|
1.Организационный момент
Слово учителя
- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть.
Посмотрите на меня, улыбнитесь мне и друг другу. У нас хорошее настроение.
Значит, мы можем работать и делать маленькие открытия. Этим мы сегодня и
займёмся. Я знаю, что все вы любите читать. Хорошая художественная книга
никого из нас не оставит равнодушным. Почему? Потому что она интересна своими
событиями и героями и написана образно и эмоционально. Написать книгу образно
и эмоционально – это искусство. Овладеть искусством художественного слова
может каждый, если захочет. Но сначала нам нужно узнать, а с помощью чего
можно сделать нашу речь – устную и письменную – красивой и образной.
Сегодня нас ждёт работа над словом, потому
что это главный инструмент писателей и поэтов, чьими произведениями мы
восхищаемся. Анна Ахматова называла русское слово царственным. Как же
использовать лексическое богатство русского языка, чтобы слова стали «царственными»,
а наша речь – живой, наглядной и красочной?
2. Интрига
Текст о художнике Исааке Левитане принадлежит
перу Константина Паустовского – замечательного писателя.
Исаак Левитан – известный художник. У него
очень много картин, посвящённых осени. Познакомимся с некоторыми из них.
Вернёмся к тексту.
Осень на картинах Левитана очень
разнообразна… Левитан оставил около ста «осенних» картин, не считая этюдов.
На них были изображены знакомые с детства
вещи: стога сена, почернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных
водоворотах палую листву; одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром;
небо, похожее на тонкий лёд; косматые дожди над лесными порубками.
Грамматические задания по тексту:
1)Найти в тексте «ошибкоопасные» места и
объяснить.
2)Найти слова в переносном значении,
выписать их.
Слово учителя
-Я надеюсь, что вы правильно выписали слова
в переносном значении. Назовите их, растолкуйте.
Одинокие золотые берёзы – светящийся жёлтый, почти золотой цвет листвы
растущего где-нибудь в поле деревца.
Небо, похожее на тонкий лёд – серое, неровное, вбирающее в себя все
оттенки: от светло-серого, почти прозрачного, до тяжёлого стального.
Косматые дожди – сильные, густые, холодные осенние ливни.
Слово учителя
- И в том и в другом случае писатель для
передачи своего впечатления прибегнул к художественным средствам
выразительности – эпитетам и сравнению. Не было бы их в нашем языке – и
описания не получилось бы. И вы догадались, что, как правило, выразительность
письма достигается использованием слов в переносном значении.
У нас сегодня интересный обобщающий урок о
приёмах художественной выразительности, с которыми мы знакомились постепенно
и на русском языке, и на литературе. Урок важный, поскольку на нём необходимо
усвоить смысл понятия «переносное значение слова» и научиться правильно
употреблять такие слова в речи.
У всех языковых явлений есть цель. Слова с
переносным значением необходимы каждому человеку, чтобы научиться красиво и
образно говорить.
Я напишу на доске загадочное слово – троп
(от греческого тропус, что значит «образное выражение»). И на
нашем уроке мы попробуем составить словарь важнейших тропов.
3.Объявление темы урока
(Учащиеся помогают сформулировать цель и
задачи)
4.Движение темы
Лекция учителя с элементами беседы
1.Эпитет – образное, красочное определение предмета или
действия.
А)Комментированное письмо (пунктуация, орфография).
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна,
На печальные поляны,
Льёт печально свет она.
(А.Пушкин)
Б)Найдите образное определение предмета и
действия и растолкуйте картину, встающую за ними.
(Волнистые – причудливых форм, но
мягких, как волнообразные движения; печальные – затенённые, блёклые,
неяркие).
Устно укажите, где простое определение, а
где эпитет.
Оконная рама, красная роза, волны голубые,
прощальная краса, одеждою свинцовой, мрачная тоска, бодрые крылья,
торжествующая глупость.
Эпитет помогает автору выделить предмет,
сделать его непохожим на другие.
2.Олицетворение – это наделение неодушевлённых предметов признаками и
свойствами человека (лица).
Найдите олицетворения. Объясните.
Спит земля в сиянье голубом
Плачет где-то иволга
Пляшет ветер
Кукушки загрустили
Месяц водит с тучами игру
Дремлет лес под сказку сна
Улыбнулась солнцу сонная земля
3.Метафора – перенос названия с одного предмета на другой на
основе сходства (скрытое сравнение).
Горит восток зарёю новой…
Найдите метафору. На сравнении каких
предметов она строится? (Цвет зари и огонь костра)
Можно ли назвать эти выражения метафорами?
Объясните.
Бархат ночи
Паутина тишины
Упал двенадцатый час
4.Сравнение – сопоставление двух предметов, присоединяемое союзами
как, будто, точно, как будто и др.; помогает ярче, глубже раскрыть
описываемый предмет. Выделяется запятыми.
Нахмурился, словно туча
Снежок, как мел, скрипучий
Придумайте сравнения для образного описания
предмета.
Деревья
Небо
Сравнение в отличие от метафоры содержит два
элемента.
5.Аллегория – иносказание. Отвлечённые понятия выражаются в
конкретных предметах, лицах.
Глупость – в образе осла.
Трусость – в образе зайца.
Агрессивность – в образе волка.
Хитрость – в образе лисы.
5.Создание собственного текста.
Посмотрите видеоролик «Осень в лесу». Затем
напишите мини-сочинение на данную тему, используя тропы.
6.Подведение итогов.
Разложим карты. Пасьянс поможет нам
проверить знания, полученные на уроке.
7.Домашнее задание
Переписать стих. С.Есенина «Поёт зима –
аукает» и и определить все виды тропов.
Сегодня на уроке мы проделали большую
работу. Мне хотелось бы узнать, с каким настроением вы уходите.
|
Презентация
Слайд 1,2
Слайд 3
Ладошку мышки подвести к заголовку, нажать,
появятся картины художника, потом опять вернуться к тексту (нажать мышку на
стрелку)
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 7
(наводим мышку на «эпитет», нажимаем,
появляется новый слайд, после работы с ним возвращаемся назад, нажав мышкой
на стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на «олицетворение»,
нажимаем, появляется новый слайд, после работы с ним возвращаемся назад,
нажав мышкой на стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на «метафора», нажимаем,
появляется новый слайд, после работы с ним возвращаемся назад, нажав мышкой
на стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на «сравнение», нажимаем,
появляется новый слайд, после работы с ним возвращаемся назад, нажав мышкой
на стрелку)
Слайд 7
(наводим мышку на «аллегория», нажимаем,
появляется новый слайд, после работы с ним возвращаемся назад, нажав мышкой
на стрелку)
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 25
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.