Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок русского языка в 5 классе. " Восхождение на вершину горы".(Повторение по теме "Имя существительное").

Урок русского языка в 5 классе. " Восхождение на вершину горы".(Повторение по теме "Имя существительное").

библиотека
материалов

Урок русского языка в 5 классе.

Тема: Восхождение на вершину горы

(Повторение по теме «Имя существительное»).


Цели и задачи:

1) познавательные:

- обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи:

- ученики должны знать определение имени существительного, одушевлённые и неодушевлённые существительные, собственные и нарицательные;

- знать категорию рода, уметь определять род имён существительных;

- знать падежи и падежные вопросы;

- знать 3 склонения имён существительных, уметь определять склонение, уметь склонять существительные 1, 2, 3 склонения и существительные на -ий, - ия, -ие;

- знать категорию числа, имена существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа;

- знать, какую роль могут выполнять имена существительные в предложении, уметь определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении.

2) развивающие:

- создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний;

- развитие воображения;

- способствовать развитию устной и письменной речи учащихся (через выполнение творческих заданий, требование полного ответа на вопрос);

- создавать условия для развития навыков самостоятельной работы;

- создавать условия для развития внимания;

3) воспитывающие:

- прививать интерес к изучению русского языка.

Тип урока – урок обобщения и систематизации знаний.

Оборудование: доска; компьютер, экран, проектор, презентация «Имя существительное. Повторение изученного»; учебник (Т.А.Ладыженская. «Русский язык. 5 класс»).

Структура урока:

  1. Вводная часть.

  2. Систематизация материала по блокам. Каждому блоку предшествовала актуализация изученного по разделу на теоретическом уровне, а потом уже выполнялись практические задания.

  3. Практическая работа

  4. Контроль знаний с помощью тестирования

  5. Обобщение по теме

  6. Сообщение домашнего задания.


Ход урока:


1. Организационная часть

Здравствуйте, дорогие гости! Здравствуйте , ребята! Я рада вас приветствовать!

Ребята, посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Вы рады видеть друг друга, я рада видеть вас всех. А когда мы все вместе, все у нас получится. Садитесь, пожалуйста.


1-й Слайд 2.Слово учителя.

- Сегодняшний наш урок – это еще одно путешествие, путешествие в сказочную страну «Морфология». На карте этой большой страны много разных объектов больших и маленьких, простых и загадочных. Всё сразу узнать трудно. Поэтому сегодня мы попробуем покорить лишь одну вершину под названием Существительное.

Запись даты, темы урока. Восхождение на вершину горы

(Повторение по теме «Имя существительное»).

2СЛАЙД - Итак, собираемся в дорогу.

-Кого и что мы возьмем? (одноклассников, гостей и конечно же знания). Я выдам вам билеты/пропуска - это ваши работы, я желаю, чтобы в дальнейшем вы не допускали подобных ошибок! (Работу над ошибками вы сделаете дома).

-Действительно, чтобы дойти до вершины, нужно о ней больше разузнать, и в этом нам помогут ребята, которые не допустили ошибок, они будут КАПИТАНАМИ 3 команд: Красные, желтые, синие!

- Какие цели вы ставите перед собой на этом восхождении? (Ответы учеников)

3 СЛАЙД - А вот какие цели ставлю я (слайд презентации).


3. Актуализация изученного через блиц-опрос. (Ребята готовили вопросы/ответы

-ответ не засчитывается, если он не начат в течение 3 сек.;

-один и тот же вопрос не задаётся дважды;

-член команды может отвечать один раз.

  • На какие вопросы отвечает имя существительное? (кто? что?)

  • На что указывает вопрос кто? что? (одушевленные - неодушевленные)

  • Какие постоянные признаки существительных вы знаете? (собственные – нарицательные, одушевленные – неодушевленные, род, склонение)

  • Как изменяются существительные? (число, падеж)

  • На какие группы можно разделить существительные по значению? (живые существа, вещества, предметы и т.п.)

- Мы приготовились к путешествию, а теперь возьмем в дорогу необходимые предметы.


4 СЛАЙД 4.Тренировочные упражнения.

Распределительное письмо.

1 ряд - предметы

2 ряд – явления природы

3 ряд - настроение

- Проверим, что мы собрали с собой в дорогу(рюкзак, палатка, котелок спички и т.д.)

-С каким чувством мы будем преодолевать препятствия? Назовите их, используя имена существительные (радость, надежда, удовольствие, бодрость и т.п.)

-Какие явления природы нас подстерегают на пути? (снег, вьюга, буран, изморозь, заносы и т.п.)

-Ну вот. Теперь мы и морально готовы к трудному путешествию. Итак, отправляемся в путь. У вас на столах есть маршрутные листы – наши правила. Они пригодятся в нашем путешествии.

?Музыкальная заставка «Вместе весело шагать по просторам…»


5СЛАЙД Станция 2. Лексическая. (Ы – И после Ц)

Рассмотрим карту Ы-И после Ц и выполним задание. По лексическому значению узнать слова и записать их в тетрадь.

1.Крупномасштабшый атмосферный вихрь с осадками
2.Здание с ареной в центре и амфитеатром для зрителей

3.Знак, обозначающий число
4.Род плодовых деревьев, к которым относятся апельсины
5.Дословная выдержка из какого-нибудь текста
6.Инструмент для вычерчивания окружности
7.Начальные буквы имени, отчества, фамилии
8.Торжественная церемония возложения короны на монарха, вступившего на престол
9.Двух- или трехколесное транспортное средство, снабженное двигателем внутреннего сгорания, может иметь прицепную коляску

10. Основной закон государства


- КАПИТАНЫ сдают ответы(количество отгаданных слов)

6 СЛАЙД Самопроверка по ключу

1. циклон
2. цирк
3. цифра
4. цитрус
5. цитата
6. циркуль

7. инициалы
8. коронация
9. мотоцикл

10.конституция


7 СЛАЙД Станция 3. Орфографическая. (Словарный диктант на правописание О – Е после шипящих с проверкой. К доске выходит ученик каждой команды)

Желудь, крышей, шорох, шепот, дачей,/ рощей, шелк, мячом, зашел, щетка, /улицей, шёрстка, черный, шоколад, удачей.

Капитаны записывают кол-во слов без ошибок.


8 СЛАЙД - Мы хорошо потрудились. Подошло время сделать привал.

Физминутка под музыку

Мы писали и устали,

Все мы дружно тихо встали,

Ножками потопали: раз, два , три,

Ручками похлопали: раз, два, три.

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели.

Мы немножко отдохнём

И опять писать начнём.


-Что ж, отдохнули, пора продолжать путь. Вот уже и вершина виднеется.

9 СЛАЙД Станция «На подступах к городу». (Осложненное списывание )

- А теперь пришло время осмотреть окрестности, ведь мы уже на подступах к вершине. Разделимся на группы и выполним задания.

Самостоятельная работа.

-Как вы справились с поставленной задачей, узнаем прямо сейчас.

-Взаимопроверка в парах,

10 СЛАЙД -Проверка текста на слайде;

- Указать склонение и падеж существительных.


Но прежде чем мы достигнем вершины нужно решить последнюю задачу.

Тесты с проверкой по ключу

Тест

Прочитайте два текста и выполните задания. 
Текст 1
Вода сплошной пеленой валила за окном. В небе то и дело вспыхивали нити, небо лопалось, комнату заливало трепетным, пугающим светом. 
(Булгаков) 
Текст 2 
Грянул гром, чашка неба расколота, 
Тучи рваные кутают лес. 
На подвесках из легкого золота 
Закачались лампадки небес. 
(Есенин)
1. Какая тема объединяет тексты? 
а) Дождь. 
б) Ночь. 
в) Гроза. 
г) Лес. 
2. В каком ряду все имена существительные среднего рода? 
а) вода, чашка, пеленой 
б) небо, за окном, из золота 
в) гром, светом, лес 
г) дело, в небе, комната

3. Найдите неверное утверждение.

А. Имя существительное – часть речи, которая обозначает предмет.
Б. Имена существительные изменяются по родам.
В. Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

4. Имя существительное изменяется по:

а) числам; б) родам; в) лицам.

5. Определите, каким членом предложения является выделенное слово в предложении “ Тучи рваные кутают лес ”:

а) подлежащим; б) дополнением; в) обстоятельством.

11 СЛАЙД Проверка теста по ключу.



4. Итог урока.

Итак, наше восхождение на вершину «Существительное» завершилось.

1. Но эта вершина отнюдь не покорена! Существительное только открывает вам свои тайны. А знаете ли вы, что языковеды древнего мира полагали, что слова, называющие предметы, вещи и живые существа, имеют дело с сущностью мира. Во многих грамматиках имя существительное обозначалось словом, происходящим от латинского СУБСТАНТИВИУМ, которое значило: СУЩНОСТЬ, СУЩЕСТВО.

У русских при переводе этого слова получилось СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ, тоже означающее СУЩНОСТЬ, СУЩЕСТВО.

2.Имя существительное – древнейшая и важнейшая часть речи. Еще первобытные люди, познавая природу, называли окружающие предметы и явления. Весь мир лиц, животных, растений, явлений природы, города, реки, озера, горы, государства, события, качества, действия – всё названо, всё имеет свое имя, и все эти имена – существительные. По количеству слов имя существительное – самая представительная часть речи: почти каждое второе слово в нашей речи – имя существительное.


1.Вот вам Флаг покорителей. Пусть эта победа будет не последней!


2.А чтобы это было так , вам нужно выполнить следующее задание.


5. Домашнее задание.

§ 88 – 100, упр. 562. Готовиться к диктанту.


6. Оценки за урок.

7. Рефлексия.














Аполлон Николаевич Майков

АЛЬПИЙСКИЕ ЛЕДНИКИ



Сырая мгла лежит в ущелье,

А там как призраки легки,

В стыдливом девственном веселье,

В багрянцах утра ледники!


Какою жизнью веет новой

Мне с этой снежной вышины,

Из этой чистой, бирюзовой

И света полной глубины!


Там, знаю, ужас обитает,

И нет людского там следа,

- Но сердце точно отвечает

На чей-то зов: "Туда! Туда!"
























Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 88 Имя существительное как часть речи

Номер материала: ДБ-1218908

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Осуществление и координация продаж»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.