Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 4 классе по теме "Прошедшее время глагола" (в рамках преемственности)

Урок русского языка в 4 классе по теме "Прошедшее время глагола" (в рамках преемственности)

Прошедшее время глагола

Цели:

обучающая: совершенствовать умение образовывать глаголы прошедшего времени,

развивающая: развитие познавательной активности учащихся, орфографической зоркости, речи,

внимания, памяти; умения делать выводы и употреблять глаголы в речи;

воспитывающая: воспитание интереса к предмету; умения самостоятельно работать в коллектив

Планируемые результаты:

Коммуникативные: адекватно использо­вать речевые средства для решения ком­муникативных задач, строить монологиче­ское высказывание.

Регулятивные: учитывать установленные правила в планировании и контроле спо­соба решения; оценивать правильность выполнения действий на уровне адекват­ной оценки соответствия результатов тре­бованиям данной задачи.

Познавательные: проводить сравнение, классификацию по заданным критериям; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выде­ления существенных признаков и синтеза

Предметные: научиться распознавать глагол среди других частей речи по обобщенному лексическому значению и вопросу, определять род глаголов в прошедшем времени

Методы: частично-поисковый, практический (самостоятельная работа, упражнения).

Оборудование: проектор, индивидуальные карточки, листы самооценки.

ХОД УРОКА


Я рада приветствовать

Вас в классе Вашем.

Пусть в Вашем классе

Всем будет светло,

Пусть будет уютно

И очень легко.

Перед вами листы самооценки, в которых вы будете выполнять задания.

Подготовка класса к работе.



Личностные результаты

Самоопределение (Л)

Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К)


Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Цель этапа:

подготовка мышления учащихся


5 мин

СЛАЙД 1

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду –

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

- С какой частью речи вы начали знакомство на прошлом уроке? (глагол)

- На какие вопросы отвечает глагол?

- Каким членом предложения является?

- Какие грамматические признаки есть у глагола? (число, лицо, спряжение, время, вид)



Ответы ребят

Проверка


Оценивают себя.


Метапредметные результаты

Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Анализ объектов с целью выделения признаков (П – логические)


Определение места и причин затруднения

Цель этапа: обсуждение затруднений (почему возникли затруднения, чего мы ещё не знаем).

4 мин

СЛАЙД 2-3 Назвать в каждой строке лишнее слово:

Трещит, скрипят, скулили, воет,

поиграем, прочитаю, рисовала, приеду.

– Что общего в этих словах?

– Как вы думаете, о чем будем говорить на уроке?

Можете ли теперь назвать тему нашего урока? СЛАЙД 4 (Прошедшее время глагола)

- Каких знаний не хватает о глаголах прошедшего времени ( что обозначают глаголы прош.времени, образование суффиксов глаголов прошедшего времени -суффиксы могут служить для образования новых слов и форм слова).



Делают предположения




Называют тему, цель и задачи


Метапредметные результаты

Целеполагание (Р)

Постановка вопросов (К)

Предметные результваты

Самостоятельное формулирование цели (П – общеуч.)

Формулирование проблемы (П – лог.)

Построение проекта выхода из затруднения

Цель этапа: составить план достижения целей


4 мин




-Как получить эти знания? (план достижения цели: понаблюдать за глаголами прошедшего времени, сделать вывод, затем проверить его, обратиться к теоретическому материалу)

СЛАЙД 5 ждать-ждал

сидеть- сидел

читать-читал

петь-пел

играть-играл

- Сравните глаголы в получившихся парах и подумайте, как от начальной формы глагола образуется форма прошедшего времени? (при помощи суффикса «л»)

- Если суффикс «л» образует форму слова, будет ли он входить в его основу? (так как суффикс «л» формообразующий, в основу он не включается.)

- Какие ещё формообразующие суффиксы также не включаются в основу слова? (это суффиксы начальной формы «ть», «чь»).

- Создайте опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

СЛАЙД 6 ходить – ть + л = ходил

Как изменяются глаголы прошедшего времени?

Определите морфологические признаки глаголов.

Ходил, ходила, ходило, ходили

Найдем подтверждение в учебнике (с.83)




Намечают пути решения задач


























Проверка

Оценивание

Метапредметные результаты

Планирование, прогнозирование (Р),

Моделирование, выдвижение гипотез (П), инициативное сотрудничество в поисках информации (К)

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися новых знаний

5 мин

  1. Измените глаголы по родам. СЛАЙД 7

Образец: стоял – стояла, стояло.

Играл – _____________________________________

Думал – _____________________________________

Искал – _____________________________________

Решил – _____________________________________

Светил – _____________________________________

Проверьте себя по эталону: СЛАЙД 8

Играл – играла, играло.

Думал – думала, думало.

Искал – искала, искало.

Решил – решила, решило.

Светил – светила, светило.

Физминутка.

2. Дополните таблицу недостающими глаголами. СЛАЙД 9 (работа в паре)

Слова для справок: светила, читало, приехал, писал, читала, светил, писало, летела, приехало, летел

Проверьте себя по эталону: СЛАЙД 10

3.Прочитайте стихотворение. Подчеркните глаголы прошедшего времени среднего рода. СЛАЙД 11





















Проверка

Оценивание



























Проверка

Оценивание

Метапредметные результаты

Контроль (Р)

Оценка (Р)

Коррекция (Р)

Управление поведением партнера (К)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К)

Предметные результаты

Действие по аналогии (П)

Умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач (П – общеуч.)

Самостоятельная работа

Цель этапа: самооценка учащимися результатов своей

учебной деятельности

4 мин

  1. Измените предложение так, чтобы глагол прошедшего времени изменился в категории рода. СЛАЙД 12

Образец: Женя долго думал, прежде чем ответил. Женя долго думала, прежде чем ответила.

Наш школьный библиотекарь искал книгу на первой полке, но нашёл на второй.

Шура встал рано, почистил зубы, сделал зарядку и пошёл в школу.

Доктор послушала меня, проверила пульс, постучала пальцами по спине.

Проверьте себя по эталону:

Наш школьный библиотекарь искал книгу на первой полке, но нашёл на второй.

Наш школьный библиотекарь искала книгу на первой полке, но нашла на второй.

Шура встал рано, почистил зубы, сделал зарядку и пошёл в школу.

Шура встала рано, почистила зубы, сделала зарядку и пошла в школу.

Доктор послушала меня, проверила пульс, постучала пальцами по спине.

Доктор послушал меня, проверил пульс, постучал пальцами по спине.

Упражнение «Корректоры». (работа в группе) СЛАЙД 13

В давние-предавние времена в знаменитой ныне пещере Шульган-Таш обитало древние люди. Художник каменного века оставила на стенах рисунки, по которым мы можем представить, как жил и чем занималась наши предки. Мужчина ходила на охоту, добывало пищу. Женщина поддерживали огонь в пещере, готовил еду, шило одежду из шкур. Дети же собирал съедобные коренья, ягоды.

СЛАЙД 14 Проверка

Выполняют задание в парах










Проверка

Оценивание

Метапредметные результаты

Контроль, коррекция, выделение и осознание усвоенного (Р)

Волевая регуляция в ситуации затруднения (Р)

Личностные результаты

Самоопределение (Л)


Рефлексия деятельности


Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.


4 мин






















































Домашнее задание








СЛАЙД 15 Тест.

1. Отметьте верное высказывание

А) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам во множественном числе.

Б) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам в единственном числе.

В) Глаголы прошедшего времени изменяются по родам и в единственном числе и во множественном числе.

2. Прочитайте фрагмент стихотворения Т. Лило. Сколько в нём глаголов прошедшего времени среднего рода и сколько мужского рода?

В облака налив чернил, 
Кто-то – озорник – 
Дырки в небе просверлил,
Чтоб оттуда дождь полил,
И притом  что было сил  
Как  по небу – чирк!
О-го-го! – гремит, сверкает
Злая туча грозовая!

В этом стихотворении …

А) 3 глагола среднего рода и 2 глагола мужского рода;

Б) 4 глагола среднего рода и 2 глагола мужского рода;

В) 4 глагола среднего рода и 3 глагола мужского рода;

3. На какие вопросы отвечают глаголы прошедшего времени среднего рода?

А) что делал? что сделал?

Б) что делало? что сделало?

В) что сделаю? что сделаю?

СЛАЙД 16 Проверьте себя по эталону:

1 Б

2 Б

3 Б

Три правильных ответа – «Отличный результат!»

Два правильных ответа – «Хороший результат!»

Один правильный ответ – «Потренируйтесь ещё!»

- А теперь снова обратимcя к началу урока.

- Какие секреты русского языка вы сегодня на уроке открыли?

- Оцените свою работу на уроке.

- Как вы оцениваете работу класса на уроке?

-Выставление отметок, аргументируя свое мнение.





Упр. 240 или творч.задание придумайте сочинение-миниатюру «Весна» с глаг.прош.времени.

- Спасибо за работу. На этом наш урок окончен.




Работа в группе






Осуществляют оценку урока и самооценку, соотносят цель и результаты, степень их соответствия


Метапредметные результаты

Умение выражать свои мысли (К)

Предметные результаты

Рефлексия (П)

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)

Личностные результаты

Самооценка на основе успешности (Л)

Адекватное понимание причин успехе/неуспеха в учебной деятельности (Л)



Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 482 876 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 17.03.2020 192
    • DOCX 99.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Брехнева Любовь Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Брехнева Любовь Владимировна
    Брехнева Любовь Владимировна
    • На сайте: 7 лет
    • Подписчики: 7
    • Всего просмотров: 247589
    • Всего материалов: 121