Урок русского языка в 5 классе на тему «Повторение темы «Чередование звуков»».

Русский язык. 5 класс. Урок № 46.

Повторение темы «Буквы о - е после шипящих»

Задание № 1: из данных предложений выпишите (на слух) слова, содержащие орфограмму «Буквы "о" - "е" после шипящих в корне слова»; корень выделите.

Ключ:

№	Предложение	№	Слово с орфограммой
1	Он снова взялся за учёбу и все свободное время просиживал за книгами.	1	(за) учёбу
2	На бечёвке висела грубая посконная занавеска.	2	(на) бечёвке
3	Корчёвка леса — очень тяжелая работа.	3	корчёвка
4	Лесник молча взял лошадь за чёлку левой рукой.	4	(за) чёлку
5	Трудолюбивая пчёлка мчится, жужжит, к розе спешит.	5	пчёлка
6	Из левого кармана он вынул маленькую зеленую расчёску.	6	расчёску
7	Бешеная чечётка сменилась вихрем присядки.	7	чечётка
8	Есть в каждом лице какие-то неуловимые чёрточки, которые не изменяются в нем от детства до старости.	8	чёрточки
9	Доярки, сдав молоко учётчику, расходились по домам.	9	учётчику
10	Несколько строк, оканчивающих фразу, были зачеркнуты.	10	зачёркнуты
11	Лаборант принес едкую щёлочь.	11	щёлочь
12	Сухая осенняя трава выглядывала из-под снега желтой щёткой.	12	щёткой
13	Курчавая шёрстка ягненка матово поблескивала.	13	шёрстка
14	Сквозь щёлки в ширмах он видел освещенную месяцем комнату.	14	(сквозь) щёлки
15	Весь небольшой поток воды захватывается жёлобом.	15	жёлобом

Задание № 2: а) спишите предложения №№ 1, 2, расставляя знаки препинания, и составьте их схемы; б) из предложений №№ 3 - 4 выпишите слова с пропущенными буквами и выделите в них корни:

(1) Перед Нильсом распахнулась дверь одного из магазинов и мальчик вошел. (2) Хозяин улыбался почетному гостю и расставлял товары. (3) Здесь было всё: ш…лковые ткани, игрушечные ж…кеи на лошадях, вкусные ж…луди из ш…колада и даже ч…рный рыцарский плащ. (4) Но Нильс не мог купить и деш…вой расч…ски, потому что денег у него не было.

Ключ:

а)

(1) Перед Нильсом распахнулась дверь одного из магазинов, и мальчик вошёл.

[ ], и [ ].

(2) Хозяин улыбался почётному гостю и расставлял товары.

[ и ].

б) (3) шёлк/овые, жоке/и, жёлуд/и, (из) шоколад/а, чёрн/ый; (4) дешёв/ой, рас/чёс/ки.

Повторение темы «Чередование звуков»

Задание № 3: спишите, выделите корни, подчеркните чередующиеся согласные и запишите их:

Образец: друг, дружить, друзья (г // ж // з).

(1) Лёг, лежать; (2) купить, куплю; (3) пеку, печка; (4) глухой, глушь; (5) послать, пошлю; (6) любить, люблю; (7) успех, успешный; (8) растить, выращивать; (9) горох, горошек.

Ключ:

(1) Лег/, леж/ать (г//ж);

(2) куп/ить, купл/ю (п//пл);

(3) пек/у, печ/ка (к//ч);

(4) глух/ой, глушь/ (х//ш);

(5) посл/ать, пошл/ю (с//ш);

(6) люб/ить, любл/ю (б//бл);

(7) успех/, успеш/ный (х//ш);

(8) раст/ить, вы/ращ/ивать (ст//щ);

(9) горох/, горош/ек (х//ш).

Упражнение № 312: прочитайте пары слов. Запишите их, группируя по признакам: а) есть чередование в корнях; б) нет чередования в корнях; в) представлены разные корни:

Ключ:

№	Есть чередование в корнях	Нет чередования в корнях	Представлены разные корни
1	3) клок - клочок (к//ч)	2) лес - лесок	1) вол - волк
2	4) рог - рожок (г//ж)	7) дом - домашний	6) плакать - платишь
3	5) плакать - плачешь (к//ч)		8) пруд - прут

Рубрика «Лингвистические задачки» на стр. 126:

Придумайте примеры, в которых были бы представлены чередования:

Ключ:

№	Чередование	Примеры слов с чередованием
1	с//ш	косить - кошу, носить - ношу
2	з//ж	возить - вожу, грозить - грожу
3	х//ш	пахать - пашу, дыхание - дышу
4	ск//щ	таскать - тащу, полоскать - полощу
5	ц//ч	птица - птичка, таблица - табличный
6	к//ц	рыбак - рыбацкий, кулак - кулацкий
7	н//ш	баран – барашек, ладонь – ладошка, ремень – ремешок, камень – камешек, карман – кармашек, гребень – гребешок, гармонь – гармошка, Иван - Ивашка

Повторение темы «Беглые гласные»

Задание № 4: выделите в словах корни, подчеркните беглые гласные:

(1) Костер – костра, (2) сжимать – сожму, (3) сжигать – сожгу, (4) дно – донышко, (5) вырывать – вырвать, (6) ложь – лживый, (7) ремень – ремня, (8) носок – носков, (9) миг – мгновение.

Ключ:

(1) Костер/ – костр/а

(2) с/жим/ать – со/жм/у

(3) с/жиг/ать – со/жг/у,

(4) дн/о – дон/ышко,

(5) вы/рыв/ать – вы/рв/ать,

(6) ложь/ – лж/ивый,

(7) ремень – ремн/я,

(8) носок/ – носк/ов,

(9) миг – мг/новение.

Задание № 5: запишите слова в форме род. п. ед. ч. Проследите чередование гласной с нулем звука:

Образец: сон - сна (о // нуль звука).

(1) День, (2) пень, (3) угол, (4) щегол, (5) котел, (6) воробей, (7) ветер, (8) шатер.

Ключ:

(1) День - дня, (2) пень - пня, (3) угол - угла, (4) щегол - щегла, (5) котел - котла, (6) воробей - воробья, (7) ветер - ветра, (8) шатер - шатра.

Домашнее задание:

Упражнение № 313:

· вставить буквы, пропущенные в корнях слов с чередованием,

· корни выделить,

· чередующиеся согласные подчеркнуть и записать их в скобках после каждой пары слов.

Образец: простить - прощать (ст//щ).

Задание № 3: спишите, выделите корни, подчеркните чередующиеся согласные и запишите их:

Образец: друг, дружить, друзья (г // ж // з).

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------