Инфоурок Другое КонспектыУрок русского языка "Правописание слов с безударными гласными в корне" (3 класс)

Урок русского языка "Правописание слов с безударными гласными в корне" (3 класс)

Скачать материал
Скачать тест к материалу

 

План-конспект урока по русскому языку.

 

Школа: ГБОУ  СОШ № 297

Учитель: Харитонова И.В.

Класс:

УМК: «Школа России»

Учебный предмет: Русский язык.

Авторы и название учебника: В.П.Канакина,  В.Г.Горецкий «Русский язык» (ч.1)

Тип урока: обобщение и систематизация.

Дата:  01.12.21 г.

Тема урока: «Правописание слов с безударными гласными в корне».

Цель:   научить учащихся подбирать проверочные слова с двумя безударными гласными в корне.

Задачи: формировать умение писать слова с двумя безударными гласными в корне; учить подбирать проверочные слова; воспитывать самостоятельность, творческую активность; развивать внимательное отношение к слову, его использованию в устной и письменной речи.

Регулятивные УУД

1. Развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Уметь работать в паре.

Личностные результаты

1. Развивать умение выказывать своё мнение, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:  проектор, разноуровневые карточки разного цвета, карточка-алгоритм, веры-буквы, презентация.

 

Ход урока.

Организационный этап.

– Здравствуйте, ребята! Какой у нас сейчас урок?

– Для чего нужно изучать русский язык?  Чтобы быть грамотным,   знать родной язык, гордиться им, потому что народ должен гордиться родным языком.

 

- Подготовьте тетрадь к работе. Запишите число, классная работа. Обратите внимание на словарное слово ДЕКАБРЬ. Один ученик комментирует с места написание слова.

 

Чистописание. Карточка на слайде.

На уроке не спешу, аккуратно я  пишу.

Хочешь грамотным быть — учись думать.                                               +

Списывая, не спеши, буквы к букве пиши.

 - Прочитайте. Выберите любое предложение и переведите его на кальку.

- Напишите также  каллиграфически правильно в тетрадь.

- Путём наложения кальки, проверьте, совпало ли ваше написание с образцом.

-Приступайте.

 -У кого работа удалась? Похвалите себя и поставьте плюс на полях.

-Объясните, почему вы выбрали это предложение.

-Стремитесь всегда писать красиво, аккуратно и грамотно. 

 

Актуализация знаний и фиксация затруднений. Целеполагание и мотивация.

- Какой большой раздел мы изучаем? (Состав слова)

- Что значит разобрать слово по составу? (Найти части слова)

- Назовите последовательность разбора. (Окончание, основа, корень, приставка, суффикс)

- Что такое окончание? (Окончание - это изменяемая значимая часть слова, которая образует форму слова и служит для связи слов в словосочетании и предложении).

- Что такое основа?  (Основа - это часть слова без окончания. В основе заключено   лексическое значение слова.)

- Что такое корень? (Корень – это главная, значимая неизменяемая часть слова. В корне заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.)

- Что такое приставка? (Приставка – это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования слов.)

- Что такое суффикс? (Суффикс – это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования слов.)

-Загадка.

 После осени пришла.

 И сугробы намела. (Зима) 

 -Запишите с красной строки слово:

Зима.

- Объясните написание слова.

- Сегодня 1 декабря! Первый день зимы!

- Подберите и запишите однокоренные слова: зимушка, зимний, зимовать. 1 ученик у доски

- Разберите по составу.

- Какие в словах встретились орфограммы? Обозначьте.

- Назовите проверочные слова? Проверяемые?

- Почему безударные гласные нужно проверять?

-Какова тема нашего урока? На доске открыть…

-Определим цель урока:

·         учиться отличать орфограмму «Правописание безударных гласных в корне» от других известных орфограмм.

- Поставим  задачи:

·         упражняться  в правильном написании слов с безударным гласным в корне;

·         учиться намечать способы проверки данной орфограммы.

 

Игра «Подбери букву»

- Предлагаю поиграть. Я   называю слово с безударной гласной в корне, а вы на веерах показываете буквы-ответы.

зИмовье, снЕжинка, скАтился, кО рмушка, мЯчи

-Какие гласные буквы нужно проверять?  и,е,а,о,я

-Вспомним  алгоритм   ответа, используя карточку - опору у вас на парте.

Учитель на доске поочерёдно выстраивает алгоритм…

Новое словарное слово БЕРЕГ. Представит проект «Рассказ о слове» Антонов Иван.

Реализация выбранного проекта.

Работа с учебником. Самостоятельная работа в парах.

Слабым ученикам раздаются слава – подсказки.

-Используя алгоритм, выполните упр.201 стр.107.

-Обратите внимание, на написание нового словарного слова в упражнении и однокоренных слов к нему.

- Прочитайте задание. Правило.

- Работаете по вариантам:

1 вариант: первые 4 строки;

2 вариант: вторые 4 строки.

- ВЗАИМОПРОВЕРКА. Обменяйтесь тетрадями, сверьте написание  с доской, исправляя ошибки зелёными чернилами.

-Проверим правильность выполненного задания.

Фронтальная проверка по вариантам.

- Какое правило помогло вам без ошибок написать слова?

 

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ:

найдите глазами в классе 5 гласных букв, которые нужно проверять.

 

Работа в парах. Карточка оранжевого цвета:

-Вставьте пропущенные  безударные гласные в корне и подберите проверочные слова (по алгоритму).

Самостоятельное оценивание работы  +   по эталону на доске.

- О какой орфограмме мы говорим на уроке?

- Что помогло  проверить написание слов с двумя безударными гласными в корне?

Физминутка.

 

- Встаньте. Отдохнём с пользой. Я называю слова. Если слово с безударным гласным в корне , то вы 3 раза хлопаете. Если нет, то 3раза топаете.

Сова, пчела, змея, облако, цветок, гора, мороз, хлеб.

 

Дифференцированная работа (разноуровневые задания).

-Возьмите три карточки из уголка: синего, жёлтого, голубого цвета. Определите для себя уровень выполнения задания.

- Выберите задание по силам  (каждый уровень на листах разного цвета).

- Ознакомьтесь и приступайте к их выполнению самостоятельно в тетради, кроме жёлтых карточек.

- Проверка: по эталону. Учитель раздаёт  карточки -помощницы.

 

Работа в группах с текстом.

-Поработаем в группах. Организуйтесь.

-Прочитайте задание. Выполните. О готовности сообщите. Проверка у доски:1 представитель группы для защиты работы. Правила группы соблюдаем!

 

 

Рефлексия учебной деятельности

-Какие знания вы сегодня усвоили на уроке? (правописание в корне двух безударных гласных)

-Где это знание вам может пригодиться? (при оформлении разных документов)

-Оцените свое эмоциональное состояние на уроке.

- Какими новыми понятиями пополнилась ваша копилка знаний по русскому языку? Открыть карточки за доской в помощь.

-Дать анализ успешности цели и наметить перспективу последующей работы.

- Оценить работу каждого учащегося. Оценка успехов на уроке учащимися в листах самооценки.

-Что узнали нового на уроке?

-Что было интересным?

 -Заполните «Дорожку успеха» на магнитной доске.

- Оценки.

- Спасибо за работу на уроке!

 

Домашнее задание по выбору:

1)    выбрать карточку  с урока другого уровня, выполнить по заданию в тетради;

2)    подобрать и записать 5 слов с двумя безударными гласными в корне, выполнить проверку, оформить орфограмму.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

1 УРОВЕНЬ

1.Вставьте  пропущенные буквы в слова с безударным  гласным звуком в корне.

2.Укажите стрелочками соответствие проверочных слов.

3.Выделите орфограммы.

 

пожелтели              

коренья             

выглянул              

лебединый              

молоток               

голова               

корень

лебедь, лебёдушка

желтый

молот, молотит

взгляд

головы, головка

1 УРОВЕНЬ

 

1.Вставьте  пропущенные буквы в слова с безударным  гласным звуком в корне.

2.Укажите стрелочками соответствие проверочных слов.

3.Выделите орфограммы.

 

пож…лтели              

к…ренья             

выгл…нул              

л…б…диный              

м…л…ток               

г…л…ва               

корень

лебедь, лебёдушка

желтый

молот, молотит

взгляд

головы, головка

1 УРОВЕНЬ

 

1.Вставьте  пропущенные буквы в слова с безударным  гласным звуком в корне.

2.Укажите стрелочками соответствие проверочных слов.

3.Выделите орфограммы.

 

пож…лтели              

к…ренья             

выгл…нул              

л…б…диный              

м…л…ток               

г…л…ва               

корень

лебедь, лебёдушка

желтый

молот, молотит

взгляд

головы, головка

1 УРОВЕНЬ

1.Вставьте  пропущенные буквы в слова с безударным  гласным звуком в корне.

2.Укажите стрелочками соответствие проверочных слов.

3.Выделите орфограммы.

 

пож…лтели              

к…ренья             

выгл…нул              

л…б…диный              

м…л…ток               

г…л…ва               

корень

лебедь, лебёдушка

желтый

молот, молотит

взгляд

головы, головка

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

 

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

 

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

 

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

 

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

2 УРОВЕНЬ

1. Спишите.

2. Вставьте пропущенные буквы.

3. Запишите  вместо точек проверочные слова.

4. Выделите корень.

 

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

ч…стота – ……

гр…знуля – ……

к…л …сок – ….., ……

п…тнистый – …..

уг…сает – …..

сп…шит – ….

в…шнёвый – …..

з…лёный – ……

3 УРОВЕНЬ

 

1.Выпишите слова с безударным гласным в корне.

2.В скобках напишите  проверочные слова.

3.Добавьте два своих примера на то же правило.

 

 

 

На лесных лужайках показались золотые лисички.

 

 

3 УРОВЕНЬ

 

1.Выпишите слова с безударным гласным в корне.

2.В скобках напишите  проверочные слова.

3.Добавьте два своих примера на то же правило.

 

 

 

На лесных лужайках показались золотые лисички.

 

 

3 УРОВЕНЬ

 

1.Выпишите слова с безударным гласным в корне.

2.В скобках напишите  проверочные слова.

3.Добавьте два своих примера на то же правило.

 

 

 

На лесных лужайках показались золотые лисички.

 

 

3 УРОВЕНЬ

 

1.Выпишите слова с безударным гласным в корне.

2.В скобках напишите  проверочные слова.

3.Добавьте два своих примера на то же правило.

 

 

 

На лесных лужайках показались золотые лисички.

 

 

3 УРОВЕНЬ

 

1.Выпишите слова с безударным гласным в корне.

2.В скобках напишите  проверочные слова.

3.Добавьте два своих примера на то же правило.

 

 

 

На лесных лужайках показались золотые лисички.

 

 

 

Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок. Вставьте пропущенные буквы безударных гласных в корне.

_________________________

Но, боже, в каком она была виде!

Потоки д…ждевой в…ды ст…кали по её в…л..сам и платью.

И она ещё ув…ряла, что она настоящая пр…нцесса!

За воротами ст…яла пр…нцесса.

Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок. Вставьте пропущенные буквы безударных гласных в корне.

_________________________

Но, боже, в каком она была виде!

Потоки д…ждевой в…ды ст…кали по её в…л..сам и платью.

И она ещё ув…ряла, что она настоящая пр…нцесса!

За воротами ст…яла пр…нцесса.

 

Расположите предложения так, чтобы получился текст. Озаглавьте его. Запишите заголовок. Вставьте пропущенные буквы безударных гласных в корне.

_________________________

Но, боже, в каком она была виде!

Потоки д…ждевой в…ды ст…кали по её в…л..сам и платью.

И она ещё ув…ряла, что она настоящая пр…нцесса!

За воротами ст…яла пр…нцесса.

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Краткое описание документа:

УМК "Школа России". Учебник 3 класс Русский язык . 1 часть. Авторы: В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.Тема урока: «Правописание слов с безударными гласными в корне».Цель:научить учащихся подбирать проверочные слова с двумя безударными гласными в корне.Задачи: формировать умение писать слова с двумя безударными гласными в корне; учить подбирать проверочные слова; воспитывать самостоятельность, творческую активность; развивать внимательное отношение к слову, его использованию в устной и письменной речи.

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 162 материала в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 04.01.2022 157
    • DOCX 33.1 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Харитонова Ирина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Харитонова Ирина Владимировна
    Харитонова Ирина Владимировна
    • На сайте: 6 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 7541
    • Всего материалов: 14

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой