Урок русского языка в 3 классе Тема: «Что такое обращение?».

КОНСПЕКТ УРОКА (русский язык)

Тема:  «Что такое обращение?».

Цель урока:  формирование  понятия «обращение».

Планируемые результаты:

Предметные:

Знать: понятие  обращение; постановку знаков препинания;

Уметь:  находить обращение в предложении и наблюдать за его употреблением в письменной речи.

Личностные:

принимать и осваивать социальную роль обучающихся; понимать ответственность за свои поступки.

Оборудование: компьютер, презентация, проектор, колонки

Этап урока Методы  и приёмы	Хроно-метраж	Содержание урока		Формируемые УУД
		Деятельность учителя	Деятельность ученика
Этап самоопределения к деятельности Словесный: слово учителя	1 мин	На уроке будь старательным Будь спокойным и внимательным. Всё пиши, не отставая, Слушай, не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было все понятно. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать..	Приветствуют учителя, садятся на места, настраиваются на работу	Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию(к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
Актуализация знаний и мотивации Словесн.: ответы на вопросы	5 мин	1.Проверка домашнего задания. Прочитайте текст. ( уч. стр.23, упр.33) -Сколько предложений в тексте? -Какие предложения по цели высказывания в нём есть? -А по интонации? -Объясните значение слова таволга Таволга – это кустарник, высота которого достигает 1,5 метра. К тому же, таволга — это съедобное растение. Корневые клубни и молодые побеги таволги не просто съедобны, а очень вкусны. Используют и листья, богатые каротином и аскорбиновой кислотой - их добавляют в салаты. Из цветов заваривают душистый чай.	Отвечают на вопросы 6 предложений Повествовательные Повествовательные и вопросительные.	Р: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. К: обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания.
Постановка учебной задачи Практич: выполнение упражнений	7 мин	Прочитайте. Вы ж, голубушки-сестрицы, Выбирайтесь из светлицы. Поезжайте вслед за мной, Вслед за мной и за сестрой. Чем вы, гости, торг ведёте И куда теперь плывёте? -Прочитайте эти строки без выделенных слов. -Что вы заметили? -К кому обращены слова в первом отрывке? -А во втором? -Как могут называться такие слова? -Как на письме выделены эти слова? Сформулируйте тему урока.	Формулируют цели и тему урока Голубушкам – сестрицам Гостям Обращения	П: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о начальной форме слов.
Самостоятельная работа с самопроверкой Практич.: выполнение физкультминутки Практич: выполнение упражнения	10 мин 2 мин	Вы хорошо поработали, давайте немного разомнемся? (физминутка) Работа по учебнику 1.(упр. 34, с. 24) Работа в парах. -Прочитайте выразительно диалоги по ролям. -Найдите в диалогах слова, к которым обращена речь. -Как называются такие слова? -Как на письме выделены обращения? 2. Ознакомление с определением понятия обращение (учебник, с. 25). Выразительное чтение предложений, данных в определении, нахождение в них обращений Выполните письменные задания к упражнению. Взаимопроверка. -Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте выполненное упражнение друг у друга. (Ученики должны не просто исправить ошибки, но и обосновать исправление — объяснить правило и условия его применения) Физминутка.	Обращения запятыми	П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной реч Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Включение в систему знаний Практич.: выполнение упражнения	10 мин	Работа по учебнику 1.(упр. 35, с. 25) -Прочитайте. -Назовите сказки, из которых взяты эти строки. -Прочитайте данные предложения выразительно. -Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации. -Найдите обращения в каждом предложении. -Как на письме выделены обращения? -Выполните письменные задания к упражнению. -Какие знаки препинания поставили в конце предложения?	Отвечают на вопросы, «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и о его работнике Балде»,  «Сказка о мёртвой царевне» Запятыми.	П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной речи
Рефлексия деятельности (по продукту) Словесн: слово учителя	5 мин	-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке. -Какие цели ставили в начале урока? -Выполнили мы их? - Как выделяются обращения в предложениях? -Давайте запишем домашнее задание: платформа uchi.ru. Задание от учителя. Тема: Что такое обращение?	Отвечают на вопросы, записывают домашнее задание	Р: оценка результатов работы