Урок русского языка "Суффиксы к и ск в именах прилагательных"

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молоде..кая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

• 1 слайд

  Затрепетали звезды в небе, и от зари, из-за аллей, повеял чистый, легкий ветер весенней прелестью полей.
  (И.Бунин)
  

• 2 слайд

  Одинаковый ли суффикс у прилагательных слева и прилагательных справа?
  Ткацкий станок
  Рыбацкое судно
  Молодецкая удаль
  Скользкая дорога
  Кавказские горы
  Матросский костюм
  Соседская дача
  Городской житель
  

• 3 слайд

  Различение на письме суффиксов прилагательных
  -К- и -СК-
  

• 4 слайд

  скользок (кр.ф.)
  Скользкая
  Ткацкий
  Рыбацкое
  Молодецкая
  Кавказские
  Матросский
  Соседская
  Городской
  ткач
  рыбак
  молодец
  Кавказ
  матрос
  сосед
  город
  

• 5 слайд

  Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-
  Определи, от какой части речи образовано слово
  От существительного с основой на К, Ц, Ч?
  ДА
  НЕТ
  Пиши –К-
  Имеет
  краткую
  форму?
  ДА
  НЕТ
  Пиши –СК-
  Пиши –К-
  

• 6 слайд

  Физкультминутка
  

• 7 слайд

  В русской избе
  Солом…ая крыша; дерев…ый пол; ни…кий потолок; дл…ая, у..кая лавка; тка..кий станок, рыба..кая сеть; солда…кая шинель; чугу…ый горшок со щами.
  

• 8 слайд

  ПРОВЕРЬ СЕБЯ
  Резкий удар
  Веское доказательство
  Французский язык
  Калмыцкая степь
  Эскимосский чум
  Таджикский ковер
  Пиратский корабль
  Шведский флаг
  Детская площадка
  Близкий друг
  Молодецкая удаль
  Городской пейзаж
  Братская помощь
  Вязкое болото
  Канадская ель
  
  Поставь оценку: «5» - за 15 правильных ответов,
  «4» - за 12-14,
  «3» - за 8-11,
  «2» - за 5-7.
  

• 9 слайд

  Кто лучше знает карту?
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Домашнее задание
  §31, упр.267
  Спасибо за работу.
  

Плюс	Минус	Интересно

Плюс	Минус	Интересно

Плюс	Минус	Интересно

Плюс	Минус	Интересно
Плюс записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей	Минус записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной	Интересно вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Плюс записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей	Минус записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной	Интересно вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

Тема: Различение на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-.

Класс: 6

Цель: приобретение навыков различения суффиксов –к- и -ск- имен прилагательных путем разрешения учебной проблемы.

Задачи:

1.                 Выявить и изучить условия написания суффиксов –к- и –ск- имен прилагательных.

2.                 Устно и письменно объяснять условия выбора суффиксов –к- и –ск- в именах прилагательных.

3.                 Развивать навыки грамотного письма; воображение и мышление.

Оборудование: экран, мультимедийный проектор.

ХОД УРОКА:

I.       Языковая разминка.(1 слайд)

-Затрепетали звезды в небе, и от зари повеял чистый, легкий ветер весенней прелестью полей. (И.Бунин)

- Составьте схему предложения.

- Какое прилагательное образовано суффиксальным способом? Выполните его словообразовательный разбор.

II.    Формулирование темы урока. (2 слайд)

- Посмотрите на прилагательные. Скажите, у прилагательных слева и прилагательных справа один и тот же суффикс или нет?

Ткацкий станок

Рыбацкое судно

Молодецкая удаль

Скользкая дорога

Кавказские горы

Матросский костюм

Соседская дача

Городской житель

 - Как вы определили, что у этих прилагательных разные суффиксы?

(выделяем корни и суффиксы слов)

 - Итак, мы выяснили, что эти прилагательные образованы с помощью разных суффиксов –к- и –ск-.

- Посмотрите на прилагательные внимательно. Скажите, когда в прилагательных мы пишем суффикс -к-, а когда  -ск-?

- Почему вы затрудняетесь ответить?

- Над какой темой мы сегодня будем работать на уроке? (3 слайд)

III. Ведение нового материала (наблюдение). (4 слайд)

- Давайте определим, от каких слов образованы прилагательные.

- На какие согласные оканчиваются основы существительных, от которых образуются прилагательные с суффиксом –к-?

- Что происходит с конечными согласными основ существительных в процессе этого образования?

- Сделаем вывод.

- При каких условиях употребляется суффикс –ск-?

- Давайте прочитаем правило написания суффиксов –к- и –ск- в именах прилагательных в учебнике на стр.119 и посмотрим, правильные ли выводы мы сделали.

IV. Развитие орфографических умений.

1)                Упр.266 выполняем письменно, с доской. При объяснении написания согласных в суффиксах прилагательных пользуемся алгоритмом. (5 слайд)

2)                Физминутка (6 слайд)

 А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело.

3)                Придумайте и запишите 4 – 5 предложений, которые должны составить текст на тему «В русской избе». В данные словосочетания вставь буквы и используй их в тексте. (7 слайд)

Солом…ая крыша; дерев…ый пол; ни…кий потолок; дл…ая, у..кая лавка; тка..кий станок,  рыба..кая сеть; солда…кая шинель; чугу…ый горшок со щами.

4)                Учащиеся самостоятельно выполняют задание  «Проверь себя».  После самостоятельной работы следует взаимопроверка по предлагаемому ответу к заданию. (8 слайд)

Ре..ий удар

Ве..ое доказательство

Францу..ий язык

Калмы..ая степь

Эскимо..ий чум

Таджи..ий ковер

Пира..ий корабль

Шве..ий флаг

Де..кая площадка

Бли..ий друг

Молодец..ая удаль

Город..ой пейзаж

Брат..ая помощь

Вяз..ое болото

Канад…ая ель

·                     Поставь оценку: «5» - за 15 правильных ответов, «4» - за 12-14, «3» - за 8-11, «2» - за 5-7.

5)                Игра «Кто лучше знает карту?» (9 слайд)

Запишите в один столбик названия известных государств, а в другой – образованные от них прилагательные. (Польша – польский, Франция – французский, Англия – английский и т.д.)

VI. Рефлексия. (10 слайд)

Упражнение «Плюс-минус-интересно». Учащимся предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы,  которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению ученика могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» - «интересно» учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.

 VII. Домашнее задание.

§31, упр.267