Урок русского языка по теме "Что изучает синтаксис" (5 класс)

Технологическая карта урока русского языка  в 5 классе по теме " Что изучает синтаксис".

Предмет:  русский язык

Класс: 5

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и умений  обучающихся по теме " Синтаксис"

Задачи урока:

образовательные: обобщить и систематизировать знания и умения обучающихся по теме " Синтаксис и пунктуация"( основные понятия синтаксиса: словосочетание, простые и сложные предложения, члены предложения, однородные члены предложения, обращение, интонация, постановка знаков препинания на письме).

развивающие: развивать интерес к предмету, учить сравнивать и обобщать изучаемые факты и понятия, развивать память и мышление, развивать умение выделять главное (составление схем предложения), развивать речь ( строить монологическое высказывание на лингвистическую тему), учить  анализировать ответы одноклассников, понимать свои ошибки.

воспитательные: убедить учащихся в жизненной и практической необходимости знаний правил постановки знаков препинания , формировать правильное отношение к слову, корректно исправлять ошибки одноклассников.

Планируемые результаты:

предметные:

знать: основные понятия синтаксиса, правила постановки знаков препинания при однородных членах и обобщении,  при обращении, в сложных предложениях

уметь: опознавать единицы синтаксиса, анализировать предложение с точки зрения структуры, ставить знаки препинания при письме, выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

личностные: уважительное отношение к родному языку, самооценка учебной деятельности, умение связывать цель деятельности с мотивом( для чего?)

метапредметные:

умение ставить и формулировать цель деятельности, планировать последовательность действий, осуществлять контроль, самокоррекцию, оформлять свои мысли в устной форме, слушать речь других, учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию, строить логическую цепь рассуждения, извлекать необходимую информацию из различных источников, использовать полученные на уроке знания в жизни.

Основные понятия темы: синтаксис, пунктуация, словосочетание,  простое и сложное предложение, члены предложения ( главные и второстепенные), однородные члены предложения, обращение, интонация, знаки препинания, синтаксический и пунктуационный разбор.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№ п/п	Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.	Организационный Цель: подготовка ребят к работе на уроке.	Приветствует  обучающихся, проверяет готовность к уроку.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность   к уроку.	Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К). Действие смыслообразования (Л)
2.	Постановка цели и задач урока. мотивация учебной деятельности обучающихся. Цель: - включение обучающихся в деятельность;  -постановка целей учебной деятельности; - обсуждение затруднений.	Выдвигает проблему, предлагает обучающимся высказать свое мнение по поводу высказываний. Подводит их к формулированию темы, цели, постановки задач урока. К.Г.Паустовский:  "Знаки препинания держат текст и не дают ему рассыпаться". А.П.Чехов:"Знаки препинания служат нотами при чтении".	Комментируют высказывания русских писателей о знаках препинания; Делают выводы о необходимости знаков препинания в тексте. Называют тему урока:  " Синтаксис и пунктуация".	Целеполагание, планирование учебной деятельности, волевая саморегуляция (Р). Формулирование проблемы, анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятия; поиск  и выделение необходимой информации (П). Умение оформлять свои мысли в устной форме ( К).
3.	Актуализация знаний. Цель: подготовка мышления обучающихся и  организация осознания ими внутренней потребности  к построению нового способа действий.	- Что знаете по теме «Синтаксис»? - Предложение? Члены предложения? Скоро ребята отправятся в трудное путешествие. (синт. разбор)	Фронтальная работа. Отвечают на вопросы.	Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других ( К). Умение находить ответы на вопросы, используя свои знания и информацию, полученную на предыдущих уроках (П). Волевая саморегуляция в ситуации затруднения ( Р).
4.	Обобщение и систематизация знаний. Цель: усвоение обучающимися материала.	Стр. 82 упр. 435.	Читают, запоминают.	Структурировать знания, контроль и оценка процесса результатов деятель-ности; анализ, срав-нение, обобщение, смысловое чтение ( П).
5.	Применений знаний и умений в новой ситуации. Цель: отрабатывать навык постановки знаков препинания. Физминутка.	Организует работу с предложениями. Выписать словосочетания, объяснить пунктуацию, выполнить синт. разбор, составить схемы. Люди обрывают ягоды рябины после заморозков, когда ягоды приобретают горьковатый вкус. Большая туча прорвалась, и полил дождь. Организует физминутку.	Работают с предложениями. Выполняют физминутку.	Умение оценивать действие одноклассников (К).
6.	Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.  Цель: коррекция знаний	Упр. 436.		Контроль; коррекция; оценка качества и уровня усвоения; прогнозирование ( Р). Смысловое чтение, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез (П).
7.	Домашнее задание ( записано на доске).	Комментирует ДЗ по группам. Упр. 438.	Записывают ДЗ  в дневники.
8.	Рефлексия учебной деятельности. Цель: осознание обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Организует рефлексию, самооценку учебной деятельности. Акцентирует внимание на результатах учебной деятельности обучающихся на уроке. Оценивает работу на уроке.	Отвечают на вопросы учителя. Рассказывают по ключевым словам, что повторили и закрепили на уроке. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.	Умение оценки процесса и результатов деятельности (П). Умение выражать свои мысли (К). Волевая саморегуляция, оценка - выделение и осозна-ние обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, Прогнозирование ( Р).