Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка по теме "Обобщение знаний по теме имя прилагательное" 4 класс. учебник В.П.Канакина УМК "Школа России

Урок русского языка по теме "Обобщение знаний по теме имя прилагательное" 4 класс. учебник В.П.Канакина УМК "Школа России

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

                                                              Тополевская основная общеобразовательная школа

                                                                      Барабинский район Новосибирская область

 

 

Урок русского языка по теме:

«Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное». 4 класс. УМК «Школа России».

 

 

 

 

                                                                                                                       Учитель начальных классов

                                                                                                                          Штерцер Лидия Рудольфовна

                                                                                                                             1 квалификационная категория

 

 

Технологическая карта урока русского языка.

Тема урока

«Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное». 4 класс. УМК «Школа России».

Педагогическая цель

Систематизировать знания учащихся  об имени прилагательном как о части речи.

Тип урока

Урок  отработки умений и рефлексии.

Планируемые результаты (предметные)

  - обобщить знания о существенных признаках имени прилагательного как  части речи;                -выполнять морфологический разбор имени прилагательного;                                                       -  уметь объяснять значения слов;                                                                                                                 - выделять основу предложения;                                                                                                    - закреплять умение определять число, род и падеж имён прилагательных;                            - уметь правильно и точно употреблять имена прилагательные.

Личностные результаты

- развитие положительного отношения к учению, желанию приобретать новые знания;

- развивать умение осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению,

- развивать способность к самооценке своих действий.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

-способствовать формированию умения работать в паре, в группе, воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи;

- побудить учащихся к ведению диалога, изложения своего мнения, аргументации своей точки зрения;

- акцентировать внимание учащихся на контроле и самоконтроле, оценке;

- развитие умения ставить учебную цель, планировать ее реализацию.

Основное содержание темы, понятия и термины

- единственное и множественное число имен прилагательных;

- изменение имен прилагательных по числам и падежам;

 - зависимость формы числа имени прилагательного от формы числа имени существительного.

Оборудование

Проектор, компьютер, экран, слайдовая презентация, карточки с заданием для работы в парах, группах и для индивидуальной работы. Учебник «Русский язык». В.П. Канакина.

Педагогические технологии

ИКТ- технология, технология  деятельностного подхода, формирующего оценивания.


Этап урока

 

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

I.Самоопределение к деятельности.

 

Цель: включение детей в деятельность на личностно – значимом уровне.

 

 

Наш урок предлагаю начать такими словами:                                          Пусть сегодня для всех нас,                                                                    На урок  придет успех!  

Пожелаем нам удачи

И успешности в придачу.                                                                         Мы урок наш начинаем,                                                                   Что учили, повторяем!          

 

Садитесь, проверьте свою готовность к уроку.               

Настраиваются на учебную деятельность, организуют рабочее место.

 

Садятся и проверяют  наличие учебных принадлежностей.

 

Личностные:

формирование позитивного отношения к предстоящей деятельности;

Регулятивные:       

- самостоятельно организовывать свое рабочее место;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других.

II.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

 

Цель: повторить изученный материал  и создать ситуацию успеха.

 

 

 

 

 

 

 

 

     

1.Чистописание.

Внимательно посмотрите на слайд 1.

 Какая буква часто повторяется?  Найдите.

З А В Т Р А К Ф К П К О М А З К

В О Б Е Д К В К Р К А С Т Р Ю Л Я О К К 

Х У Ж И Н В К В К Н К К П Т К О 

П О В Ё С  А К Т К В К С К Ш К Р 

Р П Ш Е Н И Ц А Н К К В К К Р К

П М О Л О К О Т К В К К К Ш К И 

- определите, какую букву на минутке каллиграфии мы   будем писать?                                      - Дайте характеристику этой букве.                                        

  2. Массаж пальцев рук:

     Вот помощники мои,

    Их, как хочешь, поверни (хлопки в ладоши).

    По дороге белой, гладкой

    Скачут пальцы, как лошадки,                                    (удары   подушечками пальцев по столу)

    Чок – чок – чок! Скачет резвый табунок! (постучать в кулачки)

  3.Словарная работа.                                                      - На каждой  строчке найдите спрятавшееся слово.   (Завтрак, обед, кастрюля, ужин, овёс, пшеница, молоко)

- Что вы можете сказать об этих словах?

-  Спишите слова, поставьте ударение.

 

 

 

Дети называют и дают  характеристику букве.

 

Проводят разминку для пальцев.

 

 

 

Письмо заглавной и строчной букв Кк.

Выделяют цветным карандашом лучшую букву.

 

Работа в паре.    

Находят и пишут словарные слова.

 

Взаимопроверка.

Оценивают работы.

 Регулятивные:

- выполнить задание в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

 

Познавательные:

- извлекать информацию;                

 

 

Коммуникативные:

-

Личностные:

- формировать адекватную самооценку;

- развивать познавательную активность учащихся;

Познавательные: структуирование знаний;

 

III.Определение темы  и цели  урока.

 

   

Цель:             подвести к формулированию темы и целей урока.

 

 

 

 

 

IV. Обобщение и                        систематизация    

знаний.

 

 

Цель:

Обобщить изученный материал  по теме, выявить затруднения.  

 

4.Тема нашего урока «Обобщение знаний по…»               - Предположите, продолжение  темы урока?  Проверим ваши предположения.

Чтоб дополнить тему урока послушайте стих-ние. - О             - О какой части речи говорится в стихотворении?

 - Определите тему урока.

 - Чему будем учиться?

- Вспомним, что такое имя прилагательное?

         Послушайте загадку:

        Вот крупа, молоко, чаша.

        Сварилась к завтраку вкусная… (каша).

- Можно ли записанные слова связать со словом «каша»?

Я предлагаю обобщить наши  знания об имени прилагательном с помощью каши. Предположите, как она может нам помочь?

  -Некоторые исследователи считают, что слово «каша» произошло от общеславянского слова  kasit - «соскребать, сдирать». Но не все ученые считают одинаково. Поэтому происхождение слова «каша» ещё не изучено.

На какой вопрос отвечает слово «каша»? К какой части речи относится? Похвалите кашу. Как называются слова, которые помогли нам похвалить кашу? Сделайте вывод.

Вывод: имена прилагательные помогают нам выразить своё  отношение к предмету.

2.Запишите второе предложение в тетрадь.  

3.Сделайте синтаксический разбор предложения. 

4. Разберите предложение по членам предложения, укажите части речи.                                     5.Разобрать как часть речи: вкусная.

                

Ксения читает стих.

Определяют тему урока, формулируют и осмысливают цель урока, определяют задачи урока, границы знания и незнания.

 

Отвечают на вопросы, выдвигают предположения.

 

 

 

 

 

 

Учащиеся высказывают свои предположения.

 

 

 

С комментированием Илья.

У доски – Ксения.

Оценивают работы.

 

Коммуникативные:

- инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

 

Регулятивные:

- выделять  и осознавать то, что уже усвоено и оценивание качества усвоения;

Личностные:

- формировать адекватную самооценку;

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других.

 

Регулятивные:

нацеливать на успешную работу,                          - выполнять задание в соответствии с  целью;

 

Личностные:

- формировать адекватную самооценку;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1Связь имени существительного и имени прилагательного. А знаете ли вы, что каша существует очень много лет? Самые старые среди  каш – пшеничная, перловая и овсяная. Человек ест их уже 9000 лет. Рисовую кашу - 5000 лет, гречневую – 4000 лет. Проверим Д/З.

 2 Работа с  табличкой. Какие слова прилагаются к слову «каша»?

    - Назовите имена прилагательные. К какой части речи они прилагаются?

Вывод: Имена прилагательные прилагаются к имени существительному.

 3. Вы должны знать, если каша или крупа имеет тёмно-коричневый цвет, её нельзя употреблять  в пищу и следует выбросить, так как она испортилась.

- А теперь попробуйте отгадать, какая из данных каш соответствует цвету:

     -молочно-белый

    - светло-коричневый

    - ярко-желтый

    - серовато-желтый

    - кремовато - белый

Вывод: сложные имена прилагательные пишутся через дефис. Запишите слова.

 - А знаете ли вы, что у русских князей существовал обычай – в знак примирения между врагами сварить кашу. Без каши мирный договор считался недействительным. С тех пор про несговорчивого человека говорят: “С ним каши не сваришь”. А как вы думаете, с нами можно сварить кашу? Проверим, выполнив физ- ку.                                4. Физминутка  «Сорока   – белобока (слайд) 

5.Отличие имени прилагательного от имени существительного.

Вспомним, как отличить имя прилагательное от имени существительного.

 На доске прочитайте слова:

 Молоко       вкусный      

 Жидкость    рисовый       

 Вкус            сахарный     

 Рис              жиденькая

 Сахар         молочное

 - Что можем сказать о них? (однокоренные)

 - Прочтите пары однокоренных слов

 -Докажите, что данные слова являются однокоренными.

 

 

Проверка Д/З:   Сообщения детей о кашах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся высказывают свои предположения.

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют упражнение.

Оценивают работу.

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют упражнение – физминутку.

 

 

 

 

 

 

Уточняют свои знания по теме.

 

Взаимопроверка.

 

 

Оценивают работу.

 

Личностные:

- формировать адекватную самооценку;

- развивать познавательную активность учащихся;

 

 

 

 

 

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме,

слушать и понимать речь других.

 

 

 

 

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний поданному вопросу;

 

 

 

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание;

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные:

- планировать свою учебную деятельность;

- определять способы выхода из затруднения;

- сохранять учебную задачу;

Разноуровневые задания:

Цель: выявить умение применять знания в практике.

 

 

 

 

    - А знаете ли вы, что такое « Суворовская каша»?

1.Определить падеж прилагательного в выделенных словосочетаниях.

2.Определить род имен прилагательных.

          3.Определить число имен прилагательных.

Вывод: имя прилагательное всегда стоит в том же роде, числе и падеже, что и существительное.

 Сообщение ученика «Суворовская каша».

Индивидуальная работа.               

Оценивают работу.

 

Личностные:

- демонстрировать личную самостоятельность;

Регулятивные:

планировать свою учебную деятельность;

Познавательные:                      

   Творческая                 

      работа.

Цель: уметь употреблять имена прилагательные.

 - В далекую старину отмечали праздник каши – 26 июня.

    Учимся точному употреблению имен прилагательных в речи.

Вывод: имена прилагательные делают речь более точной, выразительной, понятной.  

Работа в группе.

Представляют результаты работы.

Оценивают работу.

Личностные:

-  проявлять заботливое отношение к одноклассникам; 

 

 

 V. Подведение  

      итогов.     

    Работа с тестом (слайд)

   - выбрать правильные варианты ответов.

 

Индивидуальная работа.  Выполняют работу по карточке.

Познавательные:                      - уметь ориентироваться в своих знаниях;

 

  VI. Рефлексия.

 

 

    Цель:  самостоятельная  самооценка собственной деятельности учениками.

 

 

 

 

 

  Дополните стих- е именами прилагательными из слов для справок. (слайд)

На уроке…языка

Работа была… .

Каждый показывал знания…

Кашу сегодня сварили … .

Слова для справок: нелегка, русского, личные, отличную.

Потому что мы  (какие?): подчеркните нужные слова.

Умные

Ленивые

Внимательные

Прилежные

Трусливые

Старательные

Глупые

Трудолюбивые                                               любознательные!

 

Используют изученные правила для выполнения задания.

 

 

 

 

 

 

Учащиеся оценивают свою работу на уроке.

Регулятивные:

выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

VII. Домашнее     

           Задание.

 

 

 

 

Принести рецепт любимой каши в вашей семье.

 

 

 

Записывают Д/з.

Личностные:

- демонстрировать личную самостоятельность и ответственность за свои поступки.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык в 2-х частях . Часть 2», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.