Урок русского языка в 4 классе « Склонение имён прилагательных мужского рода в форме единственного числа»

Урок русского языка в 4 классе « Склонение имён прилагательных мужского рода в форме единственного числа»

Цель: учащиеся будут знать, что такое склонение имён прилагательных; будут уметь склонять имена прилагательные  мужского рода в форме единственного числа, определять их падеж; согласовывать с именами существительными в числе, роде, падеже и грамотно употреблять в речи.

Цель на языке учащихся: узнаете, склоняются ли имена прилагательные; научитесь склонять имена прилагательные мужского рода в форме единственного числа, определять падеж имён прилагательных.

Задачи: познакомить со склонением имён прилагательных  мужского рода в форме единственного числа; с особенностями окончаний в именительном  и винительном падежах; показать зависимость рода, числа, падежа имени прилагательного от имени существительного, с которым имя прилагательное связано; создать условия для формирования умения определять падеж имен прилагательных в форме единственного числа.

Оборудование: индивидуальные сигнальные карточки, полоски с именами детей, тесты для учащихся, презентация.

Ход урока

1.     Организационно-мотивационный этап

- Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь, пожелайте товарищу хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы день принёс вам радость общения друг с другом.

- Каким вы хотите видеть урок?  (Познавательным, интересным)

-Но для этого надо помнить, что мы одна дружная семья.

Чтобы впрок прошёл урок,

активно в работу включайся, дружок!

2.     Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

-Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

(часть речи имя прилагательное) (карточка на доску)

2.1Проверка д.з.:упр.150.

 На какие группы вы делили словосочетания?(прямое, переносное значение)

Учащийся зачитывает группы словосочетаний. Дети сигнализируют своё согласие хлопком в ладоши.

2.2 Чистописание.Словарная работа

ек      ел     ве     де

мудрый ч…ловек     ч…рствый хле…       знойный день

Вставьте пропущенные буквы, объясните написание.

1в. Запишите антонимы к именам прилагательным.(Глупый, свежий(мягкий), холодный)

2в. Запишите синонимы к именам прилагательным.(Умный, старый(твердый), жаркий)

Укажите род имен прилагательных.

Проверка.(Слайд)

2.3 Тест « Имя прилагательное».

Примени знания об имени прилагательном, выбери правильный ответ, найди ключевое слово по буквам ответов.

        1.Что обозначает имя прилагательное?

а) предмет        с) признак предмета          в) действие предмета

       2.На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

т) Кто? Что?  л) Что делает? Что сделает?    к) какой? какая? какое? какие?

3.Как определить род прилагательного?

м) по вопросу         л) по существительному, с которым оно связано.

4.Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?

а) –ая, -яя        о) –ое, -ее      и) –ый, -ий, -ой.

5.Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?

т) главным          н) второстепенным

6.Какое прилагательное является синонимом к слову " старательный"?

а) вежливый       е) аккуратный          о) хлопотливый

7.С чем связано прилагательное в предложении?

н) с существительным          т) с глаголом          

      8.Укажите слово, от которого образовалось прилагательное "водный".

а) проводка         и) вода         е) уводить

     9.Прилагательное это:

о) часть слова           и) член предложения          е) часть речи

Проверка. Приём «Светофор»

Слово «Склонение» (карточка на доску)

3. Этап целеполагания

. -Ориентируясь на ключевое слово, учитывая прилагательные, которые вы записали, сформулируйте тему нашего урока.

Склонение имен прилагательных м.р в форме ед.ч.(карточка на доску)

Дети формулируют цели урока вместе с учителем:

узнаю, склоняются ли имена прилагательные;

научусь склонять имена прилагательные мужского рода в форме единственного числа;

научусь определять падеж имён прилагательных.

Учитель знакомит учащихся с критериями, по которым можно будет определить, достигнута ли цель урока.

Критерии (на доску)

1.Расскажу, что значит склонение имен прилагательных.

2.Определю падеж трёх имен прилагательных м.р.в ед.ч.

3.Выделю окончания у имен прилагательных

4. Этап усвоения новых знаний

1.Проблемный вопрос: Склоняются ли имена прилагательные?

(Доп.вопросы: склонение им.сущ., какая часть слова изменяется при склонении им.сущ., как мы определим, склоняются ли им. прил.?(изменяется окончание-изменяются по падежам-склоняются)

Решение проблемы: выполнение упр.151 (устно)

Вывод: им.прил. изменяются по падежам, т.е. склоняются, падеж определяется по им.сущ., с которым оно связано

Чтение правила на с.91.

Закрепление полученных знаний: упр.152 (письменно)

Проверка. Приём «Неподнятая рука»

Обращение к целям урока.(Две достигнуты)

Обратная связь. Приём «Светофор»

2.Третья цель: учусь склонять им.прил.

Работа в группах. Анализ таблицы на с.92 учебника

Задание для 1 группы.

Какие окончания имеют им.прилагательные в И.п. под ударением, без ударения? Приведите примеры. Составьте опорную схему из предложенных карточек.

Задание для 2 группы.

Какие окончания имеют им. прилагательные в В.п.? Почему они разные? От чего это зависит? Составьте опорную схему из предложенных карточек.

 (Схема на слайде)

Учитель обращает внимание на произношение и написание вопроса какого? и соответствующих окончаний прилагательных.

Задание для 3 группы.

Сравните окончания падежных вопросов и окончания прилагательных. Сделайте вывод об окончаниях падежных вопросов и окончаниях прилагательных в этих падежах.

Выступают представители групп.

Закрепление полученных знаний.

Игра в паре «Ты-мне, я –тебе» (Опираясь на таблицу, один говорит падежный вопрос, другой окончания прилагательных.)

Обратная связь. Приём «Светофор»

5. Этап применения  знаний

Упр. 154. С опорой на таблицу просклонять словосочетания пугливый заяц, зимний лес. (Два учащихся у доски)

Образец: И.п. заяц пугливый, лес зимний (устно кто? какой?, выделить окончания)

                Р.п

Самостоятельная работа

Упр. 155 .записать три словосочетания

Проверка

6. Подведение итогов

Учитель обращает внимание на цели урока, напоминает критерии, просит выполнить итоговый тест.

Итоговый тест.

1.Склонение имён прилагательных –это изменение имён прилагательных по_______________.

2. Определи падеж имён прилагательных

Крепкому морозу, нет серого волка,  высокий дуб

3.     Выдели окончания у имен прилагательных (задание 2)

Проверка по ключу

Обратная связь. Приём «Светофор»

7. Этап информации о домашнем задании

упр.156..правилос.91

8. Этап рефлексии

«Лесенка успеха»