Урок русского языка в 5 классе на тему «Корни с чередованием –лаг- — -лож-».

Русский язык. 5 класс. Урок № 49.

Повторение темы «Чередование звуков»

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Ключ:

№	Слова с чередующимися согласными в корне	№	Чередование согласных
1	скука//скучный	1	к//ч
2	трепетать//трепещу	2	т//щ
3	распрягу//распряжет	3	г//ж
4	густой//гуще	4	ст//щ
5	брюзга//брюзжит	5	г//ж
6	пеку//печёт	6	к//ч
7	доска//дощатый	7	ск//щ
8	пустяк//пустячный	8	к//ч
9	могу//можешь	9	г//ж
10	простой//проще	10	ст//щ
11	увлеку//увлечешь	11	к//ч
12	визг//визжит	12	г//ж
13	толстый//толще	13	ст//щ
14	лгу//лжешь	14	г//ж
15	воск//вощаной	15	ск//щ

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Ключ:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками, и они слегка дрожат от этого.

[                ], и [                ].

Дрожат - дрогнуть (г//ж), дрожат - вздрагивать (о//а).

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Ключ:

№	Пара слов с чередующимися гласными	Чередующиеся гласные
1	заведёт — заводит	е//о
2	привезет — привозит	е//о
3	соберем — собирать	е//и
4	несу — носит	е//о
5	беру — собираю	е//и
6	раздеру — раздоры	е//о
7	прикоснуться — прикасаться	о//а
8	забросить — забрасывать	о//а

Беглые гласные

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Ключ:

(1) Палка — палок, полка — полок, скалка — скалок; (2) дочка — дочек, речка — речек, прачка — прачек; (3) песня — песен, вишня — вишен, басня — басен; (4) число — чисел, масло — масел, седло — сёдел.

Новая тема. § 32. Корни с чередованием –лаг- — -лож-.

В корнях с чередованием -лаг- — -лож- буква «а» пишется перед «г», «о» – перед «ж».

Предлагать, предложить.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Ключ:

№	-лож-	-лаг-
1	(1) Положить	(3) предполагать
2	(2) расположение	(4) излагать
3	(5) предположить	(6) полагать
4	(7) изложение	(8) излагать
5	(10)  разложить	(9) прилагательное
6	(12) приложение	(11) предлагать

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

Ключ:

№	Приставка	Однокоренные слова с корнями -лаг-, -лож-
1	раз-	разлагать, разложить
2	при-	прилагать, приложить
3	на-	налагать, наложить
4	с-	слагать, сложить
5	по-	полагать, положить
6	про-	пролагать, проложить
7	воз-	возлагать, возложить
8	об-	облагать, обложить

Для достижения цели мы приложили неимоверные усилия.

Мать возлагает большие надежды на сына.

Задание: составьте слово:

Предутренний	приставка
Поговорить	приставка
Слагаемое	корень
Решать	первый суффикс после корня
Писал	суффикс прошедшего времени
Собирала	окончание

Ключ: пред/по/лаг/а/л/а.

Буквенный диктант: определите (на слух), какая буква - «а» или «о» - пишется в корнях следующих слов:

(1) Разл...жить, (2) предл...гать, (3) отл...жить, (4) распол...жить, (5) пол...жение, (6) отл...гать, (7) зал...жить, (8) безотл...гательный, (9) изл...жение, (10) сл...гать, (11) ул...жить, (12) предпол...жить.

Ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
о	а	о	о	о	а	о	а	о	а	о	о

Упражнение № 325: составьте словосочетания, добавив подходящие по смыслу слова.

Ключ:

(1) Пролагать путь, (2) слагать два числа, (3) выложить печь изразцами, (4) сложить песню, (5) уложить волосы, (6) переложить слова на музыку, (7) прилагать усилия.

Упражнение № 328: заполните левый столбец таблицы соответствующими значениям словами.

Ключ:

№	Слово	№	Значение
1	сложение	1	математическое действие, обратное вычислению
2	положение	2	свод правил, законов
3	приложение	3	то, что является добавлением к чему-либо
4	изложение	4	вид учебной письменной работы, направленной на пересказ текста
5	предложение	5	основная синтаксическая единица языка

Домашнее задание:

Упражнение № 324: вставьте на месте пропусков корень -лаг-(-лож-). В получившихся словах обозначьте орфограмму и выделите приставки.

Из/лаг/ать.

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Задание № 1: из данных пар слов выпишите (на слух) чередующиеся согласные в корне.

Образец: берегу - бережёт — г//ж.

Задание № 2: а) спишите предложение, расставляя знаки препинания; б) осуществите его синтаксический разбор и составьте схему; в) выпишите слово, в котором происходит чередование звуков в корне:

Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками и они слегка дрожат от этого.

Задание № 3: перепишите, выделяя корни и подчеркивая в них чередующиеся гласные:

(1) Заведёт — заводит, (2) привезет — привозит, (3) соберем — собирать, (4) несу — носит, (5) беру — собираю, (6) раздеру — раздоры, (7) прикоснуться — прикасаться, (8) забросить — забрасывать.

Задание № 4: поставьте слова в форму родительного падежа множественного числа, подчеркните беглую гласную «о» или «е»:

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(1) Палка — палок, полка, скалка; (2) дочка — дочек, речка, прачка; (3) песня — песен, вишня, басня; (4) число — чисел, масло, седло.

Задание № 5: спишите, распределяя слова на 2 колонки, графически объясняя написание гласных:

(1) Пол…жить, (2) распол…жение, (3) предпол…гать, (4) изл…гать, (5) предпол…жить, (6) пол…гать, (7) изл…жение, (8) изл…гать, (9) прил…гательное, (10)  разл…жить, (11) предл…гать, (12) прил…жение.

Задание № 6: (а) соединяя корни -лаг- — -лож- с данными приставками, образуйте глаголы неопределенной формы; (б) с двумя глаголами (по выбору) составьте предложения:

(1) Раз-, (2) при-, (3) на-, (4) с-, (5) по-, (6) про-, (7) воз-, (8) об-.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------