Урок русского языка по теме: "Правописание частицы не с глаголами"

План-конспект урока по теме: «Правописание частицы НЕ с глаголами »

УМК: Школа России

Учебник: Русский язык, 3класс,2 часть, В. П. Канакина, В. Г. Горецкий.

Основная цель темы – формирование представления о частице «не», создание условий  для открытия новых знаний правописания частицы не с глаголами.

Задачи	С точки зрения учителя
Образовательные	Обучение учащихся применению правила на правописание частицы НЕ с глаголами.
Развивающие	Развитие речи, мышления, интуиции и «чувства языка». Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать, развивать устойчивую мотивацию к процессу обучения.
Воспитательные	Воспитание гигиенических правил письма; бережного отношения к книге, правильного поведения на уроке; повышение уровня познавательного интереса к предмету русский язык.

Предмет усвоения: правописание частицы НЕ с глаголами

Средства усвоения:

Опорные знания	Опорные умения
Знают глагол как часть речи , категорию времени и числа.	Умеют определять глаголы по вопросам и категорию времени и числа.

Тип урока – открытие нового знания

Ресурсы урока (средства обучения)- учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами

Соответствие этапов усвоения и этапов данного урока

Этапы усвоения:	Этапы урока:
	Организация начала урока, мотивация к учебной деятельности.   Цель: подготовить учащихся к работе на уроке. -Здравствуйте, ребята! Здравствуй,  солнце,  я  твой  лучик.  Здравствуй,  я  –  от  сердца  ключик».  (После  этих  слов поворачиваются , глядя в глаза своему партнёру, проговаривают) «Здравствуй, друг, здравствуй, друг. Ты  прекрасней  всех  вокруг!».    Ребята,  давайте  протянем  правую  руку  и  достанем  удачу,  протянем левую руку и достанем успех. Они нам пригодятся сегодня на уроке - А теперь откройте свои рабочие тетради и запишите число. Классная работа. Пишите красиво и правильно.
1. Подготовка к восприятию	Актуализация опорных знаний, умений. Цель: организовать повторение опорных знаний и умений для дальнейшей работы; подготовить учащихся к письму Учебное задание№1. Орфографическая минутка Учебная задача для учителя: проверить умение отличать глагол от других частей речи.  Учебная задача для учащихся: продемонстрировать умение отличать глагол от других частей речи.  Содержание: - Ребята посмотрите на доске записаны слова: шкаф, весна, любил, писал, класс, веселый. -Назовите слова, которые являются глаголами (любил, писал). -Придайте словам отрицательный смысл (не любил, не писал). - Пропишите глаголы не любил, не писал у себя в тетради. Форма организации: индивидуальная Форма контроля: индивидуально-фронтальная  -Что помогло глаголу получить отрицательный смысл? - Будет ли не предлогом? Почему? - Давайте с вами отгадаем кроссворд и узнаем, чем же является не. - Разгадайте кроссворд и узнаете название ещё одной служебной части речи, о которой мы будем сегодня говорить. Вопросы: 1) Учащийся в школе. (Ученик) 2) Продолговатый деревянный ящичек для хранения карандашей, ручек, перьев. (Пенал) 3) Коллективная поездка в театр, в музей, на выставку. (Экскурсия) 4) Сшитые листы чистой бумаги, в обложке или переплете, для записывания чего-нибудь. (Тетрадь) 5) Человек, занимающийся обучением детей в школе. (Учитель.) 6) Сумка у школьников для ношения книг и учебных принадлежностей, надеваемая на спину. (Ранец) 7) Тонкая палочка графита, сухой краски и т. п., обычно вделанная в дерево, для письма, черчения и рисования. (Карандаш). - Какое слово получилось по вертикали? (частица) - Сегодня на уроке мы познакомимся с этой частью речи, а точнее с частицей, которая стоит рядом с глаголами в этих пословицах. - Сформулируйте тему сегодняшнего урока. - Тема нашего сегодня с вами урока: Правописание частицы НЕ с глаголами. - Молодцы ,теперь мы готовы преступить к теме урока.
2. Восприятие 3. Осмысление	Открытие нового знания. вспомнить что такое глагол, научить правописанию частицы НЕ с глаголами. Учебное задание №3. Блиц-опрос Учебная задача для учителя: проверить знания учащихся о глаголе Учебная задача для учащихся: продемонстрировать знания о глаголе Содержание: - Ребята, сейчас я вам буду задавать вопросы про глагол, а вы должны в течении 10 секунд дать правильный ответ, тот кто даст больше правильных ответов получит отметку отлично. Итак начнём наш опрос! -А что такое глагол? -А кто мне скажет, как изменяется глагол? -А какие времена имеет глагол? -Как изменяется глагол в прошедшем времени? -А в настоящем и будущем? -Молодцы! -Так с какой же частью речи мы будем работать сегодня? - Вы все большие умницы и умники, кого-то конкретного отметить трудно, так что оценки получат все, кто отвечал. Форма организации: фронтальная Форма контроля: фронтальная, учитель слушает ответы учащихся, поправляя их при необходимости. Учебное задание №2. Работа с пословицами Учебная задача для учителя: научить правописанию частицы НЕ с глаголами Учебная задача для учащихся: научиться правописанию частицы НЕ с глаголами Содержание: - Ребята посмотрите у вас на партах лежат пословицы, я их случайно рассыпала, помогите мне их собрать Кто не работает, не дружит. С ложью правда и рыбку из пруда. Без труда не вытащишь не делает. Лень добра тот не ест. Кто не работает, тот не ест. С ложью правда не дружит. Лень добра не делает. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда . - Ребята, посмотрите внимательно, в отрицательном значении как будем писать частицу НЕ с глаголами?  -Выпишите глаголы с частицей НЕ в тетрадь. К доске выходят записывать ученики по цепочке, с комментированием. Проверка.  -Какие глаголы вы выписали? -Ребята, сделайте вывод, как пишется частица НЕ с глаголами?  -Давайте сравним наши ответы с правилом в учебнике. Сравнение с правилом в учебнике на с. 124 (внизу). -Какое новое правило о правописание глаголов вы узнали? -Давайте сделаем вывод хором, как пишутся глаголы с частицей НЕ?  -Орфограмма – пробел  Форма организации: фронтальная Форма контроля: сверка с эталоном, учитель делает поправки в ответах учащихся - Молодцы . Теперь давайте приступим к новой теме
4. Закрепление	Закрепление новых знаний, умений (первичное закрепление). Усвоение нового способа действий при решении типовых задач с их проговариванием во внешней речи (фронтально, парно или в группах). Цель: закрепить полученный материал Учебное задание №3. Работа с учебником упр 227 стр. 125 Учебная задача для учителя: проверить понимание учащимися правописания частицы НЕ с глаголами Учебная задача для учащихся: продемонстрировать понимание правила написания частицы НЕ  с глаголами Содержание: -Переверните страницу и найдите упр. 227-ое. Нужно прочитать и закончить предложения так, чтобы в нём содержался совет  - Прочитайте предложение под номером 1.  - Какими словами мы можем закончить предложение « Не садись на …» ? Форма организации: фронтально-индивидуальная , сначала учитель задаёт вопросы по содержанию упражнения , а учащиеся на них отвечают , затем каждый ученик записывает в тетрадь два любых предложения . Форма контроля: учитель слушает ответы учащихся и при не необходимости их корректирует  Учебное задание №4. Работа со сказкой. Учебная задача для учителя: познакомить с глаголами исключениями, которые без частицы НЕ не употребляются и поэтому пишутся слито с ней и научить их различать. Учебная задача для учащихся: познакомиться с глаголами исключениями, которые без частицы НЕ не употребляются и поэтому пишутся слито с ней и научиться их различать. Содержание: -Послушайте сказку, ответьте на вопрос, какие глаголы с НЕ запомнили? Итак, слушаем внимательно. СИЛА ЛЮБВИ Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может. -Какие глаголы с НЕ запомнили?                                       -Что вы заметили?  -А почему? Можете ли вы предположить?                      -Давайте уберём НЕ и попробуем прочитать. -Я говорю так, я вас годую? Или навижу?  -Глаголы ненавидеть, негодовать являются словами-исключениями, также являются словами исключениями слова неволить, недоумевать.  - Ребята, сейчас я вам раздам карточки, в которых вы должны раскрыть скобки. Если частица НЕ будет писаться с глаголом раздельно, то между частицей и глаголом ставим пробел, а если слитно , то соединяем глагол и частицу. (не)уметь, (не)волить, (не)годовать, (не)говорить, (не)болтать, (не)навидеть, (не)есть, (не)доумевать Форма организации: индивидуальная (каждый учащийся выполняет задание на карточке), фронтальная Форма контроля: учитель выборочно осуществляет проверку задания
	Рефлексия учебной деятельности. Оценивание учащимися собственной деятельности, фиксация неразрешенных затруднений на уроке как направление будущей учебной деятельности. - Итак подведём итог нашего занятия . Ребята, о чем мы сегодня говорили на уроке? - Как же она пишется? - А какие слова исключения вы знаете? - Поднимите руку те, кто считает, что справился со всеми заданиями легко и без ошибок. - Поднимите руку те  ребята, которые сами поняли, что ещё испытывают трудности. - Как вы считаете, в чём ваши затруднения? - Вы молодцы, что не испугались признаться в своих ошибках. - Как вы в дальнейшем будете работать над ними? - А теперь запишите домашнее задание Спасибо за урок!