Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка по теме "Глагол как часть речи" (5 класс)

Урок русского языка по теме "Глагол как часть речи" (5 класс)

библиотека
материалов

Урок актуализации предметных знаний по теме «Глагол как часть речи» (5 класс)

Предмет: русский язык

Класс: 5

Тип урока: Урок актуализации (повторения) предметных знаний

УМК: А. Д. Шмелёв

Повторение изученного о глаголе в начальной школе.

Цель:

Повторить ранее изученное о глаголе (время, лицо, число, основные орфограммы), подготовить к освоению нового материала

Задачи:

  1. Образовательные:

- развивать умение формулировать определение частей речи;

- развивать умение находить глаголы в тексте;

совершенствовать орфографические умения.

  1. Развивающие:

- развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;

- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие творческих, речевых способностей учащихся;

- развитие умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;

  1. Воспитательные:

- воспитание интереса и уважения к родному языку;

- воспитание ценностного отношения к слову;

- создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.


Формируемые УУД:

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка и русской культуры; уважительное отношение к культурным традициям, родному языку; стремление к речевому совершенствованию;

Регулятивные: понимать и сохранять цели учебной деятельности, определять последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной речи;

Познавательные: знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; определять морфологические признаки глагола;

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний, взаимодействовать в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях; проявлять способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Планируемые результаты:

Предметные: знать понятие «глагол», различия между глаголом и другими частями речи, уметь применять правило правописания глаголов, определять роль глагола в предложении;

Метапредметные: проводить наблюдение под руководством учителя, осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов,

развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать;

Личностные: формирование устойчивого познавательного интереса к русскому языку, понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования.

Технологическая карта урока

Этап урока

Деятельность учителя


Деятельность ученика

Методы и формы работы

1. Организационный этап.

- Добрый день, дорогие ребята! Я рада, что у вас хорошее настроение и надеюсь, что мы сегодня с вами активно поработаем. Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут внимание, находчивость, смекалка и память.


Слушают,

настраиваются на урок.



2. Постановка учебной задачи.

- Мы сегодня вновь отправляемся в страну под названием «Морфология» в гости к Королю, который не любит сидеть на месте, он постоянно чем-то занят, что-то делает, суетится, торопится. Вы догадались, ка к зовут Короля?

-О чем сегодня пойдет речь на уроке? (О глаголе)

- Зачем? С какой целью? (Повторить сведения о глаголе)

- Глядя на тему, какие мы можем поставить перед собой задачи? (повторить грамматическое значение глагола, его морфологические признаки, синтаксическую роль, функцию глаголов в тексте)

- Для чего нам нужны сведения о глаголе? (Чтобы мы могли грамотно передавать в речи динамику событий, глаголы могут «оживить» нашу речь)

-Давайте запишем дату и тему урока в свои рабочие тетради.

Отвечают на вопросы, формулируют цели и задачи урока

Беседа

3. Актуализация знаний.

- Ребята, в стране Морфологии произошло несчастье: король Глагол потерял память. Он ничего о себе не помнит. Давайте поможем ему и расскажем, что нам о нём известно.


- Ваше Величество, надеюсь, Ваши подданные помогли Вам восстановить память. Расскажите же нам о себе.

- Ваше Величество, о Вас мы можем узнать также из словаря. Давайте заглянем в толковый словарь. (Слайд 1)

-Что обозначало слово глагол в древнерусском языке? (речь, слово, название буквы славянской азбуки) Запишите в тетрадь.

- Образуйте от слова «глагол» синоним к слову «говорить», запишите в тетрадь ещё несколько слов-синонимов. (Слайд 2) (глаголить, говорить повествовать, молвить, баять, сказывать, сообщать, рассказывать, беседовать, пустословить)


- Давайте подумаем, а что же обозначает фразеологизм «Ходить глаголем»? (Слайд 3) (ходить согнувшись, буквой «Г») Запишите фразеологизм и его значение в тетрадь.

Король Глагол выходит перед классом, учащиеся по очереди выходят и перечисляют известные им признаки глагола. Король благодарит и пожимает руку подданным.

Выступление подготовленного ученика.







Записывают в тетрадь слова-синонимы



Записывают в тетрадь

Дидактическая игра











Лексическая работа:

объяснение значения слов-синонимов

Игра «Кто больше»

4. Повторение предметных знаний

- Для чего же нужны глаголы в языке? Давайте прочитаем текст, чтобы ответить на вопрос.

-Выпишите из текста все глаголы, определите их непостоянные морфологические признаки.

-Какие глаголы не имеют таких признаков.

-Какие орфограммы в глаголах вам встретились?

Читают текст упр. 7 стр. 255 учебника 5 касс, отвечают на вопросы, выполняют письменное задание.

Объясняют орфограммы глагола, взаимопроверка.

Самостоятельная работа в тетрадях

5. Физкультминутка

Глагол – это действие, движение, а движение – это основа жизни. А теперь вы попробуйте изобразить движениями те образы, о которых я буду вам говорить.

Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Шевельнулся, потянулся,

Взвился вверх и полетел,

Солнце утром лишь проснётся,

Бабочка кружит и вьётся.















6.Обобщение и систематизация знаний

-Давайте посмотрим, все ли задачи нашего урока выполнены? (Не сделали вывод о роли глагола в тексте)

- Сравните тексты. Чем они отличаются? Сделайте вывод о роли глагола в тексте. Попробуйте в первый текст добавить глаголы. Что изменится? (Слайд 4)

1. Утро. За окном светло. Ни облачка. Солнышко. Небо синее-синее. Птичьи разговоры. Запах свежеиспеченных булочек. Мамин голос.

-Хорошо! Воскресенье!

2. Алеша открыл глаза. Потянулся. Посмотрел в окно. Улыбнулся. Услышал мамин голос. Вскочил, оделся, умылся, позавтракал, поцеловал маму и выбежал на улицу.

-Ура! Не учимся! (По З.Лобановой)



- Закончить урок о глаголе хочется стихотворением:

Интересная часть речи

В русском языке живет.

Кто, что - делает расскажет,

Чертит, пишет иль поет.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол.

Варит, жарит, моет, чистит –

Все расскажет нам глагол. (Слайд 6)


- Произведите морфологический разбор глаголов «живет», «чистит»

- Мы только начали вести разговор о глаголе, поэтому у вас еще будет возможность получше узнать эту часть речи.


Сопоставляют тексты, делают вывод о роли глаголов в тексте.

Выполняют морфологический разбор глагола



Взаимопроверка

7. Рефлексия деятельности

- Закончи предложение:

1. Сегодня на уроке мы узнали о …

2. Я научился…

3. Мне было трудно…

4. Своей работой я … и оцениваю ее на… (Слайд 7)

Выставление оценок

Составляют внутреннюю речь.

Используют клише для рефлексии.

Оценивают свою работу.


8. Информация о домашнем задании.

1. Прочитать п.71 стр. 254-255, подготовить устный рассказ о глаголе как части речи, упр. 593 или составить словарный диктант из 20-25 слов по изученным орфограммам глагола (не с глаголами,

-тся и -ться в глаголе, правописание личных окончаний глагола)

Записывают домашнее задание



Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Шмелёв А.Д., Флоренская Э.А., Савчук Л.О. и др. / Под ред. Шмелёва А.Д.
Тема: § 2. Глагол как часть речи

Номер материала: ДБ-1274858

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее