Урок русского языка по теме "Наречие"

Тема:  Обобщение изученного материала по теме «Наречие»

 Цели урока:

Обучающие:

• повторить и обобщить знания учащихся по пройденной теме “Наречие”;
• совершенствовать умения работать с текстом, находить в тексте наречия;
• содействовать формированию умений употреблять изученные орфограммы.

Развивающие:

• формировать умения находить в тексте фонетические омонимы, определять их написание;
• развивать умения обобщать изученный материал, делать самостоятельные выводы;

Воспитательные:

• на материале текстов прививать интерес к языку, художественной литературе ;
• способствовать развитию культуры речи учащихся, культуры ответа.

·         Тип урока: урок обобщения изученного материала.

 Оборудование: слайды на интерактивной доске;карточки — задания с текстами, схемами слов;книга В. Драгунского «Повести и рассказы»;

талисман урока – смайлик- улыбающийся человечек; жетоны с улыбающимися человечками;

I.       Организационный момент.

-Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный урок. Урок доброты, дарения улыбок. Талисманом нашего урока является вот этот улыбающийся человечек. Пусть его улыбка перейдет ко всем нам и поможет командам в решении трудных задач.

II.Актуализация знаний.

-Каждому из нас присуща любознательность. Мы многое хотим узнать, понять. А какие вопросы, слова мы применяем, чтобы что - то узнать, понять? Например:

-самочувствие (чье - либо) -местонахождение друга (за вчерашний день)

 -причину отсутствия подруги на уроке

-цель посещения кружка, спортивной секции, чтения книги... -время, растраченное на решение какой - либо задачи по физике и т. д.

-Как называется часть речи, в состав которой входят слова, дающие ответы.на эти вопросы? (дано определение на интерактивной доске)

III. Повторение изученного материала.

Наречие - часть речи, которая обычно обозначает признак действия. Наречия отвечают на вопросы как? когда? где? куда? зачем? с какой целью? в какой степени? и другие. Наречия не изменяются.

В предложении наречия чаще всего бывают обстоятельствами

 -К самостоятельным или служебным частям речи относится наречие?

Части речи

самостоятельные                       служебные

имя существительное                      предлог

имя прилагательное                         союз

имя числительное                            частица

глагол

причастие

деепричастие

местоимение

наречие

категория состояния

-Вдумайтесь, пожалуйста, в значение и морфемную структуру слова «наречие». Откуда оно могло появиться в нашем языке? - Этот термин пришел к нам из греческого языка: epirbrema, где epi - «на», rbrema- «речь»

( в старом терминологическом значении «глагол», с добавлением суффикса - ие.)

Буквально наречие значит «наглаголие».    И это вполне логично, поскольку наречия поясняют глагол. (Из журнала «Русский язык в школе», №2,1999.)

-Далее, чтобы проверить ваши знания о наречиях, предложу вам текст, (на интерактивной доске).

-Внимательно прочитайте данный отрывок. Как вы думаете, откуда он взят? Кто автор этих строк?

-Это отрывок из книги В.Драгунского «Повести и рассказы». Рассказ называется «Поют колеса - тра - та-та».

 -Кто вспомнил, о чем этот рассказ?

(О встрече Дениски с добрым дяденькой, который угостил его вкусными ягодами малины.)

Задания по тексту.

1 .Определить стиль текста, (художественный) 2.Определить тип текста (повествование)

3.Определить тему, основную мысль, (путешествие на поезде). 4. Выписать наречия, распределяя их на две группы.

Образа действия	места
еле-еле	направо
медленно- медленно	вверх
потихоньку	впереди
случайно	издалека
вовсю
побыстрее

постепенно

всё- таки

5.Среди выписанных наречий найдите антонимы (потихоньку -побыстрей),

синонимы(еле- еле, медленно- медленно, потихоньку, постепенно). б.Образуйте наречия от прилагательных слабый , узкий, их сравнительную и превосходную степени.

Слабый-слабо;   слабее, более слабый;     слабее всех;
Узкий-узко;     уже, более узкий;              уже всех;

-Кто из вас помнит, что такое омонимы?

-Слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но совершенно разные по лексическому значению, называются омонимами.

-Разновидностью омонимов являются омографы, или графические омонимы, - слова, пишущиеся одинаково, но произносящиеся по- разному, главным образом в зависимости от ударения. Например, атлас- атлас. У наречий тоже много омонимов в других частях речи (чаще у существительных)

-Теперь выполним устное   задание: в прочитанных парах словосочетаний найдите наречия, ввысь подняться — в высь небесную подняться в накидку из шелка одеться - внакидку носить пальто впору сшит костюм - в пору испытаний наверх взойти - на верх склона подняться на лицо упала прядь волос - налицо была ошибка наутро выпал снег - на утро строить планы сбоку зайти - с боку на бок перевернуться тотчас вернуться - в тот час все произошло по верху забора - поверху прочертить

-Как называется раздел науки о языке, где изучаются    синонимы, антонимы, однозначные, многозначные слова и т. д.? Лексика- (от греч. относящийся к слову)

Лексикология - специальный раздел науки о языке, который изучает лексику.

-На интерактивной доске даны предложения с омонимами. Определите их синтаксическую роль и принадлежность к разным частям речи. Сделайте синтаксический разбор предложений.

Живительное тепло      Мое убежище тепло.           Нас тепло встречали

разлилось по телу.        (имя прилагательное в             в деревне,

(имя существительное)   краткой форме)                     (наречие)

-Далее проведем игру «Строители, за работу!» (По данным схемам образуйте наречия и назовите способ их словообразования.Вместо пропусков вставьте корни.)

1 команда                   2 команда          3 команда
в__ ;                            за__ ;                                  не__ ;

из__ а;                         с__ а;                                   до__ а;

_ом;                              _о;                                       _е;

_ _ - либо;                     по-__ ;                                      -нибудь;

- Следующее задание - устная орфографическая и орфоэпическая

разминка: вставить пропущенные буквы, поставить ударения и прочитать

вслух.

1 команда                  2 команда                       3 команда

вд...леке                    вп...лголоса                     втр...дорога

подолг...                   навек...                             нав... рх

занов...                         д... нельзя                      снов...

справ...                        поровн...                         неуклюж...

нект...                           н...когда                           н...кого

изредк...                      досыт...                             нечт...

наро...но                       неист...во                        д...шево

свеж...                           тягуч...                            подобающ...

невм оч...                       настеж...                          невтерпеж...

-Вы помните, что наречия относятся к глаголам, что от глаголов также образуются причастия и деепричастия. Ваша дальнейшая задача- к предложенному мною глаголу подобрать зависящее от него наречие с приставкой НЕ- и с суффиксами -Н- или -НН-, также от этого глагола

образовать всевозможные виды   причастий и деепричастий и записать их.

1   команда - улыбаться

2   команда - возвращаться

3   команда - читать

-Теперь вам предстоит устно заменить словосочетания наречиями, которые пишутся через дефис: -на русском языке (по- русски) -в первую очередь (во - первых) -с трудом, насилу (еле- еле)

-не так как раньше, новым способом (по- новому) -неожиданно (нежданно - негаданно) -очень давно (давным - давно) -много, полно (полным - полно) -совсем немного (чуть - чуть)

-Сейчас послушайте отрывок, состоящий из нескольких предложений. Посчитайте, сколько наречий в них. О чем идет речь? «Она ничего не стоит , но много дает.

Она обогащает тех, кто её получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает.Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда...» (Д. Карнеги.«Цена улыбки»)    (5 наречий).

IV. Обобщение.

-А теперь подсчитайте , сколько талисманчиков набрала каждая команда. Поздравляя команду, набравшую больше очков, похвалим наречным выражением : «Превосходно!», 2 команду - «Отлично!»,3 команду -«Замечательно!» Совместное исполнение песни «Улыбка»

V.  Домашнее задание. Написать советы «Как быть настоящим другом».

V I. Рефлексия:

- Хочется, чтобы каждый из вас выразил свое отношение к уроку, свое настроение, состояние. Кто все понял, повторил- поднимите правую руку, а кто не уверен в своих знаниях до конца- левую …