Мотивация к деятельности
Цель этапа: включение учащихся
в деятельность.
|
Урок начинается с психологической
разминки:
Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня пройдет под
девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» Запишите эти слова после
числа в тетради, оставив пустую строчку для темы, название которой вы сами
сформулируете немного позже.
«Четвертый лишний»
- Как называются такие слова? Какое
слово лишнее?
Дом, домишко, домашний, домик.
- Кто догадался, какова тема нашего
урока сегодня? Да, вы правы, запишите в пустой строке тему: «Повторение по
теме «Имя прилагательное»
|
Подготовка класса к
работе.
|
Личностные результаты
Самоопределение (Л)
Метапредметные результаты
Планирование учебного
сотрудничества с учителем и сверстниками (К)
|
Актуализация знаний и
фиксация затруднений в деятельности.
Цель этапа:
подготовка мышления
учащихся
|
Как вы
понимаете смысл названия части речи?
Как вы
уже знаете, многие грамматические термины имеют корни из латинского языка.
Прилагательное не является исключением. Дословный перевод с греческого языка
– эпитет. Мы с вами уже встречались с этим понятием на уроках литературы. Да
и в латыни этот термин звучит похоже, и перевод его – «нечто подкинутое,
прибавленное, приложенное».
Про себя
мы уже можем сказать, что с прилагательными на «ты», ведь они вам хорошо
знакомы.
Чтобы
доказать это мы сейчас составим интеллект- карту «Имя прилагательное». Для этого
нам необходимо вспомнить все признаки прилагательного.
Возьмите
раздаточный материал
Январь.
Январь – месяц снегов. Прилетают они всегда вдруг. Ночью
зашепчутся деревья. Что-то творится в лесу. К утру станет видно: пришла зима.
Лес утонул в сугробах. Под сводом неба, покорно склонив
головы, застыли деревья.
Что перед вами? (Текст).
- Что такое «текст»?
Январь.
Январь – месяц больших снегов. Прилетают они всегда вдруг.
Ночью зашепчутся деревья. Что-то творится в зимнем лесу. К утру станет видно:
пришла настоящая зима.
Лес утонул в дремучих сугробах. Под холодным сводом неба,
покорно склонив тяжёлые головы, застыли белые деревья.
- Какой текст вам понравился больше?
- За счёт чего во втором тексте создаётся яркая, образная
картина, которую легко представить?
Запишите первое предложение и сделайте
синтаксический разбор
2.
Морфологический разбор прилагательного из предложения
Завершение
составления интеллект - карты
|
Приложенное, добавленное
к чему-то.
Составляют
Разбирают
предложение
|
Метапредметные результаты
Планирование учебного
сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)
Предметные результаты
Анализ объектов с целью
выделения признаков (П – логические)
|
Обобщение и систематизация
полученных знаний
|
Работа с
текстом учебника с 208
Просмотрите
текст.
О чём
он? Заинтересовал ли вас этот текст?
Прочитайте
текст вдумчиво, внимательно про себя, потом вслух.
Какова
тема текста? Основная мысль? Тип речи?
Вопросы
по тексту с.209 учебник.
Защита
проекта «Словарные слова»
|
|
|
Самостоятельная работа
Цель этапа: самооценка учащимися
результатов своей
учебной деятельности
|
Зимой
и летом, осенью и весною хорош русский лес! В тих.. зимн.. день
выйдешь, бывало, в лес на лыжах – дышишь и не надышишься. Глубок.., чист..
лежат под деревьями сугробы. Над лесн.. тропинками кружевн..бел.. арками
согнулись под тяжестью инея стволы молод.. берез. Тяжелыми шапками белого
снега покрыты темно(зелен..) ветви высок.. и маленьк.. елей. Идешь
по зимн.. тих.. лесу и не налюбуешься. Высок.., недвижн.. спят сосны.
Синеват.. тени их стройн.. стволов лежат на бел.. нетронутых
сугробах. Невидимой жизнью полнится
зимн.. лес. От дерева к дереву тянутся легк.. белич.. следы, маленьк..
мышин.. и птич..
следочки.
(И.С. Соколов – Микитов)
1
уровень
Вставить пропущенные
окончания
2
уровень
Определить
разряд, род, число, падеж прилагательных.
-
Определите тип текста.
(Описание).
- Озаглавьте текст. -
Каковы тема и основная мысль
текста?
- Слова какой части речи помогают раскрыть тему и основную
мысль? - А для чего автор
использует столько много имен
прилагательных? - Определить
синтаксическую роль прилагательных.
- Давайте сделаем вывод, для чего нужны имена прилагательные в русском языке?
Резерв
Вставить
пропущенные прилагательные
Ласково пригревает в редком лесу ___________ солнышко.
Уже надулись на деревьях _____________ почки. Из березовой ветки сочится
_____________ сок. Весенние лужи отражают ______________ небо и кажутся
____________. Пуховками распустились кустики _____________ ивы. Под деревьями
зеленеют обросшие брусничником кочки. Хорош запах ______________
леса!
|
|
Метапредметные результаты
Контроль, коррекция,
выделение и осознание усвоенного (Р)
Волевая регуляция в
ситуации затруднения (Р)
Личностные результаты
Самоопределение (Л)
|
Рефлексия деятельности
Цель этапа: осознание учащимися
своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего
класса.
Домашнее задание
|
·
Какую
цель ставили?
·
Удалось
достичь поставленной цели?
·
Каким
способом?
·
Какие
получили результаты?
·
Что
вызвало особые затруднения?
·
Где
можно применить новые знания?
·
Называют
ключевые слова темы.
Выберите то, что лучше описывает
ваше состояние на уроке
- на уроке я чувствовал себя
комфортно
- на уроке мне было тревожно
- на уроке мне было всё понятно
- на уроке мне было интересно
- на уроке мне больше всего
понравилось….
- на уроке мне было скучно и
неинтересно
Верными были слова в начале
урока: «Ученику – удача, учителю – радость»
С.207
словарный диктант
|
Осуществляют оценку
урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
|
Метапредметные результаты
Умение выражать свои
мысли (К)
Предметные результаты
Рефлексия (П)
Контроль и оценка
процесса и результатов деятельности (П)
Личностные результаты
Самооценка на основе
успешности (Л)
Адекватное понимание
причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.