первом предложении и, а во втором? На что они указывают? Сформулируйте тему нашего урока и запишите её в тетрадь. Какова цель нашего урока? (научиться определять отрицательные местоимения, знать их лексико-грамматические особенности и уметь писать их без ошибок.
2) Запись темы урока в тетради. Определение основных целей урока.
3) Можете ли вы на данном этапе урока с уверенностью рассказать, как образуются и как пишутся отрицательные местоимения?
- Почему? (не хватает знаний).
5. Работа по теме урока
1.Вспомните и запишите в столбик относительно-вопросительные местоимения
Кто
Что
Какой
Чей
Сколько
Теперь напротив каждого напишите это же местоимение, прибавив к нему приставку НЕ или НИ. Что изменилось в значении слова? Местоимения какого разряда получились? Предположите, как пишутся отрицательные местоимения?
От каких местоимений образованы отрицательные местоимения?
Предположите правило выбора НЕ или НИ поставив ударение.
А теперь сопоставим выводы с правилом в учебнике на с.80.
6. Работа с учебником. Прочитайте теоретический материал и правила в учебнике с. 79-80.
Что нового мы узнали, прочитав правило в учебнике?
7. Составление кластера или опорной таблицы.
8.Разминка. Отдохнём мы сегодня с помощью разминки для глаз.
9. Закрепление новой темы
- Выполним из учебника упр. 462 в тетрадях
- Устно задание «Третий лишний»:
- Творческий диктант. Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму.
Не спросил ( ), не догадывался ( ), не создавал ( ), не советовал ( ), не сомневался ( ), рассчитывать ( ), торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ), слушать было ( ), говорить было ( ).
-Тест в виде игры «Да-НЕТки»
Верно ли, что
Отрицательные местоимения указывают на отрицание предмета, признака или количества?
Отрицательные местоимения образуются от вопросительно-относительных местоимений с помощью приставок НЕ- и НИ-?
Местоимения НЕКОГО и НЕЧЕГО имеют форму именительного падежа?
Отрицательные местоимения всегда пишутся слитно?
Отрицательные местоимения могут писаться в три слова?
10.Подведение итогов
Вернёмся к целям нашего урока. Как вы думаете, справились ли мы с целью нашего урока? Что мы для этого делали? На что указывают отрицательные местоимения? Как образуются отрицательные местоимения? Каковы условия выбора не и ни в отрицательных местоимениях? В чём особенность склонения отрицательных местоимений?
11.Рефлексия
А сейчас мы подведём рефлексию на уроке с помощью известного
С
И
М
С
Оцените свою работу на уроке. Оценивают свою работу на уроке
8.Домашнее задание
§81 Правило Упр.465 Записывают задание в дневник
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.