Урок русского языка по теме "Разделительный мягкий знак"

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

«Школа России» , 2 класс

Тема: «Использование на письме разделительного мягкого знака (ь). Наблюдение за произношением слов с разделительным мягким знаком(ь)»

Цель урока: формирование навыка использования на письме разделительного мягкого  знака.

Задачи:

1.Формировать умение использовать на письме разделительный мягкий  знак, различать функции мягкого знака в словах, учить распознавать орфограммы на изученные правила.

2.Развивать любознательность, речь, память, мышление, орфографическую зоркость, коммуникативные навыки.

3.Воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, взаимовыручку

Формирование УУД:

Личностные: формировать положительное отношение к учебе и к своим знаниям, применять правила делового сотрудничества;

 регулятивные:  планировать решение учебной задачи,  контролировать                                        процесс и оценивать результат своей деятельности; находить и исправлять свои ошибки.

 познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; находить дополнительную информацию; классифицировать объекты (объединять в группы по существенному  признаку); высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы;

 коммуникативные:   ; осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом;

 работать в парах, обосновывать и доказывать собственное мнение; участвовать в учебном           диалоге и строить монологические высказывания;

Планируемые результаты:

Предметные: учить распознавать орфограммы на изученные правила; развивать умение соотносить произношение слова с разделительным мягким знаком и написанием этого слова.

Личностные: уметь проводить самооценку , развивать самостоятельность.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; уметь контролировать процесс и результат своей деятельности; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; находить и исправлять свои ошибки; развивать умение точно отвечать на вопросы (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им (Коммуникативные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).

Формируемые УУД:                                                                                                  Личностные: сохранять мотивацию к учебе, развивать способность к самоконтролю и самооценке, взаимоконтролю и взаимооценке.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя.

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, использовать знаки и символы, высказываться в устной форме, анализировать объекты, выделять главное, осуществлять синтез (целое из частей), проводить сравнение, классификацию по разным критериям, устанавливать строить рассуждения, обобщать.

Коммуникативные: допускать существование различных точек зрения, участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания; задавать вопросы по существу.

Используемые методы: словесные; наглядно-иллюстративные; частично-поисковый. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Ход урока:

1.Организационный момент.

- У нас урок русского языка. Закройте глаза, мысленно пожелайте успехов себе и своим одноклассникам.

-Готовы работать?

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

2.Чистописание.

(слайд №1) - (ю, и, ь, е, я, ё).

- Перед вами буквы

- Найдите  лишнюю букву и запишите её в тетрадь.

-Проверьте, верно ли вы записали букву

 (слайд №2)-«ь»

- Все ,кто верно записал букву, поставьте на листе самооценки «+» рядом с заданием №1, кто допустил ошибки – знак «-«.

Задание №1
Задание №2
Задание №3
Задание №4
Задание №5

- Почему буква «ь» лишняя в этом ряду? (не обозначает звука, негласная).

(слайд №3)-(ь)

- Пропишите букву «ь» по образцу- одну строку. Пишем аккуратно и красиво.

- Подчеркните самую красивую букву, поменяйтесь тетрадями и оцените работу своего товарища.

3.Актуализация знаний.

- Ребята, с какой буквой мы будем сегодня работать на уроке? (ь)

(слайд№4) -Ь

- Давайте вспомним, что мы знаем об этой букве, какую работу она выполняет? («ь» -звука не обозначает, «ь»- показатель мягкости предшествующего согласного звука, «ь» - это орфограмма)

(слайд№4)-«ь»       звука не обозначает,      показатель мягкости предшествующего согласного звука,             это орфограмма)

4.Формирование новых знаний и умений

- Мы сегодня будем исследователями и узнаем ,какую ещё работу может выполнять «ь» в словах.

- Объединитесь в пары. Перед вами карточки со словами.

Апельсин, вьюга, коньки, платье, мальчик, воробьи, альбом, друзья, ручьи.

- Какое  задание можно выполнить с данными словами? (разделить на группы)

- Разделите слова на группы.

- На какие группы разделили? (слова с «ь» знаком, стоящим перед согласными звуками/ перед гласными звуками/ слова с «ь» на конце слова)

-Проверьте по образцу

(Слайд №5) 1–  коньки, альбом, апельсин, 2 –моль, тетрадь, мель,3- платье, колья, полью.

- На листе самооценки рядом с заданием №2 поставьте «+»,те кто правильно разделил слова на группы. знак «-«, те кто допустил ошибки.

-Продолжаем исследование. В словах 1 группы уберем «ь». Произнесём слова.

- Что изменилось в словах? (с исчезновением «ь»  буквы стали обозначать другой  парный по мягкости –твёрдости согласный звук, слова потеряли значение)

(Слайд №6) коньки-конки,            альбом – албом,          апельсин- апелсин

                   [кан‘к‘и]-[канк‘и],    [ал‘бом]-[албом],    [ап‘ил‘с‘ин]-[ап‘илс‘ин]

-Какую работу выполняет «ь» в словах 1 группы? (указывает на мягкость согласных)

-Уберём «ь» в словах 2 группы. Произнесём слова.

- Что изменилось в словах? (с исчезновением «ь»  буквы стали обозначать другой парный по мягкости –твёрдости согласный звук, слова поменяли значение, 1 слово потеряло значение)

(слайд №6  моль-мол,          тетрадь-  тетрад,              мель-мел

               [мол‘]-[мол],   [т‘итрад‘]-[т‘итрад],       [м‘эл‘]-[м‘эл]

-Какую работу выполняет «ь» в словах 2 группы? (указывает на мягкость согласных)

-Уберём «ь» в словах 3 группы. Произнесём слова.

- Что изменилось в словах? (с исчезновением «ь»  мягкий согласный звук не поменялся на парный твёрдый- он остался мягким, гласные буквы стали обозначать 1 звук, слова поменяли значение)

(слайд №6   платье- плате,              колья -Коля,             полью -полю.

               [плат‘й‘э]-[плат‘э],   [кол‘й‘а]-[Кол‘а],       [пал‘й‘у]-[пал‘у]

-Указывает ли «Ь» на мягкость согласных в этих словах? (нет)

-Какие буквы взяли на себя работу мягкого знака? (Е, я, ю)

-Какую же работу выполняет «ь»? (разделяет согласную букву и гласную)

-Для чего нужно разделить согласную и гласную букву? (только с «ь»  гласная буква обозначает 2 звука)

-Мы с вами провели исследование и сделали открытие ,что мягкий знак может выполнять другую работу –разделять согласные и гласные звуки – такой «ь» называют РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫМ.

-Давайте вместе определим тему урока (разделительный мягкий знак)

(слайд №7 – Тема урока: Разделительный мягкий знак)

-Чему мы будем учиться сегодня на уроке, какую цель поставим? (Научиться правильно писать слова с  разделительным «ь» )

-Давайте поставим задачи, над которыми будем работать. (1.Научиться различать разделительный «ь» и «ь» –показатель и мягкости. 2.Определить место написания разделительного «ь». 3.Грамотно писать слова с разделительным «ь»)

(слайд №7 – Тема урока: Разделительный мягкий знак

Задачи: 1.Научиться различать разделительный «ь» и «ь» –показатель и мягкости

            2.Определить место написания разделительного «ь»

            3.Грамотно писать слова с разделительным «ь»)

Физминутка.

- Поиграем в игру «Бывает – не бывает». Я буду предлагать вам различные высказывания. Если такое бывает, то поднимаемся на носочках, тянемся вверх, а если не бывает - приседаем. Готовы?

Ночью идёт дождь. (тянутся вверх)

У слона есть крылья. (приседают)

У охотника есть ружьё. (тянутся вверх)

Домик рисует девочку. (приседают)

Летом цветут цветы. (тянутся вверх)

Ночью бывает радуга. (приседают)

Варенье варят из ягод. (тянутся вверх)

Жильё белки в дупле. (тянутся вверх)

- Молодцы! Садитесь, пожалуйста.

-Продолжаем работу. На доске записаны слова (ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи). Какую работу выполняет мягкий знак? Как он называется? (разделительный мягкий знак)

-Запишите слова в тетрадь. Подчеркните разделительный «ь» одной чертой.

-Подчеркните двумя чертами буквы, перед которыми пишется разделительный «ь».

-Назовите буквы, перед которыми пишется разделительный «ь».

-Над буквами Е,Ё,И,Я,Ю запишите звуки, которые они обозначают.

-Проверьте по образцу.

(Слайд №8 - ателье-[й’э], бельё- [й’о], вьюга -[ й’у], друзья-[ й’а], ручьи-[ й’и] )

- На листе самооценки рядом с заданием №3 поставьте «+»,те кто записал все звуки, знак «-«, те кто допустил ошибки.

-Какой вывод сделаем? Перед какими гласными буквами   пишется мягкий знак?

- Что мы  должны запомнить о буквах Е,Ё,И,Я,Ю, когда перед ними стоит «ь»?

(Слайд №9 - Разделительный мягкий знак         пишется перед буквами Е,Ё,И,Я,Ю)      буквы               Е,             Ё,       Ю,        Я,         И     

-[й’э], [й’о], -[ й’у], -[ й’а], -[ й’и]-  обозначают 2 звука)

5.Первичное закрепление.

-Далее работаем по учебнику. Откройте с. 32, найдите упражнение 53

(Слайд№10- Работа по учебнику : с.32 упр.53)

-Прочитайте задание.

-Какие задания нужно выполнить?(Объяснить, почему в данных словах пишется «ь», Записать одно слово по памяти)

-По цепочке выполним первое задание. Читаем одно слова и объясняем, почему в данном слове пишется «ь» (ответы детей)

-Выберите одно слово, прочитайте его , проговорите слово по слогам. Закройте учебник , запишите слово.

-Откройте учебники ,прочитайте написанное слово по слогам, сравните его написание с учебником. Если допустили ошибки, исправьте их.

 - На листе самооценки рядом с заданием №4 поставьте «+»,те кто записал слово без ошибок, знак «-«, те кто допустил ошибки.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

-Продолжаем работу по учебнику- страница 33 упражнение 54

(Слайд№11 - Работа по учебнику : с.34 упр.54)

-Прочитайте внимательно задание и выполните его.

-Проверьте по образцу правильность выполнения задания

(Слайд№12 - платье, воробьи, колосья)

- На листе самооценки рядом с заданием №5 поставьте «+»,те кто  выполнил задание верно, знак «-«, те кто допустил ошибки.

7.Домашнее задание : Рабочая тетрадь с.19 упр.38,39

 (Слайд№13 - Домашнее задание : Рабочая тетрадь с.19 упр.38,39)

8.Рефлексия

-Над какой темой мы сегодня работали? Чему мы учились?

(слайд №14 – Тема урока: Разделительный мягкий знак

Задачи: 1.Научиться различать разделительный «ь» и «ь» –показатель и мягкости

            2.Определить место написания разделительного «ь»

            3.Грамотно писать слова с разделительным «ь»)

-Что мы вспомнили на урок?

-Чему научились?

-Что узнали?

-Это знание мы поместим в нашу копилку

(Слайд№15) - «ь»        звука не обозначает,       показатель мягкости предшествующего согласного звука,             это орфограмма,          может быть разделительным        пишется перед буквами Е,Ё,И,Я,Ю       буквы Е,Ё, Ю, Я, И  обозначают 2 звука)

-Посчитайте плюсы на листе самооценки. Кто сегодня справился со всеми заданиями? Кто испытывал трудности ?

Оцените работу с помощью смайликов

(Слайд№16

)

-Спасибо за урок!