Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык Другие методич. материалыУрок русского языка в 5 классе на тему: "Повторение. Синтаксис"

Урок русского языка в 5 классе на тему: "Повторение. Синтаксис"

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе. ФГОС.

Тема: Повторение. Синтаксис.

Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме.

Тип урока: обобщение знаний..

Планируемые результаты:

Предметные: знать опознавательные признаки словосочетания и простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения, однородные члены, вводные слова»; уметь различать простое и сложное предложение, выделять средства связи в сложном предложении, пунктуационно оформлять на письме изученные конструкции предложений.

Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Форма: урок-путешествие.

Оборудование: маршрутный лист, раздаточный материал, жетоны для участников, жетоны с изображением настроения, картина Т.Н. Яблонской «Утро», музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов».

Ход урока:

I. Организационный момент.

Учитель: 1) Покажите умные глазки, ровные спинки.

2) Повернитесь, поздоровались с гостями, улыбнемся от души.

3) Повернулись. Готовы ли мы к уроку?

Ребята, у нас сегодня будет необычный урок. Я хочу предложить вам отправиться в путешествие по замечательной, но сложной стране Синтаксис.

Синтаксис – что это такое?

Я изучаю связи слов

И знаю их предназначенье.

Я вам всегда помочь готов

И слов построить предложение.

Его строенье я постиг

И форму словосочетания.

И в строе речи каждый сдвиг

Я не оставлю без внимания.

(П. Чесноков)

Давайте представим, что наш класс – это синтаксический поезд, а ваши места – это уютные вагончики, где вы очень комфортно себя чувствуете. У нас есть схема маршрута. Чтобы путешествие было плодотворным, я советую вам захватить с собой багаж.

- Как вы думаете, что надо иметь в своем багаже? (Знания)

Багаж знаний вам очень понадобится в дальнейшем, но мы можем в течение урока его пополнить. За правильные ответы я буду выдавать вам жетоны. Ваша задача – как можно больше собрать их за урок.

Итак, мы отправляемся в путешествие по стране Синтаксис, где вы проверите свои знания, умения, навыки по данной теме.

Запись в тетради число, тема урока).

II. Словарная работа.

Учитель: Чтобы попасть на первую станцию, необходимо выполнить следующее задание:

Напишите 5-7 спортивных игр, героем которых является мяч.

III. Закрепление раздела «Синтаксис».

Мы подъезжаем к первой станции «Узнавай-ка». Но что это? Тучи закрыли небо, и, хотя сейчас зимний месяц декабрь, на нас обрушится дождь, но не простой, а дождь знаний.

Нам надо собрать все дождинки, то есть постараться ответить на все вопросы.

  1. Что изучает синтаксис?

  2. Что изучает пунктуация?

  3. Что называется словосочетанием?

  4. Назовите виды предложений по цели высказывания.

  5. Что такое грамматическая основа предложения?

  6. Какие второстепенные члены предложения вы знаете?

  7. Какие члены предложения называют однородными?

  8. Какие предложения называются сложными?

  9. Какие предложения называются простыми?

  10. Чем отличаются сложносочиненные предложения от сложноподчиненных?

За правильные ответы ребята получают жетоны. Они раздаются на каждой станции.

1)Следующая станция «Убирай-ка». Здесь хозяйничают словосочетания. Но что это? Они чем-то расстроены. Узнаем в чем дело? Все перепуталось. Давайте уберем лишнее, уберем то, что не является словосочетанием.

1)Олимпийские игры;

Спортсмены тренируются;

Укрепление здоровья.

2)Древняя Греция;

Вид гимнастики;

Воздух, солнце, вода.

3)Победители игр;

Золотая медаль;

Красота придавать.

4)Хвалебные стихи;

Заниматься спортом;

Хоккеисты и футболисты тренируются.

2)Все словосочетания объединены одной общей темой. Какой? (Спорт)

Давайте послушаем сообщения.

Ученик: В Древней Греции огромное значение придавали силе и красоте гармонически развитого тела. Недаром именно здесь зародились олимпийские игры… Это было одно из наиболее почитаемых празднеств Эллады. Победители олимпийских игр пользовались исключительным почетом и уважением. В честь сочинялись хвалебные оды, им ставились памятники. Спортсмены освобождались от налогов и пожизненно обеспечивались питанием за счет государства.

3)Учитель: Систематически заниматься спортом – значит заботиться о своем здоровье.

Мы на станции «Расшифруй-ка».

Расшифруйте схемы предложений:

  1. [ ], и [ ]

  2. [о и о]

  3. [ ]; (который)

  4. [Вв, …]

  5. […, о, …]

  6. [о, о, о, о]

  7. [ ], а [ ]

Ф и з к у л ь т м и н у т к а.

Мы приближаемся к следующей станции «Выделяй-ка».

  1. Работаем с текстом, прочитаем его.

Очень полезно и приятно смотреть на аквариум с разноцветными рыбками. Плавно раскачивающиеся водоросли и плавающие рыбки погружают нас в состояние невесомости. Все наше тело медленно расслабляется, кровеносные сосуды расширяются, сердце начинает биться ровнее, полностью исчезают напряжение в теле и головная боль. Аквариум – прекрасное средство от страха в зубном кабинете.

- Подчеркнуть в каждом предложении главные члены.

- Почему поставили тире в последнем предложении?

- Составить схемы 2, 3, 4 предложений.

- О чем данный текст?

Учитель: Общение с жизнерадостными людьми, уютный вечер, проведенный в семейном кругу, просмотр кинокомедии или просто яркий букет цветов в вашей комнате могут удивительным образом познать ваше настроение.

Ученые утверждают, что зеленый цвет снимает усталость, нервное напряжение, делая нас добродушными и спокойными. Поэтому мы так хорошо себя чувствуем, выезжая на природу. Но и это еще не все, снять психическое напряжение, расслабиться помогает музыка.

2)Прослушивание музыки П.И. Чайковского «Вальс цветов».

3)Синтаксический разбор предложения.

Музыка для релаксации сочетает в себе успокаивающие звуки живой природы: журчание ручейка, шум моря, голоса птиц. Релаксация – расслабление и снятие психического напряжения.

Учитель: Наконец, мы подъезжаем к последней на сегодняшний день станции «Вытворяй-ка». Это одна из увлекательных станций.

У нас на партах лежит репродукция картины Т.Н. Яблонской «Утро». Рядом листочки-помощники, где написаны слова. Используя их, составьте рассказ по картине.

Утро

Утренняя зарядка

Девочка выполняет

Руки вверх

Упражнение

Укреплять здоровье

Составление работ, чтение в классе, обсуждение.

IV Подведение итогов урока.

Учитель: Вот и закончилось наше путешествие.

- Что повторили мы на сегодняшнем уроке?

- Давайте посмотрим, на сколько пополнился ваш багаж знаний?

Подсчет жетонов, поощрение учащихся.

Рефлексия

И последнее: мне очень хочется узнать ваше мнение о нашем сегодняшнем уроке.

На парте перед каждым из вас – три жетона: один – с улыбающимся личиком, второй – с безразличным выражением лица, третий – с грустным.

Выбери тот жетон, изображение на котором соответствует вашему эмоциональному состоянию в настоящий момент. Урок окончен.


Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Повторение. Синтаксис.

Цель деятельности учителя: обобщить, систематизировать знания учащихся по теме.

Тип урока: обобщение знаний..

Планируемые результаты:

Предметные: знать опознавательные признаки словосочетания и простого предложения, понятия «главные и второстепенные члены предложения, однородные члены, вводные слова»; уметь различать простое и сложное предложение, выделять средства связи в сложном предложении, пунктуационно оформлять на письме изученные конструкции предложений.

Метапредметные: применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне.

Личностные: желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом, созидательном процессе; осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества.

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык. Теория 5-9 классы», Бабайцева В.В, Чеснокова Л.Д.
Тема: Синтаксис и пунктуация

Номер материала: ДБ-1310855

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.