Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка. "Продолжаем осваивать части речи". 4 класс. УМК "Гармония"

Урок русского языка. "Продолжаем осваивать части речи". 4 класс. УМК "Гармония"

Скачать материал

Урок русского языка.

Учитель: Окунева Н. А.

Дата проведения: 21.10.2019г.

 

Тема: «Продолжаем осваивать части речи».

Цель: конкретизировать, корректировать и обобщить знания по теме «Части речи».

Задачи:

Образовательные:

1. Уточнить первичные знания о наречии, осваивать способ действия по выявлению наречий; познакомить с видом связи слов в словосочетании примыканием.

2.Закреплять  знания о словосочетании.

Развивающие: развивать орфографическую зоркость  и речь учащихся, обогащать их словарный запас.

Воспитательные: воспитывать любовь к предмету русский язык.

Универсальные учебные действия.

Личностные УУД: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД: с помощью учителя ставить учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять их, совместно выводить необходимый  способ действия, осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

Познавательные УУД: осуществлять целенаправленные наблюдения, действия анализа, сравнения, классификации, обобщения. Под руководством учителя вести наблюдения, извлекать из них необходимую  информацию, размышлять над ней.

Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении и решении вопросов, вести коллективный поиск, сотрудничать с учителем, одноклассниками и конкретным партнёром.

Формы работы  на уроке: фронтальная,  индивидуальная, работа в парах.

Методы работы на уроке: частично-поисковый, проблемный.

Технологии: ИКТ, здоровьесберегающая, проблемного обучения, исследовательская.

Ресурсы: Соловейчик М.С. Русский язык. К тайнам нашего языка. Учебник для 4-го класса. Карточки для работы в парах. Презентация к уроку. Алгоритм самооценки, рефлексии урока.

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

 

Этап урока, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

 

 

 

Предметные

УУД

1

СЛАЙД1.

Организационный момент.

Я рада видеть каждого из вас,

И пусть зима прохладой в окна дышит,

Нам будет здесь уютно, ведь наш класс

Друг друга уважает, чувствует и слышит.

 

Эмоциональный настрой

 

Л: самоопределение – имеют желание учиться, принимают социальную роль ученика.

Р:эмоционально-положительный настрой на урок, организуют рабочее место.

2

СЛАЙД2.

Сообщение темы и постановка целей урока.

- Сегодня мы не просто ученики. Три года мы вместе открывали секреты русского языка.

- Кто может сказать, для чего нам это необходимо?

- Твоя цель на уроке?

 

- Я предлагаю вам стать сегодня учеными- аналитиками языкознания.

 

- Кто знает, кто такие «аналитики»?

Где можно посмотреть значение неизвестных слов?

( в толковом словаре)

 

Анализ - это всесторонний разбор, рассмотрение чего-нибудь.

- Объектом нашего анализа сегодня будут части речи. - Как называется наука о частях речи? (морфология)                                                            

 

Ставят учебную цель.

Принимают учебную задачу.

Умение работать с толковым словарем.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

Р. Сравнивает цели своих учебных действий с целями одноклассников.

П. Определяет цель наблюдения с помощью взрослого (анализ).

 

3

СЛАЙД3.

Актуализация знаний.  Повторение изученного о частях речи.

1. - Предлагаю начать наш урок с работы над словами.

 

- Проведите классификацию  слов: глубокий, ширина, быстро, стая, гусей, подлетала, со свистом, у, острова, над гладкой, утки, водой, серые, около, проносятся.

 

- Что означает классифицировать?

- На какие группы разделили слова? Почему?

(показать знаками согласие) СЛАЙД 4.

 

- Как еще можно было разделить?

-Какие части речи относятся к самостоятельным? (сущ., прил., глаг., местоимен., нареч.)                                                                                              -  Какие части речи относятся к служебным? (предлоги, частицы, союзы)

 

2. Игра «Погрузка частей речи». 

                                                                                                                           

- Молодцы. Вижу, что части речи вы знаете. Продолжаем нашу работу.

СЛАЙД 5.

Открыть таблицу.

Самостоятельные части речи

 

Часть

речи

Лексическое

значение

Грамматическое

значение

Вопросы

Имя сущ.

Называет предмет

Род, число, падеж

Кто?

Что?

Имя прил.

Называет признак

Род, число, падеж

Какой?..

Глагол

Называет действие

Число, время, н.в., б.в. – лицо, п.в. - род

Что делать?

Что сделать?

Наречие

?

?

Как? Когда? Где? Куда?

Откуда?

 

- Почему осталась пустая строка?

- О какой части речи будем говорить на уроке? (наречии)

- Хотите вы узнавать новое о наречии?

Классифицируют слова, в соответствии с выбранной основой (грамматическое, лексическое значение).

Повторяют известные им признаки частей речи: самостоятельные и служебные; имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, числительное, наречие, предлог, союз, частица.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Делают вывод, что знакомы еще не со всеми частями речи, признаки наречия им неизвестны.

Знать лексические и грамматические признаки частей речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уметь работать с таблицей.

 

 

 

 

 

Р:умение анализировать работу, находить её недочёты.

К: слушают и понимают на слух речь учителя, одноклассников, осознанно строят речевое высказывание, используют речь для регуляции своих действий.

П:повторение лексических и грамматических признаков частей речи, умение проводить классификацию.

П. Выбирает аспект анализа.

4

СЛАЙД 6. Работа над  новым материалом.

- Для дальнейшей работы нам необходимо составить предложение,  используя слова которые писали ранее - обязательное условие использовать наречие.

 СЛАЙД 7.

Над гладкой водой быстро проносятся серые утки.

- Дайте  характеристику предложению. (повест., невоскл., распр.)

- КТО СОГЛАСЕН ПОКАЖИТЕ ЗНАКОМ.

СЛАЙД 8. СЛАЙД 9.

 Индивидуальная работа.

1в. – выписать основу предложения.(проносятся утки)

2в. – выписать словосочетания,  связь слов согласование. (серые утки, над гладкой водой)

3в. - выписать словосочетания,  связь слов управление. ( проносятся над водой)

Создание проблемной ситуации:

- Какое словосочетание не выписали? Почему?

- К какому виду связи отнести словосочетание «быстро проносятся», зависимое слово «наречие»?

- Что будем анализировать? (наречие, его способность изменяться)

 

Составляют и записывают предложение.

 

 

 

Упражняются в определении вида связи в словосочетании, учатся анализировать, аргументировать свой ответ.

 

 

 

Отделяют «знание от незнания»

Знать виды предложений по цели высказывания и интонации.

Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения.

 

Знать известные им виды связи слов: согласование и управление.

К:умение работать в коллективе, высказывать свою мысль, выслушивать товарища.

 

Р: выполняют инструкцию, учитывают выдержанные учителем ориентиры действия.

 

 

Р:выявление проблемы, постановка задач для её решения.

5

Разрешение проблемы в парах.

Анализ словосочетаний.

СЛАЙД 10.

- Проведем анализ словосочетаний  в парах.

- Объект анализа – часть речи – наречие.

Для этого у вас есть задания на парте.

Действуем в соответствии с алгоритмом. (ЦВЕТНЫЕ КАРТОЧКИ)

СЛАЙД 11.

Алгоритм:

1.Прочитайте  словосочетания.

2.Определите, на какой вопрос отвечает наречие?

3. Сделайте вывод по результатам исследования.

4.К какой части речи чаще всего относятся наречия?

5.Изменяется ли наречие по родам?

6. Изменяется ли наречие по падежам?

7. Изменяется ли наречие по числам и лицам?

Дают характеристику наречию по заданным критериям, т.е. проводят  анализ наречия (частично).

Работают по алгоритму.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Знать лексические и грамматические признаки частей речи.

 

Р: выполняют инструкцию, учитывают выдержанные учителем ориентиры действия, дают оценку ответам одноклассников, слушают оценку своих ответов, оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи.

П. Фиксирует информацию в виде схем.

6

Физминутка («Зарядка с Пандой»).

Выполняют упражнение.

 

К: используют речь для регуляции своих действий.

7

Первичное закрепление ранее изученного материала.

- Озвучьте, свои выводы.

 

Предъявление результатов мыслительной деятельности учащихся.

Обсуждение результатов.

Промежуточная рефлексия. 

Вывод: наречие – неизменяемая часть речи.

 

Знать суть терминов: род, число, падеж, лицо.

 

8

СЛАЙД 12.

Обобщение учителя: наречие – неизменяемая часть речи. В словосочетании является зависимым словом. Такая связь получила название – примыкание. (слова связаны по смыслу)

 

Согласование

Управление

Примыкание

При изменении формы главного слова должна измениться форма зависимого слова

При изменении формы главного слова форма зависимого не изменяется

Главное и зависимое слова связаны по смыслу.

прил.+сущ., мест.+сущ., числ.+сущ.

глаг.+сущ., глаг.+мест., сущ.+сущ.

глаг.+нар., нар.+сущ., нар.+мест.

 

Уметь работать с таблицей.

 

Л: развитие памяти и внимания, логического мышления.

 

9

- Каким образом вы будете действовать для определения типа связи в словосочетании?

Алгоритм. (на парте)

1.      Выделить главное слово.

2.      Определить какой частью речи оно выражено.

3.      Поставить вопрос от главного слова к зависимому.

4.      Определить какой частью речи выражено зависимое слово.

5.      По таблице определить вид связи.

 

Обобщение способа действий.

Уметь применять полученные знания по теме в новой учебной ситуации.

П: умение

 использовать знаково-символические средства.

 

10

СЛАЙД 13.

Контрольно-оценочная деятельность.

Вам предстоит выполнить работу, используя полученные на уроке знания. Тест №6.

- Самопроверка (используют ключ). Выставление себе отметок.

-Обсуждение результатов. Что получилось или не получилось?

 

Самостоятельная контрольно-оценочная деятельность.

 

Р:самостоятельно аргументирует и оценивает свою работу.

11

Итог урока.

Итоговая рефлексия.

Подведем итог урока по таблице:

1.Я узнал новое на уроке…

2.Мне было интересно…

3.У меня хорошо получилось…

4.Мне нужно постараться…

Выставление отметок. Д/З.С.70 №142

 СЛАЙД 14. СЛАЙД 15.

 

 

Индивидуально отвечают на вопросы.

 

Делают выводы.

 

Р:  дают оценку выполнения своего действия на уровне адекватной ретроспективной оценки .

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Урок русского языка. "Продолжаем осваивать части речи". 4 класс. УМК "Гармония""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист в области обращения с отходами

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Презентация " Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных"
  • Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
  • Тема: Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных
  • 11.09.2020
  • 289
  • 7
«Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
Конспект по русскому языку "Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имен существительных" ( 4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
  • Тема: Учимся решать орфографические задачи в окончаниях имён существительных
  • 11.09.2020
  • 450
  • 8
«Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
Урок русского языка "Хорошо ли ты знаешь имя прилагательное" (4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
  • Тема: Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?
  • 11.07.2020
  • 435
  • 2
«Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
Урок русского языка "Правописание окончаний имён существительных и имён прилагательных во множественном числе " (4 класс)
  • Учебник: «Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.
  • Тема: Склоняются ли имена существительные и имена прилагательные во множественном числе?
  • 11.07.2020
  • 499
  • 11
«Русский язык (в 3 частях)», Соловейчик М.С, Кузьменко Н.С.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.09.2020 329
    • DOCX 91 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Окунева Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Окунева Наталья Анатольевна
    Окунева Наталья Анатольевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 39412
    • Всего материалов: 17

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 330 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Родной (русский) язык и родная литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель родного языка (русского языка) и родной литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегии B2B маркетинга: от анализа до продаж

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы профессиональной деятельности эксперта в области индивидуального консультирования

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы нарративного подхода: теория и методы

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе