Урок русского языка по теме "Имя числительное" (5 класс)

Конспект урока русского языка в 5  классе

Учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории   Бутримова Наталья Александровна
Предмет: русский язык.
Тема урока: «Имя числительное».
Класс: 5
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Дидактическая цель: создание условий для «открытия» нового знания.
Методические задачи урока:
Предметные: подвести  учащихся к «открытию» и  осознанному пониманию понятия  «числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи». формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи;
Метапредметные. Развивать:  УУД учащихся;  психические процессы: произвольное внимание, память, логическое мышление, мыслительные операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение), речь; умение работать в паре, группе, индивидуально.
Личностные: -формировать положительную мотивацию учения; -развивать  уважение и интерес к русскому языку, истории страны.
Основные дидактические методы:  деятельностный, проблемный, исследовательский, практический;  методы и приемы технологии развития критического мышления.
Форма организации познавательной деятельности:  индивидуальная, парная, групповая, дифференцированная.
Место данного урока в системе уроков по теме: первый урок по теме «Имя числительное».
Технологическая карта урока русского языка «Имя числительное» в 5 а классе
Этап	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные действия
1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент.	Мне  хочется, чтобы наш урок был окрашен только радужными красками. Пусть девизом нашего урока станет высказывание: «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите ей сначала своё хорошее настроение»          ( Б.Спиноза)	Организация учащихся, включение в деловой ритм. Подведение к озвучиванию темы урока.	Подготовка к восприятию нового материала.	Личностные УУД: самоопределение. Регулятивные УУД:  целеполагание. Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли. Познавательные УУД: поиск и выделение информации.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.	Откройте тетради, запишите число. Орфографическая работа Предлагаю прочитать слова. Ночь, удачного, болеет, нормально, два, встреча,  крепкими, трое, встаю, восьмой. -По каким грамматическим признакам  можно  разделить эти слова? - на части речи (сущ., прилаг., глагол, наречие) Укажите части речи.	Актуализация знаний учащихся: определение частей речи. Выявление уровня знаний. Определение типичных недостатков.	Выполнение задания, тренирующего отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.	Коммуникативные УУД: умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка. Познавательные УУД. Общеучебные универсальные действия: смысловое чтение. Логические универсальные действия: анализ материала; выбор оснований для составления задания.
3. Выявление места и причины затруднения	- С какими словами возникли трудности? Почему? -Может кто-то знает, что это за слова?  -Это числительные. -А  что вы о них можете  сказать? -Мы не знакомы с этой частью речи. -А чего вам не хватает, чтобы определить, какая эта часть речи? -Так над чем будем работать сегодня? -Какая тема урока?  -Имя числительное  -Давайте определим, какие задачи будем решать на уроке? - Узнаем, что такое имя числительное,  на какие виды  делится  имя  числительное.			Действия постановки и решения проблем: формулирование проблемы и нахождение пути решения проблемы.
4.Построение  проекта выхода из затруднения.	- Сколько сидит человек на этой парте? А сколько вас всех в классе? Запишем предложения. На этой парте сидит один человек. На второй парте сидит двое. - Где здесь числительные? -Что вы можете о них сказать? -Это имена числительные, они обозначают количество предметов, отвечают на вопрос – сколько. - Как   эти имена числительные можно назвать? -КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ - Как называются другие  числительные? - ПОРЯДКОВЫЕ	Создание проблемной ситуации.	Наблюдение над языковым материалом, фиксация недостатка знаний, озвучивание, уточнение темы урока.	Регулятивные УУД: целеполагание. Познавательные УУД. Постановка и решение проблемы: формулирование проблемы. Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение познавательной цели. Коммуникативные УУД: планирование (определение цели, функций, способов взаимодействия обучающихся с учителем и сверстниками).
5. Реализация построения проекта	-Давайте обобщим наши знания СТР. 44- 45.	Организация учащихся на исследование проблемных ситуаций.	Выполнение заданий. Углубление понятий: «Количественные и порядковые числительные».	Регулятивные УУД: прогнозирование, контроль в форме сличения, коррекция. Познавательные УУД: логические универсальные действия: решение проблемы. Коммуникативные УУД:  сотрудничество, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	- Выполнение  упр. 353стр. 44.     - Устное проговаривание (по одному)	Установление осознанного восприятия. Обобщение.	Решение типового задания. Анализ ошибок. Коррекция.	Регулятивные УУД: контроль, оценка, коррекция. Коммуникативные УУД: сотрудничество. Познавательные УУД: общеучебные –логические (анализ, классификация, подведение под понятие, вывод.)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Упр. 355.	Организация деятельности по применению новых знаний.	Самостоятельная работа. Осуществление самопроверки (пошаговое сравнение с эталоном).	Регулятивные УУД: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. Личностные УУД: самоопределение.
8.Включение в систему знаний и повторение.	-Есть очень хорошая пословица – Один за всех и все за одного -Как вы понимаете её смысл? - Приведите свои пословицы с числительными.			Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
9. Рефлексия учебной деятельности	-Достигли мы своей цели? Ответ по плану: - Я узнала……. -Я хочу узнать…… - Мне понравилось…. -Мне не понравилось….    Д/З Придумайте небольшой рассказ с именами числительными	Организация рефлексии.	Осуществление самооценки собственной учебной деятельности, соотнесение цели и результатов, степени их соответствия.	Познавательные УУД: рефлексия. Личностные УУД: смыслообразование.

Краткое описание документа:

Данный урок по теме «Имя числительное» в 5 классе позволит учителю подвести обучающихся к «открытию» и осознанному пониманию понятия«числительное как части речи», «виды числительного»; «роль в жизни», «употребление в речи», формировать умение выделять имена числительные среди других частей речи, классифицировать и правильно употреблять в речи.