Урок русского языка по теме "Действительные и страдательные причастия"

Проект урока

Урок русского языка в 7 классе

Тема «Действительные и страдательные причастия»

Дата проведения:  14 октября 2014г.

Учитель: Зеновская Ирина Николаевна

Тип урока – урок изучения новых знаний

Цель - знакомство с действительными и страдательными причастиями; отработка умения смыслового различения действительных и страдательных причастий

Задачи:

Образовательные:

1)дать учащимся понятие о действительных и страдательных причастиях,

2) отработать умение смыслового различения действительных и страдательных причастий.

Развивающие:

1)создать мотивационную основу для восприятия учебного материала, 

2)формировать коммуникативные умения учащихся, развивать внимание, память, мышление.

Воспитательные:

1)воспитывать у учащихся культуру общения, уважение к собеседнику и учителю,

2)на примере слов, словосочетаний и предложений, предложенных на уроке, воспитывать у учащихся любовь к родной природе,

3)воспитывать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты:

Метапредметные умения: уметь формулировать тему урока; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий; уметь ориентироваться в своих знаниях;

Предметные: уметь находить и различать действительные и страдательные причастия.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев УУД.

Средства: презентация «Действительные и страдательные причастия», раздаточный материал, учебник

Технологии и методы: ИКТ, проблемно-поисковые, самостоятельная работа.

Ход урока:

1.      Организационный

2.      Актуализация темы, целеполагание. Мотивация.

3.      Изучение нового материала.

4.      Закрепление.

5.      Домашнее задание.

6.      Подведение итогов. Рефлексия.

Используемая литература:

1.      «Русский язык. 7 класс.» под редакцией Е.А.Быстровой – М., «Русское слово», 2013

2.      Г.А.Богданова «Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя», Москва, 2012

3.      Т.Ю.Угроватова «Подсказки на каждый день. 7 класс», Москва, «Владос», 1996

4.      Интернет- ресурсы и др.

Приветствие

- Здравствуйте, ребята! Сегодня – 14 октября. За окном золотая осень, а по календарю народных примет – Покров день. Издавна на Руси это почитаемый праздник. Покров старались провести как можно более ярко! Существовало поверие, что этот праздничный день надо провести весело, и тогда год будет удачным. Обычно в дом приглашалось много гостей. Вот и на нашем уроке присутствуют гости. Поэтому, как гостеприимные хозяева, давайте примем их так, чтобы они всем остались довольны.Праздник – праздником, а нам о работе забывать не стоит.

-Какая часть речи присутствует на наших уроках? (причастие.На магнитную доску слово «причастие»)

- Сегодня  мы продолжаем говорить об этой самой интересной, пожалуй, в русском языке части речи. Откроем тетради, оформим работу.(оформляем работу в тетради)

Повторение ранее изученных сведений о причастии.

-Вспомните, какая часть речи называется причастием?

(причастие – это особая форма глагола, которая обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие?А также  что делающий? что сделавший?)

- Покров – пора свадеб. Считалось, что молодые, вступив в брак на Покров, будут счастливы, будут жить в любви и согласии. И молодые девушки ожидали с нетерпением этого праздника, они пели песни, занимались рукоделием и гадали. Вот и мы погадаем с вами.

1. Игра «Верите ли вы»

- Верите ли вы, что причастие – изменяемая часть речи? (да)

- Верите ли вы, что причастия совмещают в себе признаки глагола и прилагательного? (да)

- Действительно, причастие совмещает признаки имени прилагательного и глагола. (на магнитную доску – «имя прилагат» и «глагол») Но вот беда, в моем сундучке все признаки перемешались. Я попрошу вас мне помочь.

(в сундучке признаки прилагат и глагола, задание – распределить на 2 группы). На магнитной доске работу выполняют 2 человека.

(Остальные работают устно дальше)

- Верите ли вы, что у причастия нет будущего времени?(да)

- Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?(нет)

- Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?(нет)

- Верите ли вы, что причастие в предложении  выполняет роль определения? (да)

(Проверяем работу на магнитной доске)

Новый материал

- Много различных народных примет связано с Покровом: и природных, и свадебных, и бытовых. Например:(показываю на слайде)

Крестьянин, построивший дом на Покров, будет жить в достатке.

Построенный крестьянином к Покрову дом долго будет согревать теплом семью.

- С причастием связан еще один термин – причастный оборот. Дайте определение этому термину.(причастный оборот – это причастие с зависимыми словами)

-Что вы можете сказать о знаках препинания при причастном обороте? Объясните знаки препинания в предложениях на слайде.

(Если причастный оборот стоит после определяемого слова, с обеих сторон выделяем запятыми; если причастный оборот стоит перед определяемым словом, запятые не ставим)

- Назовите причастия  из предложений.

Построивший - построенный

- Кто выполняет действия в данных предложениях? (крестьянин)

-Чем же отличаются причастия в данных предложениях?

(в 1 предложении причастие обозначает признак, который возник в результате действий самого предмета, а во 2 предложении причастие обозначает признак, который возникает в результате действий другого предмета)

-  К какому  причастию можно добавить слово САМ, а к какому  КЕМ-ТО?(сам – построивший; кем-то – построенный)

- Какое из этих причастий обозначает признак действия того, кто действует сам?А какое испытывает на себе действие со стороны другого предмета?  И «страдает» от его действий?

-         Как бы вы могли назвать такие причастия? (Действительные и страдательные).

-         Если не скажут!(Какие причастия вы назвали бы действительными?А какие - страдательными?)

-     В русском языке, ребята, есть понятия: действительные причастия и страдательные причастия.

-       А теперь давайте подумаем, как же мы сформулируем тему урока.

(Действительные и страдательные причастия) Записываем тему в тетрадь. Я – на магнитную доску)

-      Как вы думаете, какова цель нашего урока? Что мы должны узнать и чему научиться?На магнитной доске: узнать - научиться

 (должны узнать, что причастия бывают действительными и страдательными, а также научиться отличать их друг от друга)

Я – на магнитную доску:действительные         научиться

        страдательные            отличать

-       Итак, ребята, действия бывают разные. Есть те, которые зависят от нас. А есть такие действия, которые от нас не зависят. Любой человек или предмет может совершать какие-то действия или быть для них объектом. 

Например, девочка учит уроки. Она это делает сама.

Ребенку купили игрушку. Конечно, ее купили папа или мама, а не сам ребенок. И уж точно не игрушка купила себя.

- Назовите ключевые слова для действительных и страдательных причастий.(сам кем-то; глаголы – действовать    страдать)

- Сформулируйте на основе ключевых слов определение каждого разряда причастий.

- Сверим наши предположения с ключиком в учебнике – стр.122 п.14ключик – 1

- В тетрадях представьте текст в виде схемы, включив в него выявленные вами ключевые слова

 причастия

Д                   С

Сам           кем-то/чем-то

- Но, конечно, страдательное причастие совсем не обязательно обозначает чьи-то страдания.

Оно может быть и сострадательным. Например, в Покров день существовал обычай:  приносить  дары, угощения   сиротам, старикам и нищим, подбирать бездомных животных

- Сколько примеров причастий каждого разряда представлено в тексте ключа? (Два) Назовите их( решающий – решивший; решаемая – решенная)

- Чем они отличаются? (одно – настоящего, другое – прошедшего времени)

- Назовите действительное причастие настоящего времени (решающий); действительное причастие прошедшего времени (решавший); страдательное причастие настоящего времени (решаемая), страдательное причастие прошедшего времени(решенная)

- Что помогло вам определить их время? (суффиксы)

- Обратим внимание на страницу123, вот они – наши помощники! Обратите внимание – какой согласный присутствует в суффиксах действительных причастий? Шипящий. Это будет вам небольшой подсказкой.

На следующих уроках мы поподробнее познакомимся с ними.

- Итак, как же нам различить, где страдательное причастие, а где действительное?

- Мы можем поставить вопрос: для действительных причастий: – КТО совершил действие, о котором идет речь, а для страдательных причастий – КЕМ совершено это действие, посмотреть на суффикс.Я – на магнитную доску – кто совершил действие – Д.- сам – С. – кем-то– суффикс

Даю причастия выращенный и совершающий, дети применяют алгоритм, комментируют

Физкультминутка

- А теперь давайте немного отдохнём, встанем.  Сейчас я вам буду читать словосочетания, а вы, хлопайте в ладоши, если услышите действительное причастие, и руки вниз, если услышите страдательные причастия.

Потемневший снег (хлопок),  выращиваемые цветы (руки вниз),

зажмурившийся от яркого солнца  (хлопок), распускающиеся почки деревьев (хлопок),  земля, поливаемая дождём (руки вниз), слышимый в вышине (руки вниз), журчащие ручьи (хлопок).Молодцы!

Закрепление.

- Полученные знания мы используем при выполнении упражнений.

- Работаем в парах.

На столе карточки с заданием: даны глаголы, ваша задача – образовать от данных глаголов действительное и страдательное причастия. При возникновении затруднений вы можете пользоваться таблицей суффиксов.

Пригревать (пригревающий – пригреваемый)

Одеть (одевающий – одеваемый)

Изучить (изучающий – изученный)

Проверяем. На слайде.

- Оцените свою работу (лист самооценки)

Работа в группах.

1 группа

Задание: Распределить словосочетания в два столбика: действительные и страдательные причастия:

Съеденный ужин, распустившийся цветок, играющий щенок, поспевшая клубника, раскрашенный рисунок, забытая игрушка, закрывшаяся дверь, проверенная тетрадь, запряжённая лошадь, летящий самолёт.

(проверяем. на слайде)

2 группа

  Задание: Образовать от данных глаголов страдательные причастия слышать, укатать, расчистить, съесть

Образовать от данных глаголов действительные причастия

Порхать, лежать, читать, привить

3 группа – Выберите подходящее по смыслу причастие

1) Школьный драматический кружок, … артистом городского театра, готовит новую постановку. – Артист, … школьным драматическим кружком, тщательно разъясняет роль каждому участнику спектакля (руководящий, руководимый).

2) Юннаты, … большую работу по расширению пришкольного сада, написали о своем опыте в школьную стенгазету. – Большая работа, … юннатами, была подробно описана в школьной стенгазете (проделавший, проделанный).

3) Девушка, ... новую книгу, рассказала подругам о своем впечатлении от этой книги. – Новая книга, … девушкой, была написана ярко и увлекательно (прочитавший, прочитанный).

4) Новый прибор, … инженером, имеет большую ценность. – Инженер, … новый прибор, получил премию (изобретший, изобретенный).

4 группа

Задание: Исправьте  речевые ошибки, связанные с неверным употреблением действительных и страдательных причастий в предложениях. Запиши верные варианты, расставьте знаки препинания.

1.       Берёзы  окружающие (окружавшие) площадку создавали густую тень.

2.     Солнечные лучи освещали опадающие (опадавшие) с деревьев листья.

3.     В лицо брызнули капли росы упавшие с задевшего (задетого) колесом куста.

4.     Подгоняемые ветрами и озарявшие солнцем облака плавно движутся по небу.

5.     Я увидел острый гребень скалы  поднимаемый (поднимающийся) к самым облакам.

6.     Вспоминаю первое выступление нашей фронтовой концертной бригады, состоящей из артистов драматического театра (следует состоявшей);

- Оцените свою работу (лист самооценки)

Подведение итогов. Рефлексия.

 - Итак, какова была цель нашего урока?

- Достигли ли мы ее? Что мы узнали? Чему научились?

- Оцените свою деятельность на уроке (из листа самооценки) (2-3)

- Оцените деятельность на уроке своего соседа по парте (2-3)

- Какие трудности возникли при определении разряда причастий?

- Выберите фразеологизм или пословицу которые характеризуют вашу  работу сегодня:

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами

- Какова выдастся погода на Покров, такова и зима будет.В Покров день приговаривали: Батюшка Покров, покрой наш дом теплом, а живущих в нем — добром!

Домашнее задание   

Сегодня домашнее задание для вас в виде «аукциона».  Вы можете выбрать себе задание на «5», «4» и «3».

1)    Упражнение 162.

2)    Выписать из текстов художественной литературы 5 предложений с действительными и страдательными причастиями.     

3)    Составить небольшой текст  об осени с использованием действительных и страдательных причастий.

Лист самооценки

задание	оценка
Я - сам
Я – в паре
Я – в группе

! - Шевелить мозгами

V - Краем уха

^ - Хлопать ушами