Урок русского языка по теме "Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок русского языка 2 класс

Тема урока. Связь имени прилагательного с именем существительным.
Тип урока: урок изучения нового материала
Педагогическая задача: закрепить умение находить имена прилагательные в речи; определить особенности согласования имён существительных и имён прилагательных в числе; наблюдать за изменением имён прилагательных по числам; повторить изученные ранее орфограммы; активизировать словарь учащихся, орфографическую зоркость
Планируемые результаты
Предметные: уметь решать орфографические задачи; уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; находить ответы на вопросы, используя различные средства обучения; научиться ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать примеры с определённой орфограммой.	Метапредметные: Регулятивные: учитывают правило в планировании и контроле способа решения. Познавательные: общеучебные – осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной форме; логические – осуществляют анализ, сравнение, обобщение. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагают свое мнение и аргументируют свою точку зрения и оценку событий	Личностные: осуществлять сотрудничество в группах при выполнении учебных задач и при работе со звуковой информацией; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека. осознавать, высказывать и обосновать свою точку зрения.
Оборудование: карточки для словарно-орфографической работы, письмо для работы в парах, физминутка, таблица для рефлексии.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые
			УУД
I. Мотивирование к учебной деятельности.	Приветствие учащихся. – Проверим готовность к уроку. - Начнем наш урок с пожелания друг другу успеха.  (ЖЕЛАЮ БОЛЬШОГО УСПЕХА ВЕЗДЕ И ВО ВСЕМ! УДАЧИ НА УРОКЕ!) - Я вам тоже желаю успешной работы на уроке. - Что надо делать, чтобы работа была успешной? - Давайте прочитаем, какие качества нужны нам для успешной работы. ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ НАСТОЙЧИВОСТЬ ТЕРПЕЛИВОСТЬ АККУРАТНОСТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЦЕЛЕУСТРЕМЛЁННОСТЬ - Посмотрите внимательно на последнее слово. Что интересного заметили? - Из каких двух слов состоит это слово? - Всем понятно значение слова? - Наш консультант Аня прочитает из толкового словаря Ожегова значение слова целеустремлённый.  (Стремиться к цели, значит добиваться) - Прочитайте девиз нашего урока: ПОСТАВИЛ ЦЕЛЬ – ДОБЕЙСЯ! - Какую цель вы поставите перед собой сегодня на уроке?	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место Приветствуют друг друга. Отвечают на вопросы учителя. Зачитывают качества для успешной работы. Повторяют девиз урока.	Личностные Коммуникативные
II. Актуализация знаний. Чистописание	Минутка чистописания - Откройте тетради. Чтобы правильно и красиво писать, подготовим наши пальчики. На двери висит замок,       Кто открыть бы его смог. Потянули, покрутили, Постучали и открыли. - Запишите число, классная работа.           - Запишите данные слова с правильным соединением до конца строчки Ии Иртыш, Ирина, Шарик Ира изучает игровые инструменты.	Выполняют письмо по образцу. Вырабатывают каллиграфический почерк	Познавательные
III. Постановка учебной задачи	– Как называются слова, о которых мы говорили на прошлом уроке? -На какие вопросы отвечают эти слова?   -Что они обозначают? Приведите примеры имён прилагательных. -Назовите тему урока. -Какую задачу нам нужно решить на этом уроке?	– Что такое имя прилагательное?	Познавательные Регулятивные
IV. Усвоение новых знаний и способов действий. 1. Имя прилагательное (с.87 упр. 150).	Организует работу с упражнением.	Отвечают на вопросы, записывают слова.	Предметные

2. Словарно-орфографическая минутка (Индивидуально)	Вставьте пропущенные орфограммы. Подберите подходящие по смыслу слова.  Наступила в.сна. Ст.ит (какая?) …  п.года. Ноч.ю луж.  покрылись (каким?) … льдом. Днём (какое?) со.нце растопило сне. и лё. . По д.рогам  поб.жали (какие?) … ручейки. - Вставьте пропущенные орфограммы, подберите проверочные слова. - Какие слова  поставили вместо пропусков? (хорошая, тонким, тёплое, быстрые) - Какой частью речи являются эти слова? Докажите. - Давайте запишем словосочетания прилагательное + существительное с комментированием: Хорошая погода, тонким льдом, тёплое солнце, быстрые ручьи. Читают с.88 "Страничка для любознательных".	Записывают словосочетания Устно подбирают проверочные слова. Записывают словосочетания Читают статью	Познавательные Регулятивные
V. Первичная проверка понимания	1.      Работа в парах - Прочитайте письмо, которое отправил иностранный друг Коле. Исправьте ошибки. Дорогая Коля! Я поздравляю тебя с днём рождения! Желаю большой счастья, крепкий здоровья и много хорошая друзей.                                                       Твой друг Поль - Что получилось? Прочитайте. - Что вы сделали, чтобы исправить ошибки? (Изменили окончания имен прилагательных) - Запишем словосочетания правильно, с комментированием ( Коля (какой?) дорогой, счастья (какого?) большого, здоровья (какого?) крепкого, друзей (каких?) хороших. - Что можно сказать об имени прилагательном и имени существительном? - При помощи чего связаны эти части речи в словосочетаниях? (при помощи вопросов) -Выполните второе задание. 2) Подберите к существительному по 3 имени прилагательных. Запишите. 1 ряд: Друг (какой?) …   2 ряд: Приятель (какой?) ….      3 ряд: Товарищ (Какой?) …. - Друг, приятель, товарищ – чем являются эти слова? (синонимами) - Какого друга вы бы хотели иметь? Постарайтесь и сами быть такими же, ведь вы тоже чьи-то друзья.	Читают письмо. Устно исправляют ошибки. Записывают словосочетания. Подбирают прилагательные к существительным	Личностные Предметные Познавательные Личностные
Физкультминутка		Выполняют движения по тексту под руководством учителя	Личностные
V. Закрепление знаний и способов действий. Работа в учебнике с.88 упр. 152	1).Поясняет задание и контролирует его выполнение 2) Самостоятельная работа. 3) Проверка. - Какой вывод можно сделать? Имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и существительное.	Подбирают к каждому имени существительному имя прилагательное. Записывают	Познавательные Регулятивные
VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)	– Какая задача стояла перед нами? – Удалось ли ее решить? – Кто справился с задачей? – Кто испытывал затруднения? Почему? -Отгадайте загадки, в которых имя прилагательное так образно описывает имя существительное.	Отвечают на вопросы учителя Отгадывают загадки	Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные
VII. Домашнее задание. Работа в учебнике с.89 упр153	Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи	Слушают объяснение учителя. Делают соответствующие записи	Личностные Познавательные Регулятивные Коммуникативные