Урок русского языка по теме: "Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам".

Тема: Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.

Тип урока: Изучение нового материала

 Цель: формировать умение распознавать  прилагательные в единственном и во множественном числе.

 Планируемые результаты: предметные и метапредметные (УУД), на формирование которых направлена  работа на данном уроке.

 Предметные:

1) формировать знания учащихся об изменении имен прилагательных по числам;

  2) определять  число имен прилагательных;

  3) Развивать умение осознанно употреблять прилагательные в единственном и множественном числе

4) способность контролировать  свои действия, проверять сказанное и написанное.

Метапредметные (УУД)

  Познавательные:

 общеучебные (умение сравнивать) устанавливать аналогии, обобщать, учить выделять существенные признаки прилагательного.                                                                      

 Регулятивные:

  способность принимать и сохранять учебную задачу, планирование: контролировать и оценивать свои действия; оценка: адекватно воспринимать оценку как учителя, так и учеников в роли контролеров.  

  Коммуникативные:

 1) учитывать разные мнения, умение сотрудничать;

  2) уметь формулировать собственное мнение и позицию;

 3) строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные:

 1) развитие навыков сотрудничества со сверстниками при работе в паре.

  2) развитие самостоятельности;

  3) развивать внимание, восприятие, умение наблюдать и делать выводы.

Результат урока: овладение умениями распознавать прилагательные в единственном и во множественном числе.

Тема: Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам.

Ход урока.

Орг. Момент

I Мотивация к учебной деятельности

-Ребята, посмотрите, какая замечательная погода сегодня?

Какое время года наступило?

ВЕСНА

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву, которая обозначает в данном слове согласный, звонкий парный, мягкий звук.

Вв  Ввв  Вввв

Посмотрите, пожалуйста, на ряд букв, найдите закономерность и продолжите ряд.

  II Актуализация знаний

Весна – замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна.

  Среди букв,  спрятались слова, которые характеризуют весну. Найдите их

Аувручейьполнепвкмлатравалп

Совтёплаяшешуоблакодагщвжл

Ручей      Трава      Тёплая         Облако

- Ребята, какое слово лишнее и почему?

- А что такое имя существительное?

- Вспомним признаки имени существительного. (постоянные и непостоянные)

- Определите число имен существительных.

- Что вы можете сказать об имени прилагательном? (слова, обозначающие признаки предметов, отвечающие на вопросы какой? какая? какое? какие?)

- А какие признаки имени прилагательном мы знаем? (не знаем)

Откройте учебник на 92-ой странице. Упражнение 158-ое. Рассмотрите рисунок. Прочитайте слова, поделенные в два столбика, определите, по какому признаку они поделены? (Возможно, по числу)

Какой?                                                                                   синий колокольчик              ?      белое облако                ?   красивая бабочка	Какие?   синие колокольчики            ?   белые облака                ?   красивые бабочки

В каком числе употреблены имена существительные в каждом столбике? (в  первом столбике в единственном числе, во втором столбике – во множественном числе)

- Посмотрите на вопросы и скажите, а в каком числе употреблены имена прилагательные в первом и втором столбиках? (также как и имена существительные в единственном и множественном числе)

- О признаках скольких предметов говорится в первом и во втором столбиках? (В первом – о признаке одного предмета, во втором – о признаке – нескольких предметов)

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? во множественном числе? (В ед. ч., - какой?    В мн. ч., - какие? )

- Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось? (окончание)

Данное упражнение, является средством квази-исследования.

·        Происходит соотнесение словосочетаний с рисунками.

·        Выделение признака, по которому слова поделены на группы. (Анализ)

·        Постановка вопроса к каждому словосочетанию.

·        Выделение изменяемой части слова.

·        Определение используемых частей речи.

Таким образом реализуется метапредметная цель.

III  Определение темы и цели урока.

-Значит тема нашего сегодняшнего урока:…….

Единственное и множественное число имен прилагательных.

И цель нашего урока: научиться определять…….

IV Открытие нового знания

- Кто сможет предположить, что обозначают имена прилагательные в единственном числе и множественном числе, на какие вопросы отвечают? (Им. прилагательное в единственном  числе обозначает признак одного предмета и отвечает на вопросы: какой? какая? какое?

Им. прилагательное во множественном числе обозначает признак нескольких предметов и отвечает на вопросы  какие? )

- Проверим ваше предположение. Прочитайте, что говорит нам Мудрая Сова, на 92-ой странице.

-Подтвердилось ваше предположение? (Да)

- А как мы будем определять число имен прилагательных?

(задавать вопрос)

- А на что еще мы должны обращать внимание при определении числа им. прилагательных? Обратитесь еще раз к словосочетаниям (синий колокольчик...) (по им. существительному, которое связано с ним по смыслу).

- Верно. Прочитаем заметку на 93-ей странице.

- Следовательно, на что будет указывать имя существительное, которое связано с прилагательным по смыслу? (на число  им. прилагательного)

V Применение полученных знаний на практике.

1. Работа по учебнику.

- Найдите 159-ое упражнение. Прочитайте текст.

- Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная  мысль? (Автор назвал март голубым, потому что начинается таяние снега, капель. И в воде, на снегу отражается голубое небо.

Главная мысль текста выражена в последнем предложении.)

- Как определить в каком числе употреблено каждое имя прилагательное? (по существительному, которое связанно с ним по смыслу и вопросу)

- Озаглавьте текст. ( Весь мир голубой!)

- Запишите заголовок и текст. Над именем прилагательным укажите число.

- Назовите имена прилагательные в единственном числе, затем имена прилагательные в множественном числе.

- Как вы думаете, почему автор не использует в данном тексте глаголы? (потому что описываются предметы).

2. Работа в парах.

- Сейчас, вы будете работать в парах. Вам необходимо поставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному, сверху над прилагательным подписать число.

Черный кофе

Серые мыши

Известная фамилия

Яблочный шампунь

Вкусный йогурт

Белые лебеди

Дождевые облака

Зимнее пальто

- ПРОВЕРКА. Итак. Прочитайте словосочетания, где имена прилагательные в единственном числе, затем словосочетания, где имена прилагательные в множественном числе.

- Обратите внимание как правильно говорить. Правильно: черный кофе, неправильно: черное кофе; правильно: яблочный шампунь, неправильно: яблочная шампунь.

VI Итог урока.

Вспомним цель нашего урока. Реализовали мы ее? (Да)

 

- Как определять число у имен прилагательных?  (при помощи  постановки вопроса, либо обращения к связанному по смыслу с данным прилагательным существительному)

- А можно ли сказать, что имена прилагательные изменяются по числам? (Да, можно)

VII Рефлексия учебной деятельности

Сегодня на уроке я научился определять……..

Имена прилагательные бывают………

Прилагательные в ед.ч. обозначают……..

Прилагательные во мн.ч. обозначают……..

Прилагательные в ед.ч. отвечают на вопросы………

Прилагательные во мн.ч. отвечают на вопросы………

Мне было трудно……

Самым интересным было ………

VIII Домашнее задание: учебник, упр. 160. Составить рассказ по аналогии о своей маме (бабушке, тете): «За что я люблю свою маму», использовав в тексте имена прилагательные единственного и множественного числа.