Урок русского языка "Правописание приставок и предлогов" (3 класс)

Открытый урок по русскому языку в 3  классе по теме

«Правописание предлогов и приставок"

Закрепление .(2 урок )

Цель:

1. Закреплять умения различать предлог от приставки.

2. Закреплять навыки правописания приставок и предлогов.

Оборудование к уроку:  компьютер,  проектор,  доска, раздаточный материал, перфокарты, сигнальные карточки, интерактивная игра сигнальные огоньки

Планируемые результаты:

1. Личностные:

·                                 умение проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности;

·                                 повышение уровня познавательных интересов, учебных мотивов;

·                                 развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

2. Метапредметные:

 регулятивные:

·                                             способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;

·                                             умение действовать по плану и планировать свою деятельность;

·                                             вносить  изменения в свои действия на основе учета сделанных ошибок;

·                                             высказывать свое предложение.

коммуникативные:

·                                                         уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других;

·                                                         совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать этим правилам;

  познавательные:

·                                                         уметь ориентироваться в своей системе знаний: добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

·                                                         развитие универсальных логических действий: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов)

3. Предметные:

·                                 закрепление  умения различать приставки и предлоги, правильно употреблять их в речи, писать;

Формы работы и ресурсы:

  работа в паре, индивидуальная работа;

Ход урока

1.  Самоопределение к учебной деятельности.(2 мин мин)

-Ребята, давайте создадим себе и друг другу хорошее настроение.

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь. Приготовьте ладошки и пожелайте друг другу удачи, хорошего настроения на весь учебный день.

- Открываем тетради. Записываем:  

 Двадцать третье декабря. Классная работа.  

  2.Минутка чистописания.(3 мин.)

рмаз

Зима лодыря морозит.

-Как вы понимаете смысл пословицы?

 3. Этап актуализации знаний.(5  мин)

               Cугробы снега вьюги (на)мели.

               Лодка села (на)мели.

 -Что вы видите на экране?   (Это предложения.)  (слайд 2)

 - Докажите.

- Какое задание вам предстоит выполнить? (списать, раскрыть скобки)

-Запишите предложения  с комментированием в тетрадь, обозначьте графически орфограммы.

-Проверим с помощью сигнальных карточек.

  -Написание каких слов вызвало  у вас затруднение? Почему?

 -Как вы думаете, о чем мы будем сегодня  продолжать   говорить на уроке?

- А теперь давайте сформулируем тему нашего урока.

- Правописание приставок и предлогов. (слайд 5)

4. Этап построения проекта выхода из затруднения. (5 мин)

- Какую цель мы сегодня поставим на уроке?

-Закреплять умения различать предлог от приставки.

-Закреплять навыки правописания приставок и предлогов.(Цель выписать на лист а-4 и повесить на доску)

 - Как отличить приставку от предлога?

- Предлоги с глаголами не дружат, поэтому они с глаголами не употребляются.

- Что такое предлог?

- Как пишется предлог с другими  словами? Почему?

- Приведите примеры.

-А сейчас давайте закрепим, то, что мы сейчас узнали. Давайте немного поиграем с гномиками, которые для нас приготовили интересные задания.

Интерактивная игра.  презентация .

-Докажите, почему это приставка?(Предлог)

5.Новогодняя физкультминутка. «Снежинка»(1  мин)

6. Этап закрепления материала.(15мин)

А)Работа  по учебнику.

-Переходим к следующему виду работы. Откройте страницу  133,упражнение 262.(1 у доски)

Б)Работа с перфокартами.(слайд)

    Возьмите перфокарту 1.  Внимательно прочитайте написанные слова.

                                                 А                  Б                       В             Г

                                         Приставка    Предлог

(до)ехал,                          

    (под)сунул       

(от)плыл         

    (до)деревни

(про)пели

(под)дверь

(от)берега ,

 (про)школу          

Проверка сигнальные карточки. ( 1 ученик отвечает)

На слова с приставками и слова с предлогами

- Назовите слова с приставками?

- Докажи, обоснуй свой ответ.

 (Это глаголы,   между приставкой и корнем нельзя вставить слово)

- Как пишется приставка с корнем?

(Приставка с корнем пишется слитно)

- Как найти приставку  в слове?

 (Надо подобрать однокоренное слово без приставки или с другой приставкой)

-Прочитай  слова с предлогами.

- Докажи, обоснуй свой ответ

(Это существительные, между предлогом и существительным можно вставить вопрос или другое слово)

- Как пишутся предлоги с другими словами?

(Предлог с другими словами пишется отдельно)

В) Работа с предложением.(1 удоски)

По лесу побежала легкая поземка.

-Выполните грамматический разбор предложения.

7. Этап самостоятельной работы.(5 мин)

 Работа в парах. Проверка.

-У вас на столах лежат карточки .

- Прочитайте задание.

- Выполните работу.

	-Найдите в тексте слова с приставками, выделите приставки. Найдите в тексте слова с предлогами, подчеркните предлоги. Осторожно ветер (из)калитки (вы)шел , (По)стучал (в)окошко, (про)бежал (по)крыше.

 

- Проверьте свою работу по слайду.

-Взаимопроверка.

 -Какую оценку каждая пара себе поставила?

8. Этап повторения .(3мин)

Групповая работа. Составление кластера.

1 группа –: с термином ПРЕДЛОГ

2 группа –: с термином ПРИСТАВКА

·                                 часть слова

·                                 часть речи

·                                 пишется отдельно

·                                 пишется слитно

·                                 служит для связи слов в предложении

·                                 служит для образования новых слов

·                                 дружат с глаголами

·                                 не дружат с глаголами

·                                 нельзя вставить вопрос или другое слово.                 

·                                 можно вставить вопрос или другое слово

Приставка 1.      1.Часть слова    2.      2.Пишется слитно 3.      3. Служит для образования новых слов 4.      4.Дружат с глаголами 5. Нельзя вставить вопрос или другое слово.                  5.

Предлог 1.Часть речи      2. Пишется отдельно                                                                                    3. Служит для связи слов в предложении 4. Не дружат с глаголами 5.  Можно вставить вопрос или другое слово

- Проверьте свою работу по слайду. (слайд)

- Какую оценку каждая группа себе поставила?

- Оцените работу своей группы за урок.

-Давайте вернемся к началу урока, вспомним какую цель, и задачи мы себе поставили?

 - Как вы думаете, мы справились с поставленными целями на уроке?

- Теперь мы сможем правильно писать приставки и предлоги?

9.Этап рефлексии учебной деятельности. 4 мин

Возьмите в руки  смайлики, которые лежат на ваших столах.

- Теперь дорисуем нос:

! – если вы хорошо поняли тему и самостоятельно справились с заданием,
?– если вы не совсем хорошо поняли тему и у вас есть вопросы.

Теперь дорисуем рот:

- урок понравился и вы довольны своей работой,
-  урок не понравился, я не очень доволен своей работой.

10.Домашнее задание  рабочая тетради  (1 мин)

СПАСИБО ЗА УРОК!

    Учитесь с улыбкой,

   Шутите, учась!

   Любая ошибка

   Исчезнет, боясь

   Весёлой науки

   И радостных глаз!