Урок
по русскому языку в 3 классе
«Правописание слов с парными глухими и
звонкими согласными и безударными гласными в корне»
Подготовила
учитель
начальных классов
Кузьмина
К.В.
2019
г.
Цели:
Методы
ведения урока: деятельностный.
Формы
организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная,
парная.
Средства
обучения: карточки для индивидуальной, парной работы, тест,
Дидактическая
цель: создать условия для систематизации знаний и способов
действий учащихся по теме «Правописание слов с парными глухими и
звонкими согласными в корне».
Предметные
задачи урока:
-развивать умение
проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне;
-сравнивать искомую
букву в проверочном и проверяемом словах.
-отрабатывать
последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.
Метапредметные
задачи урока:
Регулятивные:
-уметь определять и
формулировать цель на уроке с помощью учителя;
-проговаривать
последовательность действий;
- оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной оценки;
- планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей;
-вносить необходимые
коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учёта характера
сделанных ошибок.
Коммуникативные:
-уметь оформлять свои
мысли в устной форме;
-слушать и понимать
речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения и
следовать им.
Познавательные:
-уметь ориентироваться
в своей системе знаний: строить логическую цепь рассуждения, доказывать,
сравнивать, делать выводы;
-находить ответы на
вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на
уроке.
Личностные
задачи урока:
- уметь проводить
самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемые
результаты
Дети
учатся:
- понимать
и принимать учебную задачу;
- проверять парные
звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами;
- сопоставлять произношение
и написание слов;
- подбирать проверочное
слово;
- находить примеры
слов на изученную орфограмму;
- отвечать на
итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке
Умения,
характеризующие эти результаты:
- принимать
учебную задачу, выполнять ее;
-определять проверяемое
и проверочное слово;
- владеть разными
способами проверки парных звонких и глухих согласных в корне слова;
Ход урока:
I. 1.Организационный момент
Прозвенел звонок весёлый,
Мы урок начать готовы!
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.
2.Сообщение темы и задач урока
II. Актуализация опорных знаний.
1.
Изучение какой
темы мы закончили?
(Правописание безударных гласных в корне слова)
-Как можно проверить, написание безударной гласной в корне слова?
(Подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы
безударная стала ударной.)
2. Орфографическая минутка.
-Давайте проверим, как вы усвоили эту тему.
Списать, вставить пропущенные безударные гласные, выделить корень.
(На доске) Св .
сток, г . лубка, д . рквья, ч . рвяк, зв . нить, д . ржать, св . зать, др .
жать, б . льной, в . шневый, кл . новый, в . твистый.
- Взаимопроверка (обмен тетрадями).
- Назовите глаголы, прилагательные.
- Устно составьте предложение со словом «Ветвистый», назовите грамматическую
основу.
III. Изучение нового материала.
На
доске: б п в ф г к у д т ж ш з с
- Что записано на
доске? (Буквы)
- Какая буква лишняя и
почему? (у – так как обозначает гласный звук, а все остальные согласные)
- Какие это согласные?
(звонкие – глухие, парные)
В алфавите пары есть
Их у нас всего лишь 6.
Верхний ряд всегда
звенит.
Нижний - тихо говорит.
Запишите согласные
парами: в верхней строчке – буквы, обозначающие звонкий звук, в нижней - буквы,
обозначающие глухой звук. (Проверка.)
Работа у доски.
Давайте попробуем
выяснить, что же нужно сделать, чтобы правильно писать эти парные согласные в
корне слова.
Тра . ка – травы, травинка,
Морко . ка – морковочка
шка . – шкафы
арбу . – арбузы, арбузик,
сне . – снега, снеговик,
тру . – труды, трудиться.
- Как вы проверяли написание парной согласной?
-- Кто мне скажет чему
мы сегодня будем учиться на уроке?
Чтение правила в
учебнике. Заучивание правила.
Парный в слове проверяй,
Рядом гласный подставляй.
Физминутка
Отгадайте загадку.
( читает ученик)
Весь я сделан из
железа,
У меня ни ног ,ни рук.
Я по шляпку в доску
влезу.
А по мне всё стук да
стук. (Гвоздь)
- К какой части речи
относится это слово? (имя сущ.)
- Какая орфограмма в
этом слове? (Парный согласный в корне слова)
-
Где в слове находиться парный согласный? (В корне слова и на конце
слова)
-Сколько способов
проверки вы знаете?
- Назовите способы
проверки парного согласного?
1. Надо изменить слово,
чтобы после согласного стоял гласный звук.
2. Надо подобрать
однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.
3. Надо подобрать
однокоренное слово, чтобы после согласного стоял
звук [ л ], [ м ], [ н
], [ р ], [ в ].)
-Назовите
проверочные слова. (гвозди, пригвоздить, гвоздище)
-Запишем слово гвоздь
вместе с проверочными словами под диктовку и разберём по составу (1
ученик у доски)
-Выделите орфограмму.
- Какая орфограмма в
этом слове? (Парный согласный в корне слова. Безударная гласная в корне
слова)
-Выделите орфограмму
Самостоятельная работа с учебником.
Физкультминутка.
VI.
Обобщение и систематизация знаний.
а) Игра «Зоркий
глаз»
-Сейчас проведём игру
«Зоркий глаз». Проверим, как вы умеете применять правило проверки парной
согласной в корне слова?
Карточки
Нужно обвести кружком
верную парную согласную букву, подобрав устно проверочное слово. Работаем по
вариантам.
1 вариант Ска(с,
з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, оса(д, т)ки, ре(с, з)кий, варе(ж, ш)ка,
кана(ф, в)ка,
мя(к, г)кий, игру(ж,
ш)ка, улы(б, п)ка.
2 вариант Серё(ш,
ж)ка, ро(п, б)кий, зимо(в, ф)ка, обу(ф, в)ь заря(т, д)ка, ло(в, ф)кий, повя(з,
с)ка,
сторо(ш, ж)ка, ко(г,
к)ти, лё(г, к)ий.
(Выборочно спросить
проверочные слова)
б) Работа
в парах
- Ребята, на столах у
вас карточки. Работая в парах, вам нужно доказать, в каком ряду все слова
пишутся с парной согласной буквой В. Кто выполнит работу, поднимают вместе руки
вверх домиком.
Карточка:
1.
Тра( )ка, морко( )ка, жира( ).
2.
Шка( ), ту( )ли, подгото( )ка.
3.
Зимо( )ка, ло( )кий, о( )ца.
Проверяем.
1. Тра( в )ка,
морко( в )ка,
жира( ф ).
2. Шка( ф ),
ту( ф )ли, подгото( в )ка.
3. Зимо( в )ка,
ло( в )кий, о(в )ца.
-У кого также? Почему?
Докажите.
-Значит, в каком ряду
во всех словах пишется буква В? (третьем)
-Встаньте пары, которые выполнили работу верно
в) Применение
учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.
1) Прочитайте
текст (читает ученик).
Республика
Марий Эл — красивый экологически чистый край. Климат в Марий Эл с длинной
холодной зимой и тёплым летом. Осенью возможны ранние заморозки и снег. Весна
прохладная.
Определите тему текста.
-Какая основная мысль
текста?
-Как можно назвать
текст?
-Вам нужно списать
текст и подчеркнуть слова с парными согласными в корне, подобрав устно
проверочное слово.
Проверка (называете
слово с парной согласной и устно проверочное слово)
-Кто не сделал ни одной
ошибки, поднимите руку? - В написании каких слов ошиблись?
- Укажите над словами с
парной согласной части речи.
2) Карточка
К
данным словам подберите однокоренные, отвечающие на вопрос ЧТО? Подчеркните
парную согласную.
Загадать - …………………..
Разведать -………………….
Поливать -………………….
Посадить -…………………..
Погрузить -………………....
V. Итог урока.
- Чему учились
на уроке?
(Проверять написание парных согласных)
- Как это сделать?
Рефлексия.
Оцените свою работу на уроке.
VI. Домашнее задание.
Выполнить упр. 208 на с. 111,
выучить правило на с. 111
1
вариант Ска(с, з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, оса(д, т)ки, ре(с,
з)кий, варе(ж, ш)ка, кана(ф, в)ка,
мя(к,
г)кий, игру(ж, ш)ка, улы(б, п)ка.
2
вариант Серё(ш, ж)ка, ро(п, б)кий, зимо(в, ф)ка,
обу(ф,
в)ь заря(т, д)ка, ло(в, ф)кий, повя(з, с)ка,
сторо(ш,
ж)ка, ко(г, к)ти, лё(г, к)ий.
1.Тра(
)ка, морко( )ка, жира( ).
2.Шка(
), ту( )ли, подгото( )ка.
3.Зимо(
)ка, ло( )кий, о( )ца.
Карточка
К
данным словам подберите однокоренные, отвечающие на вопрос ЧТО? Подчеркните
парную согласную.
Загадать - …………………..
Разведать -………………….
Поливать -………………….
Посадить -…………………..
Погрузить -………………....
Карточка
К
данным словам подберите однокоренные, отвечающие на вопрос ЧТО? Подчеркните
парную согласную.
Загадать - …………………..
Разведать -………………….
Поливать -………………….
Посадить -…………………..
Погрузить -………………....
аудиоформат
41 минута
38 минут
32 минуты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.