Приложение №2
Вариант 1.
Сочинение 1
Тема «отцов и детей» видоизменена в рассказе В. М. Шукшина. Это
конфликт деда и внука. Писатель высмеивает невежество и ограниченность Егора
Кузьмича, который не читает книг, не интересуется наукой. У
него мещанские взгляды. А Юрка наделен любопытством, пытливостью. Он,
наверное, вырастет образованным, добрым, гуманным: ведь он хочет помогать людям,
лечить их, чтобы они жили до ста двадцати лет.
Несовпадение взглядов на жизнь показано Шукшиным в диалоге-споре,
который насыщен экспрессивными конструкциями («Трепачи», «Вранье одно!»),
вопросительно-восклицательными конструкциями («Ничего?», «Ну, ты даешь,
дед!»). Егор Кузьмич заинтересовался фигурой академика Павлова,
которой изучал высшую нервную деятельность человека. Но вовсе не его научными
открытиями, не его героической смертью ученого-подвижника, когда он диктовал
студента to, что ощущает
в момент ухода из жизни. Старик спрашивает внука о семейном
положении академика Павлова: были ли
у него родные. Значит, он не понял,
зачем Юрка рассказал ему о знаменитом физиологе.
Может
быть, дед и неплохой человек (в рассказе написано, что Егор Кузьмич внука любил, хотя и спорил с ним), но он пессимист. Медицина стремится сделать жизнь
человека более продолжительной, а
дед говорит: «А кто сто двадцать лет жить захочет, надоест». Егор Кузьмич не верит в будущее, в прогресс, в силу научной мысли, в
беспредельность знания. Ему кажется,
что Юрке лучше работать не хирургом,
а шофером: и учиться не надо, и деньги приличные.
Евгению Базарову, как мы помним, тоже было скучно с ограниченными
родителями. Но они были менее невежественны, чем Егор Кузьмич. Все-таки отец
Базарова — отставной штаб-лекарь, а мать хоть и малообразованная, но дворянка.
К сожалению, тема «отцов и детей» перешагнула тургеневское
время и до сих пор актуальна. Можно согласиться с автором рассказа, что
непонимание между поколениями, тем более если оно основано на невежестве и
необразованности, больной вопрос современного общества. Эта трещина в
отношениях заставляет подростков избегать разговоров с родственниками,
замыкаться в себе, искать общения за пределами дома и семьи.
Вариант 2.
Сочинение 2
На первый взгляд главная тема рассказа В. М. Шукшина — конфликт
поколений. А может быть, писатель восхищается достижениями науки,
одновременно иронизируя над невежеством восьмидесятилетнего Егора
Кузьмича, который не понимает пользы освоения космоса? Как это часто бывает в
художественном тексте, главную смысловую нагрузку, мне кажется, несет
заключительная фраза: «Конечно, — согласился он, — одному плохо».
Значит, В. М. Шукшин написал рассказ о драматизме одиночества и старости.
Эта идея выражена не прямо, а в диалоге персонажей. Художественное
своеобразие этого текста как раз и заключается в вопросно-ответной форме
повествования, которое большей частью состоит из неполных предложений. «А в
книгах твоих вообще читать нечего — вранье од-но», — говорит дед. А внук Юрка отвечает:
«Нечего?» Выразительная речь героев
наполнена разговорной лексикой: «вранье»,
«ты даешь», «трепачи». Она придает достоверность этому безыскусному тексту.
В. М. Шукшин вовсе не хочет принизить значение науки. Просто
тема рассказа другая. Вот почему в жизни академика Павлова Егора
Кузьмича заинтересовали не его открытия и не то, как он ставил эксперимент с
собственной смертью, диктуя ученикам, что ощущает умирающий, а то, были ли у него
родные. В. М. Шукшин показал, что, несмотря на необразованность, дед Егор
Кузьмич, который «лежал на печке и стонал», мучительно думает о вечных вопросах: о
жизни и смерти, о взаимоотношениях с теми, кого человек
оставляет на Земле. Видимо, родным Егора Кузьмича не всегда есть дело до
старика. Может быть, они отмахиваются от него?
Название рассказа «Век живи — век учись» можно понять двояко. С одной
стороны, В. М. Шукшин не ставит под сомнение необходимость учиться, одобряет
любознательность Юрки, его желание стать хирургом. С другой стороны, Юрке
еще предстоит научиться понимать душевное состояние людей, родных, к которым он
пока глух. Может быть, умение сочувствовать, видеть, слышать, понимать тех,
кто рядом, — главное умение в жизни. Это та мудрость, которой нельзя
научиться в школах и вузах. Этому нельзя научиться и у инопланетян, которые, как
думает Юрка, открыли такое лекарство, что «люди будут до ста двадцати лет
жить». Действительно, кто захочет жить так долго без тепла и
любви близких? Важно, что гуманную, добрую мысль В. М. Шукшин выразил без
дидактичности и
назидательности.
В наше немилосердное время взаимной отчужденности люди подчас
безжалостно рвут самые дорогие родственные связи. Рассказ В. М.
Шукшина заставляет задуматься об этом. Так и хочется сказать Юрке: «Ты умный,
целеустремленный, пытливый. Так будь поласковей с дедом, позаботься о нем,
облегчи ему старость».
Вариант 3.
Сочинение 3
Я полностью
согласна с автором рассказа «Век живи — век учись» В. М. Шукшиным. Он пишет о
выборе профессии, о том, что человек должен ответственно относиться к этому вопросу.
Не всегда надо руководствоваться зарплатой и материальными выгодами. Важны не
деньги, а увлеченность работой, самоотдача. Вот этого и не понимает дед
Егор
Кузьмич, которому кажется странным решение Юрки стать хирургом: «мучиться надо
столько лет», время тратить, да и денег мало платят. По мнению деда,
шофером работать куда лучше. Точно так же и профессия космонавта для Егора Кузьмича
ненужная, бесполезная: «И зачем они туда летают? »
Позиция внука Юрки совершенно другая. Он интересуется полетами в космос,
инопланетянами не ради праздного любопытства. Может быть, он и наивен: ему
хочется, чтобы уже было изобретено (пусть на другой планете) такое лекарство,
чтобы люди до ста — ста двадцати лет могли жить. Но эта наивность
простительна, ведь Юрка всего лишь восьмиклассник. Важно то, что он понимает
необходимость учиться, причем долго и настойчиво. Ведь в наши дни трудно
представить профессионала без солидного багажа знаний. Именно поэтому внук так
эмоционально реагирует на ворчание деда о том, что в книгах «вранье
одно» и читать там «нечего». «Нечего?» — возмущается Юрка.
Юркин идеал — академик Павлов, за которым студенты записывали, что
испытывает человек, когда умирает. Физиолог Павлов — лауреат Нобелевской
премии, всемирно известный ученый, который доказал, что только человеку свойственна
высшая нервная деятельность, только у него есть вторая сигнальная система,
связанная с языком и словом. Проводя эксперименты над собаками, Павлов пришел к выводу, что
условные рефлексы связаны у них со всеми окружающими предметами и явлениями.
Это первая сигнальная система, которая не может служить основой мышления.
В. М. Шукшин заостряет внимание на поведении Павлова в момент
надвигающейся смерти. Это пример героического служения науке, делу всей жизни.
Вот таким же ученым хочет стать и Юрка. И я верю, как и автор рассказа, что у
любознательного, трудолюбивого Юрки счастливое будущее. Он
обязательно добьется того, о чем мечтает. Главное в выборе
профессии — стремление к цели, упорство и умение отстоять свою позицию.
В заключение отмечу ряд средств
художественной выразительности. Это эпитеты
(«первые шаги», «хорошие деньги»),
экспрессивная разговорная лексика («ну, ты даешь», «вранье одно»), неполные предложения («Ну,
во-первых, освоение космоса — это...
надо»), многозначные слова («трепачи»).
Вариант 4.
Сочинение 4
Рассказ В. М. Шукшина заканчивается так: «Одному плохо». Я
тоже считаю, что человек не должен быть один. Нужно стремиться к
общению, не замыкаться в своей скорлупе. Если человек один, у него формируется
индивидуализм и эгоизм, равнодушие к людям. Что толку, что дед Егор Кузьмич
целый день лежит на печке?
Оберегая свой покой, человек перестает приносить пользу
окружающим. На него нельзя положиться, ему ничего нельзя доверить, так как
чувство товарищества и коллективизма в нем не воспитано. Уходя в себя, ему
уже нет дела до остальных, до их проблем и забот. Гораздо лучше быть активным,
восприимчивым, нежели чем пассивным и безучастным.
Читая рассказ В. М. Шукшина, ко мне в голову пришла мысль о герое
рассказа А. П. Чехова «Человек в футляре» Беликове. Он
постоянно боялся, «как бы чего не вышло», поэтому и спрятался в свою оболочку,
в футляр. Учитель греческого языка Беликов и очки носил в футляре, и зонтик в футляре,
и даже перочинный ножичек в футляре из серой замши. Лицо его тоже было
спрятано в постоянно поднятый воротник ватного пальто. А в результате счастье
прошло мимо него: он так и не женился на Вареньке, заболел от страха перед
реальной жизнью и умер. Через образ Беликова А. П. Чехов показал гибель футлярной
жизни. Он описал то, что одинокий человек портит жизнь окружающим. При нем
боялись говорить, смеяться; собираться по вечерам у друзей; он целых пятнадцать
лет держал всю гимназию, весь город в страхе. Тоже я считаю, что в человеке
надо формировать чувство локтя. Этому должны способствовать школа,
семья, кружки по интересам, спортивные секции.
Рассказ В. М. Шукшина мне кажется интересным и актуальным.
Вариант 5.
Сочинение 5
В этом тексте говорится о Егоре Кузьмиче и Юрке. Данный рассказ
состоит из трех частей. В начале текста В. М. Шукшин говорит то, что внук учил
уроки, а дед лежал на печке. Юрка читал о космонавтах, а дедушка не видел пользы в
космических полетах. Я согласен с автором, что надо летать в
космос, двигать науку вперед.
В середине рассказа говорится о медицине, о лекарствах, благодаря которым
продлится жизнь человека. Вряд ли можно согласиться с Юркой, что существуют
какие-то инопланетяне и что они изобрели такие лекарства. Но он относится к
ним не как к анекдоту, а серьезно. Дед же смеется, что земляне
будут жениться на инопланетянах: «Жениться что ли друг на друге будете?»
Потом
дед с внуком говорят о профессиях хирурга и шофера. При этом деду важна зарплата. Поэтому он советует Юрке стать шофером, чтобы не тратить время на
учебу. Он презрительно относится к науке, употребляя грубые выражения: «вранье», «трепачи».
В
третьей части рассказа говорится об академике Павлове, о его научном открытии. Также говорится, как он умирал. Он позвал студентов и стал им диктовать.
«Вот, — говорит, — сейчас у меня
холодеют ноги — записывайте». Потом
ноги у него отказали, а потом он умер. Деду эта тема стала интересной, и он попросил Юрку показать фото
ученого. Значит, писатель надеется,
что внук пробудил в Егоре Кузьмиче
тягу к знаниям, хотя он уже и старик.
Рассказ кончается словами: «Конечно, — согласился он, — одному
плохо».
Это открытый финал. Мы не знаем, как сложится судьба
героев, что дальше произойдет в их жизни.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.