Урок русского языка в 3 -м классена тему "Изменение имён существителных по числам"

Муниципальное Казенное Общеобразовательное Учреждение

Камышинская средняя школа

Я иду на урок

Урок русского языка в 3классе

                                                           Учитель начальных классов : Носова М. Г.

2019

Тема:  Изменение имен существительных по числам.

Цель:

• Познакомить учащихся с изменением имен су­ществительных по числам.
• Отработать грамматическое понятие «имя существительное».
• Развивать умение изменять существительные по числам, различать род.
• Отрабатывать правила правописания корня.
• Разбирать предложение по членам.
• Выработать практические навыки грамотного письма.
• Проверить владение   способами проверки.
•  Развивать орфографическую зоркость.   

• Развивать внимание, память творческое мышление, умение рассуждать и делать выводы, логически излагать свои мысли.  
• Формировать аккуратность и соблюдение орфографических норм работы в тетрадях.
• Воспитывать чувство товарищества, умение выслушать ответы товарищей, по необходимости дополнить или высказать свою точку зрения.

Материал: Программа «Школа России», «Русский язык» (3 класс, Т.Г.Рамзаева)

Оборудование: компьютер, презентация, магнитная доска, картинки.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический.

Ход урока

Этапы урока	Содержание урока	Практическая часть
I.                   1. Организацион- II.                ный момент урока.	Долгожданный дан звонок- Начинается урок. Вот книжки на столе, А вот- тетрадки. Сегодня в классе у ребят Урок уж очень важный. Будем думать, рассуждать И друг другу помогать.	(слайд 2)
2. Сообщение темы урока. I.	- Сегодня на уроке   мы сделаем ещё один шаг к познанию секретов русского языка. Но вначале урока проверим домашнее задание.
3. Проверка домашнего задания.	-Прочитайте загадку. Назовите отгадку.  Почему - подсолнух? С чем он сравнивается? Подсолнух – под солнцем.	Стр. 158, упр.421. (слайд 3)
II.                3. Актуализация опорных знаний	·         Повторение На доске: Солнце Подсолнух -Что можно сказать об этих словах? (однокоренные имена существительные) -Какие имена существительные ещё встретились в загадке? (зёрнышко, солнышко) -Что можете сказать о них? (среднего рода) -Докажите это. (слова: оно, моё) -Молодцы! -Пусть это солнышко даст тепло и свет, зарядит вас своей энергией, подбодрит, поможет в трудную минуту (сдача и выдача рабочих тетрадей). ·         Минутка чистописания На доске: Солнышко- вёдрышко, Выгляни в окошко! Солнышко, нарядись! Красное, покажись! -Прочитайте про себя. - К кому обращены слова? -Когда, в какое время люди кликали, звали солнышко? -Какие это предложения по цели высказывания? -Какие это предложения по интонации голоса: восклицательные или невосклицательные? -Прочитайте выразительно, с соблюдением пауз. -Спишите правильно, старательно. -У имён существительных указать род. Проверка выполненной работы.	(слайд4) Учащиеся выполняют минутку чистописания
III.             4. Самоопределе- IV.             ние к деятельности	-Вы на строчки посмотрите, Что заметили - скажите. дождь, земля, поле, дожди, земли, поля -Какой частью речи они являются? - Разделите данные имена существительные на две группы. - Какие отнесём к первой группе? дождь   земля поле  - Почему? Что обозначает каждое имя существительное? - Какие имена существительные вошли во вторую группу? дожди земли поля - Что обозначает каждое имя существительное? - По какому признаку вы разделили слова на группы? (в первой группе имена существительные, которые обозначают один предмет, а во второй – несколько предметов). -Сформулируйте тему нашего урока.	(слайд 5) (слайд 6) (слайд 7)
V.                5.Работа по теме урока.	Наблюдение над изменением имён существительных по числам - Запишите эти слова парами (у доски - ученик, остальные - в тетради). Прочитайте. - Что вы заметили? Как изменяются имена существительные? - Выделите окончания. Что можете сказать? Сделайте вывод. Работа по учебнику -Прочитайте сведения о языке на стр.27. _ Как изменяются имена существительные? - Что обозначают имена существительные в единственном числе? (один предмет) - Что обозначают имена существительные во множественном числе? (несколько предметов) - Что изменяется у существительного при изменении по числам? Приведите примеры. -Выполним упражнение 423.Прочитайте. - В каком числе стоят имена существительные? (в ед.ч. и мн. ч) - Какое задание? (изменить по числам) Выполнение 1 части упражнения «цепочкой» (у доски и в тетрадях), 2-ю часть-взаимопроверка. - А сейчас давайте отдохнём.	Правило на стр.27 (слайд 8) (слайд 9) Стр. 27, упр.423
6. Физминутка. VI.	Ярким светом солнышко  Брызнуло на нас. На лужайке, на лужайке Физкультура началась. Раз- присядка, два - присядка- Это заячья зарядка. А лисята,   как проснутся, Любят долго потянуться. Обезьянкам - спинку выгнуть, Обязательно подпрыгнуть, Ловко хвостиком вильнуть. Ну, а мишка косолапый Широко разводит лапы: То одну, то обе вместе, Долго топчется на месте.	(слайды 10 и 11)
VII.          7.Закрепление нового материала	1)   Кедры – хвойные деревья. Эти великаны растут в сибирских лесах. - Прочитайте текст. О чем говорится в тексте? - Измените слова так, чтобы речь шла об одном дереве. Запишите текст. Выделите окончания. Проверка. -    Найдите слова, которые вы изменили. Назовите окончания. Укажи число имён существительных. 2) Письмо по памяти.                        Март. Набросало небо Белые сугробы. Выжгло на них солнце Двери и оконца! -Прочитайте про себя, затем вслух. - Какому времени года посвящены эти строки? - Какие строки это подтверждают? - Сколько предложений? - Назовите в словах буквы, которые нужно проверить или запомнить. Запись по памяти.  Самопроверка. Задание: первое предложение разобрать по членам предложения и по частям речи; у имён существительных указать число. Взаимопроверка. 3)  Игра «Назови слова.  Распредели их на две группы».  Проверка.	(слайд 12) (слайд 13) (слайд14) (слайд 15)
8. Рефлексия.	Что обозначают имена существительные в единственном числе? Что обозначают имена существительные во множественном числе? Чем они отличаются друг от друга?	(слайд 16)
VIII.       9.Подведение итогов урока.	-Что нового узнали на уроке? - Оцените свою работу на уроке. - Помогло ли вам солнышко? На самом деле, посмотрите в окно, какое яркое и тёплое  сегодня солнышко - наш помощник! Пусть оно вам даст силы и при подготовке домашнего задания.	(слайд 17)
IX.             10.Домашнее задание.	- Прочитайте задание. Списывать текст стихотворения не надо, а вот имена существительные выписать и указать род и число. Например, стол- м.р, ед. ч. Прозвени- ка, дружок, Голосистый звонок. Перемены ждут ребята, Поиграть, попрыгать надо.	Стр.160, упр.425 (слайд 18)